Проект: «Этот удивительный мир природы»для детей старшей группы
проект по окружающему миру (старшая группа)
Проект: «Этот удивительный мир природы»
для детей старшей группы
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 41.17 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Центр развития ребенка – детский сад 16 города Белореченска
Муниципального образования Белореченский район
Проект: «Этот удивительный мир природы»
для детей старшей группы
Подготовили и реализовали:
воспитатели
Окроян И.И.
Володько Т.А.
Белореченск, 2019
Проект: «Этот удивительный мир природы»
Вид проекта: групповой.
Тип проекта: исследовательски – творческий, групповой, долгосрочный.
Сроки реализации: сентябрь, октябрь, ноябрь 2019 год.
Участники проекта: дети 5 – 6 лет (старшая группа, воспитатели, родители).
Актуальность:
Проблема экологического образования – одна из самых актуальных на сегодняшний день. Бережное отношение к природе, осознание важности ее охраны и восстановления, формирование экологически целесообразного поведения в природе необходимо воспитывать с ранних лет. В дошкольном возрасте усвоение основ экологических знаний наиболее перспективно, так как именно в этом возрасте ребёнок воспринимает природу очень эмоционально, обращает внимание на такие особенности природы, которые взрослый человек и не заметит. Ребёнок способен удивляться тому, что его окружает, задаёт массу вопросов о растениях, животных. Он воспринимает животных как равных, сочувствует им, сопереживает вместе с ними. Именно эта возможность должна быть использована как можно полнее в целях экологического воспитания.
Цель:
- Продолжать знакомить детей с разнообразием живой природы и формирование осознанно – правильного отношения к представителям растительного и животного мира.
Задачи:
- Развивать умение детей сравнивать и обобщать собственные наблюдения, видеть и понимать красоту окружающего мира;
- Развивать умение наблюдать явления и объекты в естественной обстановке, развивать интерес к изучению природы;
- Развивать творческие способности и воображение;
- Закрепить и расширить знания детей об охране природы;
- Развивать сплоченность коллектива, логическое мышление, смекалку, в процессе игровой деятельности;
- Воспитывать любовь к прекрасному, красоте окружающего мира.
Предполагаемые результаты:
Проявляет интерес к животным и растениям, их особенностям, простейшим взаимосвязям в природе.
Проявляет эмоциональную отзывчивость на красоту объектов природы.
Проявляет бережное отношение к природе.
У детей будут сформированы элементарные экологические знания и культура поведения в природе.
Дети научатся экспериментировать, анализировать и делать выводы.
Этапы реализации проекта:
1 этап Подготовительный
1.Подготовка материалов для продуктивной деятельности.
2.Подбор информации через интернет.
3.Подготовка информации для родителей.
4. Подборка детской литературы, методической литературы, игр, иллюстраций
2 этап Основной
Октябрь
Тема: «Лес – наше богатство»
Форма организации образовательной деятельности. Тема | Задачи | Работа с родителями |
Цикл бесед на тему «Как устроен лес?» из книги Т.А. Шорыгиной ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ, РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ | Задачи: Дать детям представление о лесных этажах, о том, как устроен лес. Расширять и уточнять представления детей о деревьях, кустарниках, травянистых растениях леса. Рассказать о лесной чаще, поляне. Развивать любознательность, познавательную активность. Воспитывать любовь к русскому лесу | Рекомендации родителям: походы в лес родителей с детьми. Смотр-конкурс для родителей «Краски осени» - изготовление поделок из природного и бросового материала. |
Чтение художественной литературы: Рассказ «Лесные жилища» М. Пришвина Рассказ «Подружись с крапивой» А. Плешакова ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ, РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ | Способствовать формированию интереса к природе, понимания поведения и повадок животных. Уточнить и расширить представления о лекарственных растениях, закрепить понятие о взаимосвязи растительного мира и человека. | |
Экскурсия в осенний лес (парк). Тема «Как растения готовятся к зиме» | Сформировать у детей представления о состоянии растений осенью, дать знания о плодах и семенах конкретных деревьев, кустов, травянистых растений, показать приспособления семян к распространению. Уточнить представления детей об условиях жизни растений осенью; Познакомить с трудом взрослых в парке по уходу за растениями осенью. Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней Развивать познавательную активность детей | |
НОД по ознакомлению с художественной литературой на тему «Чтение рассказа Ю. Дмитриева «Что такое лес?» ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ, РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ | Уточнить знания о лесе, о признаках осени; Упражнять в образовании прилагательных от существительных, в подборе слов антонимов, в употреблении существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами; Развивать умение слышать, выделять и называть выразительные средства языка; Формировать интонационную выразительность речи; Воспитывать желание заботиться о природе, правильно вести себя в лесу, не разрушая условия жизни обитателей леса. | |
Хороводная игра «Ой, в лесу, лесочке…» СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ | Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, развивать умение самостоятельно объединяться для совместной игры, договариваться. | |
НОД по аппликации на тему «Осеннее дерево» (коллективная работа) ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ, СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ | Вызвать интерес к созданию коллективной работы «Осеннее дерево». Учить детей обводить карандашом ладошку и вырезать по этому контуру, составлять коллективную композицию из вырезанных деталей (ладошек) на основе объединяющего образа (ствол, крона дерева). Совершенствовать умение правильно пользоваться ножницами, клеем. Воспитывать навыки сотрудничества в коллективном творчестве. | |
НОД по ФЦКМ на тему «Русский лес - чудный лес» ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ, СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ | Расширять представления детей о животном и растительном мире средней полосы России; Воспитывать бережное отношение к родной природе, патриотические чувства; Развивать познавательную активность, умение работать в команде. | |
Дидактические игры «Напоминающие знаки» (правила поведения в лесу) «Умеете ли вы беречь лес?» «С какого дерева листок?» «Угадай, что где растет» ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ, СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ | Воспитывать у детей бережное отношение к природе. Учить правильно вести себя в природе, чтобы не навредить ей. Закрепить с детьми названия деревьев, внешний вид листьев. Уточнить знания детей о названии и месте произрастания растения; развивать внимание, сообразительность, память | |
Сбор природного материала во время прогулок СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ | Учить собирать природный материал (семена, шишки, желуди, листья) для изготовления поделок | |
Пальчиковые игры «По грибы» «Наш лесок» «Лукошко» РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ | Развивать интонационную выразительность речи, мелкую моторику рук | |
Беседа на тему «Кто главный в лесу?» ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ | Уточнить представление детей о взаимосвязи обитателей лесного сообщества, их пищевой зависимости друг от друга. Показать, что главное звено в лесу – растения, которыми питаются различные животные. Дать детям представление о леснике – человеке, который заботится о лесе: бережет от пожара, подкармливает животных зимой, спасает некоторых из них от беды. Развивать навыки разумного поведения в лесу. Воспитывать бережное отношение к природе. | |
Беседа на тему «Какую пользу приносит лес?» ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ | Объяснить детям, почему лес называют «зелеными легкими» Земли; рассказать, как леса способствуют сохранению воды, чем полезны леса для почвы, что дают леса животным, какую пользу приносят леса людям. Помочь понять значение поговорок: «Изба елова — сердце здорово», «Липа человека обувает и кормит», «Лес не только волка, но и мужика прокормит». Развивать интерес к познанию природы; повышать экологическую грамотность детей Воспитывать бережное отношение к лесу и его обитателям. | |
Беседа на тему «Лекарственные растения родного края» ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ, РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ | Расширять знания детей о лекарственных дикорастущих растениях, их ценности для здоровья, правил пользования. Развивать познавательную активность, речь (словарный запас). Воспитывать у детей любознательность, бережное отношение к растениям, любовь к природе родного края. | |
Театрализация на тему «Встреча в лесу» ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ, СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ | Активизировать в речи детей фразеологизмы. Воспроизводить стихи осмысленно, в заданном ритме. Учить выразительной мимике и движениям в играх-этюдах; чётко и громко произносить слова, согласовывать речь и движение. Развивать воображение | |
Экспериментальная деятельность на тему «Дерево: его качества и свойства» ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ | Научить детей узнавать вещи, изготовленные из древесины, вычленять ее качества (твердость, структура поверхности – гладкое или шершавое; степень прочности, толщина) и свойства (режется, горит, не бьется, не тонет в воде) |
Тема: «Птицы осенью»
Форма организации образовательной деятельности. Тема | Задачи | Работа с родителями |
Беседа на тему «Лес без птиц и птицы без леса не живут» ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ | Расширять представления детей о лесе и его обитателях - птицах; показать взаимосвязь и взаимодействие живых организмов леса. Развивать у детей познавательный интерес, память, связную речь, умение анализировать, делать выводы; развивать умения слушать друг друга, дополнять ответы товарища; развивать художественно-творческие способности, эстетический вкус. Воспитательные: воспитывать у детей интерес к жизни леса, понимания необходимости сохранения его целостности, умения вести себя в лесу; воспитывать желание использовать в работе разные техники рисования. | |
Рассматривание иллюстраций и картин о перелетных и зимующих птицах, беседа ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ | Закрепить имеющиеся знания о перелетных и зимующих птицах. Воспитывать бережное отношение к птицам, желание их подкармливать. Развивать эстетический вкус, умение вести беседу по картине. | |
НОД по ФЦКМ на тему «Птицы осенью» ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ | Закрепить имеющиеся знания и дать новые представления о перелетных птицах (внешний вид, среда обитания, питание, повадки, способ перелета); закрепить умение делить птиц по признаку «перелетные-зимующие», на основе связи между характером корма и способом его добывания; Учить согласовывать имена существительные с числительными; с глаголами; Развивать связную речь, зрительную память, внимание мелкую моторику; Воспитывать интерес к пернатым обитателям живой природы, бережное отношение к ним. | Рекомендовать родителям наблюдать за птицами: как они улетают в теплые края, беседовать о птицах. |
Конструктивная игра «Птицы» (из геометрических фигур) СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ | Развивать в игре сообразительность, умение самостоятельно решать поставленную задачу. | |
Чтение художественной литературы: Андерсен Г.Х. «Гадкий утенок» Гаршин В. «Лягушка-путешественница» Соколов-Микитов И. «Улетают журавли» РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ | Продолжать развивать интерес к художественной литературе. Воспитывать читателя, способного испытывать сострадание и сочувствие к героям книги, отождествлять себя с полюбившимся персонажем. | |
НОД по художественному труду «Птицы на кормушке» ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ | Закрепить умение детей складывать квадрат по диагонали (базовая форма «косыночка»); Продолжать учить детей сгибать по линии назад и загибать вперед части поделки; Воспитывать аккуратность в складывании и наклеивании деталей; Координировать речь с движением, развивать мелкую моторику; Развивать творческое воображение. | Изготовление кормушек дома. |
Подвижная игра «Перелет птиц» ФИЗИЧЕСКОЕ, СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ | Учить использовать в самостоятельной деятельности подвижные игры. | |
Экспериментальная деятельность на тему «Почему птицы могут летать?» ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ | Закрепить знания детей о птицах. Развивать долговременную память, мышление, слуховое восприятие, мелкую моторику рук. Развивать у детей такие способы познания, как наблюдение, экспериментирование, сравнение и сопоставление, анализ, рассуждения и умозаключения. Воспитывать бережное, заботливое отношение к природе, любовь и доброту к птицам. | |
Дидактическая игра «Отгадай, какая птица» Речевая задача «Кто обедал в птичьей столовой?» | Учить узнавать птицу по повадкам, внешнему виду, песням Развивать способность сравнивать, обобщать, логически мыслить. Воспитывать эмоциональную отзывчивость и доброжелательность. Закрепить знания детей о том, чем питаются различные птицы в зимнее время Способствовать развитию самостоятельности мышления и гибкости ума. Поддержать у детей интерес к природе, развивать наблюдательность. | |
Пальчиковые игры «Перелетные птицы» «Поздняя осень» РАЗВИТИЕ РЕЧИ | Развивать интонационную выразительность речи, мелкую моторику рук |
Сентябрь
Тема: «В гостях у осени»
Форма организации образовательной деятельности. Тема | Задачи | Работа с родителями |
Беседа на тему: «Осень чудесная в гости пришла» ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ И РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ | Формировать обобщенное представление об осени, включающее знания об осенних явлениях в неживой природе (осадки, температура воздуха, состояние почвы, воды), о состоянии растений осенью и его причинах, об особенностях жизнедеятельности животных. Закрепить знания о зависимости существования растений, животных от условий внешней среды (температурных, пищевых). Упражнять в восстановлении связей между знакомыми фактами. | Рекомендации родителям: привлекать детей к посильному труду в огороде, на даче, воспитывать трудолюбие, заботливое отношение к природе. Папка-передвижка на тему «Роль семьи в воспитании у детей культуры поведения в природе» Утренник с музыкальным руководителем «Краски осени» |
НОД по развитию речи «Овощи и фрукты» ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ, РЕЧЕВОЕ, СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ | Углублять знания детей об овощах и фруктах, Закрепить умение распознавать овощи и фрукты по признакам «цвет», «форма»; Учить высказывать предположения и делать простейшие выводы, излагать свои мысли понятно для окружающих; Развивать умение разгадывать ребусы, загадки; слуховое внимание; умение подбирать слова в уменьшительно-ласкательной форме; Воспитывать такие качества, как усидчивость, скромность, отзывчивость. | |
Дидактические игры: «Вершки-корешки», «Когда это бывает?» ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ, РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ, СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ | Закреплять знания о том, что в овощах есть съедобные корни - корешки и плоды - вершки, у некоторых овощей съедобны и вершки и корешки; упражнять в составлении целого растения из его частей. Уточнить знания детей о различных сезонных изменениях в природе; развивать внимание, быстроту мышления. | |
Хороводные игры «Огородная – хороводная», «Осенний хоровод» СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ | Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, развивать умение самостоятельно объединяться для совместной игры, договариваться. | |
Настольно-печатные игры «Во саду иль в огороде», «Дары леса», «Волшебные дары осени» ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ, РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ, СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ | ||
НОД по художественному труду с использованием природного материала «Осенний вернисаж» ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ, СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ | Учить детей составлять композиции из сухих цветов, травы; использовать в работе бросовый материал: пластилин, проволоку, банты, искусственные цветы. Придавать выразительность в соответствии с задуманной композицией, использовать для скрепления композиции пластилин. Познакомить с профессией экскурсовод. Развивать способность находить творческое применение предложенным предметам; моторику кисти рук, художественное видение, обогащать свои знания и умения. Воспитывать чувство прекрасного. | |
Театрализация «Вот веселый огород, что здесь только не растет» ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ, СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ | Создать у детей радостное настроение. Расширить знания детей об овощных культурах. Воспитывать бережное и любовное отношение к природе, уважение к труду людей, работающих на земле. Воспитывать коллективизм. Развивать любознательность и познавательный интерес у детей | |
НОД по рисованию на темы «Осенний натюрморт» ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ | Задачи: Формировать умения рисовать с натуры, развивать аналитически способности при сравнении предметов. Воспитывать умение доводить начатое дело до конца. Развивать интерес к жанрам живописи (пейзаж, натюрморт), чувство формы, ритма и композиции. | |
НОД по ознакомлению с художественной литературой «О чем печалишься, осень?» РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ | Показать красоту осенней природы в процессе рассматривания иллюстраций и слушания художественных текстов. Закрепить знания об изменениях в осенней природе. Формировать умение воспроизводить образные выражения, подбирать эпитеты. Закреплять умение образовывать разные формы глаголов сравнительную степень прилагательных Воспитывать любовь к природе. Развивать поэтический слух. | |
Пальчиковые игры «Осенние листья», «Овощи», «Капуста» РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ, СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ | Развивать интонационную выразительность речи, мелкую моторику рук | |
Рассматривание картины И. И. Левитана «Золотая осень» ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ | Пробудить у детей чувства любви к родной русской природе, восхищения ее красотой. Сопоставлять раннюю и позднюю осень по стихам русских поэтов. Развивать образную речь детей - обогащать лексику яркими, красочными признаками (эпитетами, синонимами) Воспитывать у детей наблюдательность и воображение. | |
Поисково-экспериментальная деятельность «Почему осенью листья желтеют?» ПОЗНАВАТЕЛЬНО-РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ | Исследовать природное явление листопад, строение листа, опытным путем сделать вывод о наличии зеленого вещества в листьях. Закрепить знания о знакомых деревьях, форме их листьев, значении листьев для дерева. В ходе эксперимента показать детям зависимость полета падающего листа от его величины и формы. Развивать внимание, связную речь (словарь: черешок, кромка, хлорофилл) мыслительные операции (рассуждать, доказывать, выстраивать предложения, устанавливать причинно-следственные связи) Воспитывать любознательность, умение взаимодействовать друг с другом | |
Праздник «Краски осени» ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ, СОЦИАЛЬНО- КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ | Способствовать радостному настроению детей. Развитие коммуникативных способностей. Развитие певческих и ритмических способностей детей, интереса к театральной деятельности Воспитывать любовь к природе, к музыке. |
Декабрь
Тема: «Животный мир. Животные зимой»
Форма организации образовательной деятельности. Тема | Задачи | Работа с родителями |
Цикл бесед на тему «Знакомые незнакомцы» ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ | Продолжать знакомить детей с различными видами животных. Развивать познавательный интерес к природе, наблюдательность, мышление, память, внимание, умение анализировать, сравнивать, делать умозаключения. Воспитывать умение видеть в самом обычном необычное и удивительное. | |
Дидактические игры «Чей хвост, чья голова» «Двуногие - четвероногие» «Пятнистые - полосатые» «Кто где живет и чем питается» ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ, СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ | Расширять и уточнять знания детей о диких животных. Развивать мышление, память, внимание, познавательную активность. Воспитывать доброжелательность, умение играть сообща. | |
Рассматривание и беседа по картинам «Кто и как готовится к зиме» (дикие животные) «Домашние животные и их детеныши» ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ | Дать детям более полные представления о диких животных и особенностях их приспособления к окружающей среде. Расширять и систематизировать знания о домашних птицах, домашних животных. | Папка-передвижка на тему «Здравствуй, гостья зима!» |
НОД по ФЦКМ на тему «Животные и птицы зимой» ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ, СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ | Расширять представления детей об образе жизни животных в условиях севера зимой. Продолжать знакомить детей с животными: белка, заяц, лиса, волк, бурый медведь, лось; познакомить с некоторыми особенностями приспособления животных к зиме. Формировать элементарные представления о взаимосвязи и взаимодействии организмов со средой обитания. Развивать познавательную активность: способность анализировать, делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи. Воспитывать любовь к животным, умение сопереживать, стремление помогать в трудных условиях (помощь людей животным и птицам зимой). | Проведение акции «Поможем птицам» - установление кормушек, изготовленных дома родителями, на территории детского сада. |
Беседа на тему «Сравнение белого и бурого медведей» ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ, РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ | Уточнить и расширить представление детей об образе жизни медведей, живущих в разных природных условиях, их приспособленности к ним. Развивать умение детей сравнивать животных по внешности, образу жизни, характеру питания, месту обитания; выделять наиболее характерные признаки для сравнения – устанавливать сначала различия, затем сходство. Воспитывать любовь к животным, бережное отношение к ним. | |
Экспериментальная деятельность «Как маскируются животные?» ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ | Выяснить, как маскируются животные; Подвести детей к выводу: маскировочная окраска зверька делает его незаметным, если он находится на фоне, который по цвету совпадает с его окраской, при этом зверек должен быть не подвижен | |
Чтение и рассматривание энциклопедии «Животный мир» ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ, РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ | Формировать первичные представления о природном многообразии животного мира планеты Земля; понимания того, что человек — часть природы, что он должен беречь, охранять и защищать ее, что в природе все взаимосвязано. Развивать любознательность, внимание. Воспитание любви к природе, желания беречь ее. | |
Совместная образовательная деятельность по аппликации на тему «Зимний лес» (коллективная работа в технике коллаж) ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ, СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ | Продолжать учить создавать сюжетные изображения по представлению (зимний лес с его обитателями). Развивать эстетическое восприятие, обращая внимание детей на красоту окружающей природы; воображение. Продолжать развивать коллективное творчество. Воспитывать стремление действовать согласованно, договариваться о том, кто какую часть работы будет выполнять, как отдельные изображения будут объединяться в общую картину. | Папка-передвижка на тему «Природа в познавательном и эстетическом развитии детей» |
Тема: «Воздух»
Форма организации образовательной деятельности. Тема | Задачи | Работа с родителями |
Беседа с элементами экспериментирования на тему «Воздух нужен для всего живого на Земле» ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ | Дать детям представление о том, какое большое значение имеют воздух для всего живого на земле. Расширить знания о роли воздуха в жизни человека; подвести к пониманию, что чистый воздух необходим для здоровья человека. Формировать интерес к опытно-экспериментальной работе. Развивать мышление, память, любознательность, умение рассуждать. Воспитывать бережное отношение к природе; расширять представление о содружестве человека и природы, о положительном и отрицательном влиянии человека на природу. | Анкетирование родителей на тему «Воздух в нашей квартире» |
НОД по экспериментальной деятельности на тему «Про невидимку» ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ | Расширить представления детей о свойствах воздуха: невидим, не имеет запаха, имеет вес, при нагревании расширяется, при охлаждении сжимается. Познакомить детей с историей изобретения воздушного шара. Развивать умение самостоятельно действовать в соответствии с предлагаемым алгоритмом. Воспитывать самостоятельность, целенаправленность и саморегуляцию собственных действий. | |
Беседа с элементами экспериментирования на тему «Здравствуй, ветер!» ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ | Познакомить детей с причиной возникновения ветра – движением воздушных масс; его ролью в жизни людей. Уточнить представления детей о свойствах воздуха: горячий поднимается вверх – он легкий, холодный опускается вниз – он тяжелый. Развивать познавательную активность, наблюдательность. Воспитывать внимательность. | |
Экспериментальная деятельность Опыты «Парашютист», «Самолётики» Опыт со свечей «Как можно обнаружить ветер в комнате» Опыт «Воздух есть везде» Опыт «Мыльные пузыри» Игры с воздухом «У кого дольше не упадет перышко», «У кого крупнее мыльные пузыри», «У кого дальше уплывет кораблик» ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ | Совершенствовать характер действий экспериментального характера, направленных на выявление скрытых свойств объектов. Развивать любознательность, познавательную активность. Воспитывать доброжелательные отношения между детьми в процессе совместной деятельности. Показать детям, что с воздухом можно по-разному играть, если научиться сильно дуть. | |
Совместная образовательная деятельность на тему «Состояние воздуха в нашем микрорайоне» ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ | Показать детям, что котельная теплостанции является источником загрязнения воздуха. Рассказать о том, что с воздушными массами переносятся загрязняющие вещества по всему городу. Воспитывать бережное отношение к природе. | Памятка для родителей «Обучение детей наблюдательности на улице» |
Совместная деятельность с детьми по изготовлению вертушки ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ | Вызвать у детей интерес к изготовлению вертушки – прибора для определения ветра. Закреплять умение выполнять работу по заданному алгоритму или схеме. Воспитывать аккуратность, умение добиваться намеченной цели. Развивать мышление, воображение, память. |
3 этап Заключительный
1.Анализ полученных результатов.
2. Экологическая игра «Что? Где? Когда?» на тему: «Знаешь ли ты природу?»
Анализ результатов проекта:
• Дети испытывают потребность в общении с природой.
• Они с удовольствием наблюдают, сопереживают, понимают природу.
• Дети знают, что наша Земля не сможет существовать без растений, так как они являются одной из составляющих жизни человека - они помогают нам дышать, лечат от болезней, приносят эстетическое удовольствие.
• Дети в достаточной степени имеют представления о цветах. Дети осознают, что цветы – это не только красота, но часть живой природы, которую надо беречь и охранять, и, конечно же, знать (строение цветка, его внешний вид, особенности, целебные свойства).
• У детей появился интерес к живой природе, они замечают ее красоту.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2015/09/26/picture-673818-1443228179.jpg)
Проект-"Этот удивительный мир природы"
Исследовательски - творческий проект групповой, краткосрочный. Проект адресован: детям 5 – 6 лет старшей группы, воспитателям ДОУ, родителям. ...
![](/sites/default/files/pictures/2015/09/26/picture-673818-1443228179.jpg)
Проект-"Этот удивительный мир природы"
Исследовательски - творческий проект групповой, краткосрочный. Проект адресован: детям 5 – 6 лет старшей группы, воспитателям ДОУ, родителям. ...
![](/sites/default/files/pictures/2021/05/17/picture-859742-1621257306.jpg)
Конспект экскурсии "Удивительный мир природы" (для детей старшего дошкольного возраста)
Для воспитателей дошкольных учреждений предложен конспект экскурсии на территории детского сада "Удивительный мир природы". Экскурсия представлена в форме игры по станциям....
![](/sites/default/files/pictures/2013/03/25/picture-7170-1364230052.jpg)
Творческий проект «Этот удивительный мир природы»
В средней группе компенсирующей направленности № 8, по инициативе детей, возник проект «Этот удивительный мир природы», который ориентирован на изучение вопросов, связанных с разными...
![](/sites/default/files/pictures/2022/09/15/picture-1421269-1663251119.jpg)
Педагогический проект "Эти удивительные времена года" (для детей старшего дошкольного возраста)
Материал предназначен для воспитателей Доу...
![](/sites/default/files/pictures/2018/02/19/picture-415285-1518987863.jpg)
Проект "Удивительный мир насекомых" для детей старшей группы
Экологический познавательно-исследовательский проект в ходе которого, дети знакомятся с жизнью природы летом через творческую деятельность. В итоге с помощью родителей спортивный центр пополняет...
![](/sites/default/files/pictures/2024/01/27/picture-1508035-1706348038.jpg)
Социальный проект «Защитники природы» для детей старшей группы
Формирование у дошкольников необходимости бережного и созидательного отношения к природе через различные виды детской деятельности: познавательную, ценностно-ориентированную, творческую (художественно...