"Выбираем одежду"
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Этапы

НОД

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Мотивационный этап

(1 мин.)

Педагог разыгрывает перед детьми сценку: Мишка – пупс  предложил детям поиграть в кубики, но одет он  необычно: кроме обычной одежды, на нём надеты  варежки, шапка и шарфик. Раздеваться Мишка отказался:

он уверен, что это одежда для игры.

Выражают желание узнать о том,

как  подбирать одежду

Ориентировочный этап  (2 мин.)

Создание затруднения. Проблемная ситуация:

Педагог и ребята засомневались, что такая одежда подойдёт для игры, и решили переубедить Мишку.

– Ребята, разве можно в варежках, шарфике и шапке играть дома? (Нет, жарко будет.)

– А для чего подойдёт такая одежда? (Для улицы.)

Мишка:

– Нет, я считаю, что подойдёт и такая одежда. Вам меня не переубедить!

Дети сомневаются, вступают в диалог.

Значит, Мишка не согласен. Что делать? (Надо ему доказать, что такая одежда не подойдёт для игры дома, только на улице.)

– Кто сможет доказать Мишке, что одежду надо подбирать разную для разных случаев? (Мы.)

– Хорошо, попробуем доказать через опыт, как это делают

учёные-исследователи. (Дети хотят провести опыт и доказать  Мишке, что разная одежда нужна для разных случаев жизни.)

Осознают и принимают цель.

Выражают желание помочь пупсу  Мишке.

Вступают в диалог.

Исполнительский

этап (15 мин.)

Сначала педагог  предлагает  детям надеть на себя тёплые вещи: шарфы, шапки, варежки; поиграть или побегать чуть-чуть.

– Расскажите, что вы почувствовали? (Нам было жарко, руки вспотели в варежках.)

– Удобно ли вам было? (Нет.)

– Почему? (Жарко, варежки и шарфы мешают брать игрушки и т.д.)

Далее педагог предлагает подобрать одежду для разных ситуаций и объяснить свой выбор, руководствуясь опытом  (выполняют задания

в пособии на с. 52).

– Рассмотрите картинки в пособии. Здесь дети на зимней прогулке, на празднике и дома. Обведите одежду для прогулок синим карандашом, праздничные наряды – красным, домашнюю

одежду – зелёным. (Дети выполняют.)

– Расскажите, ребята, какую одежду вы выбрали для прогулки и почему. (Нескольким ребятам даётся возможность высказаться, у остальных ребят педагог спрашивает, согласны ли они с выбором ребят или нет; они могут исправить или дополнить ответы.)

Таким  же образом  беседуем о праздничной и домашней одежде. Главное, чтобы дети правильно называли предметы одежды и определяли её назначение. Педагог дополняет ответы

детей новой информацией.

Далее педагог предлагает  одеть куклу (с. 53) для разных случаев, используя предметы одежды из Приложения

Мишка:

– Да, ребята, я всё понял, теперь буду одеваться правильно.

Педагог:

– Ребята, что мы сегодня делали?

– Зачем?

– Что нового узнали? (Дети отвечают на каждый вопрос.)

Педагог предлагает поиграть  в следующие игры:

1. Речевая игра «Рассуждалки».

-Почему дома не носят праздничную одежду?

-Почему на праздники надевают нарядную одежду?

-Почему верхняя одежда так называется?

-Почему шапки продаются по одной, сапоги и перчатки по двое?

-Почему в летней обуви не ходят зимой?

-Почему не ложатся спать в верхней одежде?

-Почему для занятий спортом надевают специальную спортивную одежду?

-Почему для каждого времени года существует сезонная  одежда?

2. Речевая игра «Назови лишнее слово».

Педагог  называет три-четыре слова одной тематической группы и одно слово другой тематики. Дети должны определить, какое слово лишнее, и объяснить, почему оно не подходит.

Шапка, кепка, фуражка, капюшон, шляпа. (Лишнее слово «капюшон», потому что он является не головным убором, а деталью одежды.)

Сапоги, ботинки, носки, туфли, кеды. (Лишнее слово «носки», потому что они не являются обувью.)

Колготки, чешки, гольфы, носки, брюки. (Лишнее слово «чешки», потому что они не являются одеждой.)

Пальто, куртка, шуба, майка, плащ. (Лишнее слово «майка», потому что она не является верхней одеждой.)

Проводят опыт с одеждой

рассматривают картинки с изображениями

одежды; подбирают одежду по на-

значению (РАБОТА В ПОСОБИИ С КАРАНДАШАМИ); объясняют свой выбор

РАБОТАЮТ В МАЛЫХ ПОДГРУППАХ: подбирают одежду для нарисованных

кукол, заранее вырезанные педагогом из Приложения; правильно

подбирают одежду

и объясняют свой

выбор.

Ответы детей.

Рефлексивный этап (1 мин.)

-Что сегодня особенно понравилось?

– Что запомнилось, было интересным? (Дети отвечают на каждый вопрос.)

Выражают эмоции

по итогам деятельности

Перспективный

этап (1 мин.)

Педагог предложить детям поиграть в куклы, организовать кукольную прогулку, поход в гости и др., для этого подобрать соответствующую одежду. Куклы могут быть как картонные, так и обычные. Можно предложить детям просмотреть на-

бор одежды и определить, какой одежды не хватает куклам; дома вместе с мамами и бабушками смастерить необходимую одежду.

Выражают желание поиграть с куклами и подобрать

для них одежду

для разных случаев жизни