Эколого-познавательный проект
проект по окружающему миру (средняя группа)

Актуальность проекта

Взаимоотношение человека с природой - актуальный вопрос современности. Экологические проблемы, прежде всего ухудшение среды жизни человека, являются общими проблемами населения земли. Неблагополучное экологическое состояние планеты, о котором в настоящее время знают все – это результат нерационального природопользования, результат деятельности людей, которых не беспокоит проблема сохранения природных ресурсов, результат потребления богатств земли, для получения максимальной прибыли и удовлетворения потребностей ныне живущего поколения. Человек – не собственник природы, а член природного сообщества, поэтому экологическая грамотность, бережное отношение к природе стали залогом выживания человека на нашей планете. Дошкольный возраст – это начальный этап становления человеческой личности. В этом возрасте закладываются основы личностной культуры, элементы экологического сознания. А, как известно, экологическая культура ярко проявляется в отношении к естественным экосистемам: лесу, лугу, водоему, где человек находится наедине с природой. Здесь его поведение иное, чем в парке, сквере, он не чувствует за собой контроля со стороны окружающих людей, здесь проявляется истинное отношение человека к природе.

Предполагаемые итоги реализации проекта:

1. для детей:

•  У детей будут сформированы элементарные экологические знания и культура поведения в природе.

​ Дети поймут взаимосвязь в природе, станут более бережно относиться к ней, животным, птицам, насекомым.

​ У детей разовьется интерес к явлениям и объектам природы.

​ У детей будут сформированы представления о природе Родного края.

​ Дети научатся экспериментировать, анализировать и делать выводы.

2. для педагогов:

• ​ Педагоги приобретут новый опыт работы по воспитанию экологической культуры дошкольника, повышение профессионального мастерства.

​ Повысится экологическая культура педагогов, появится понимание необходимости в экологическом просвещении воспитанников.

​ Пополнится развивающая среда в группе.

3)для родителей

• Обогащение уровня экологических знаний родителей.

​ Повысится экологическая культура родителей, появится понимание необходимости в экологическом и патриотическом воспитании детей.

​ Создание единого воспитательно -образовательного пространства ДОУ и семьи по экологическому воспитанию дошкольников.

​ Возможность участвовать в совместных экологических проектах.

Используемые виды деятельности :

• НОД;
• игровая;
• физическая;
• чтение художественной литературы;
• познавательно- речевая;
•  художественная;
• изобразительная;
• ручной труд;
• конструирование из природных материалов.

Методы и формы работы по реализации проекта:

• наглядные, словесные, игровые:беседы, консультации для родителей, рассматривание и использование иллюстраций, картин, фотографий, рисунки, поделки;
• подвижные, дидактические игры;
• познавательное чтение;
• использование мультимедийных презентаций;
• досуг

Продукт проектной деятельности:

• разработка НОД, бесед;
• картотека дидактических игр;
• подбор стихов, загадок, пословиц и поговорок о природе, животных, растениях;
• фотовыставка  «Мой любимый питомец»;
• презентация для детей «Красная книга Саратовской области»;
• консультации для родителей:  «Экологическое воспитание ребенка».

Содержание практической деятельности по реализации проекта.

1 этап — организационно — подготовительный этап.

• подбор методической, научно- популярной литературы, иллюстративного материала по данной теме;
• привлечение внимания педагогов, родителей к экологической проблеме.
• разучивание с детьми стихотворений, загадок, пальчиковых и подвижных игр по теме;
• Изготовление поделок из бумаги: птиц,изготовление кормушек.
• Разработка занятий и бесед по теме.

2 этап — практический этап.

3 этап — заключительный.

• Оформление выставки рисунков «Домашние животные».
• Оформление  фотовыставки  «Мой любимый питомец».
• Проведение досуга с детьми «Покормите птиц зимой».
• Подведение итогов проекта.

  За период реализации данного проекта установились дружеские взаимоотношения между коллективами школы и детского сада, педагоги более глубоко изучили программы и технологии, применяемые в образовательной деятельности детского сада и школы, нашли общие точки соприкосновения в работе, выработали единые подходы в  реализации задач экологического воспитания.

Анализ эффективности работы над проектом:

        Опыт показывает, что многое зависит от родителей. Детей, необходимо воспитывать личным примером, вовлекать их в совместную деятельность, делать вместе одно общее дело. Совместная с родителями (и другими членами семьи) работа в системе экологического воспитания способствует формированию целостной картины мира, расширению кругозора детей; формированию представлений об окружающей природе, об опасных ситуациях в природе для человека и окружающего мира и способах поведения в них; способах предотвращения опасных ситуаций; формированию осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.

В результате целенаправленной, планомерной и систематической работы по формированию экологической культуры у дошкольников добились следующих результатов:  

1. Воспитанники научились различать объекты природы и объекты, не относящиеся к природе;  вести наблюдения в природе под руководством воспитателя;  анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать; оформлять результаты своей исследовательской деятельности в форме тематических выставок рисунков и фотографий.
2. Повысился у детей уровень экологических представлений о признаках природных объектов и явлений.
3. Повысился уровень наблюдательности и познавательный интерес к миру природы.
4. Повысился у детей в процессе экспериментирования уровень интеллектуальных, умственных и исследовательских способностей.
5. Сформировались у каждого ребёнка навыки экологически грамотного и безопасного поведения в природе.

6.Повысился уровень любознательности; готовность к сотрудничеству;  любовь к природе, ответственность человека перед ней.

7. Повысился уровень готовности детей к школе
8. Повысился уровень экологической грамотности у родителей.

         Следует отметить, что дети  видят результат своей работы, чувствуют положительную оценку своей деятельности, испытывают гордость за то, что они могут внести определенную лепту в сохранение и приумножение  природного богатства своего родного детского сада .Мы надеемся, что проделанная работа не пройдет бесследно, что знания, умения и навыки, сформированные в детском саду дадут свои ростки, в будущей школьной и взрослой жизни, и наши дети вырастут настоящими патриотами своей Родины и будут вносить ощутимый практический вклад в приумножение ее богатств.