Познавательные сказки
материал по окружающему миру (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребёнка детский сад №4 « Ручеёк»

Выступление на педагогическом совете.

Мастер – класс

«Познавательные сказки» - первая ступенька на пути знакомства с окружающим миром.

Выполнила: Воспитатель первой квалификационной категории

Журавлева И.В.

15.02.2017г.

         Маленький ребенок по сути своей - неутомимый исследователь. Он все хочет знать, ему все интересно и обязательно необходимо везде сунуть свой нос. А от того, сколько разного и интересного малыш увидел, зависит то, какими знаниями он будет обладать.              

        Познавательные сказки  - это первая ступенька на пути знакомства дошкольников с окружающим миром. Познавательное развитие очень тесно связано с развитием речи у дошкольников. Задача педагога научить детей правильно выражать с помощью речи свои умозаключения сделанные во время познавательных наблюдений, экспериментов. В этом могут помочь познавательные сказки. Эти сказки, красочно оформленные помогают детям познакомиться с тайнами природы, мира животных и растений.

        Слушая познавательные сказки и рассматривая иллюстрации дети рассширяют  словарный запас, развивают свои познавательные возможности и творческие способности.

        В нашей группе мы знакомим детей с такими познавательными сказками как: «Корабль пустыни.», « Молодая яблонька.», « Рождение лягушонка.», « Подсолнух.», «Солнечные цветы.», «Путешествие капельки.», « Заботы страуса.», « Домик кенгурёнка.», « Мама ежиха.» и многие другие.  

       С помощью этих сказок можно организовать следующую образовательную деятельность:

- Словарная работа. После прочтения сказки педагог выясняет у детей всё ли им понятно из услышанного. Если детям что-то не понятно педагогу необходимо объяснить немонятные слова. Это связано с тем, что в каждую сказку включены слова, фразеологизмы, устойчивые выражения;

- Беседа по содержанию прочитанного. Проводится беседа с детьми, в ходе которой педагог выясняет все ли ребёнок запомнил, все ли понял. Во время беседы мы следим, что бы ответы ребенка были развернутые и аргументированы. Это помогает детям научиться логично рассуждать и использовать в речи новые слова, выражения, что важно для их запоминания;

- Работа с иллюстрациями. Педагог показывает иллюстрации из прочитанных сказок, а ребёнок должен пересказать сказку. Здесь мы смотрим может ли ребёнок удерживать нить повествования и логически развивать рассказ. Если ребёнок в чем –то  затрудняется, педагог может подсказать ему, задав наводящие вопросы. И очень скоро ребенок сам начнет выстраивать цепочку повествования.  

      В нашей группе после прочтения сказок мы играем с детьми в следующие игры:

1. «Угадайка» В ходе игры показываем ребёнку врагменты картинок из разных сказок и спрашиваем, что это и кому принадлежит. Целью игры является не только угадать, что изображено, но и ответить на вопросы.

Например: Почему лошадке трудно идти по песку?;

                   Зачем верблюду такие огромные ресницы?;

                   Почему ящерица отбрасывает хвост?;

                   Для чего нужен хвост ящерице?;

                   Зачем кенгуру сумка?;

                   Почему страус не летает?;

                   Для чего страусу нужны огромные ноги и крылья?;

                   Во что превратится капля воды когда ей станет холодно?.

2. «Правда – неправда» В этой игре детям предлагаются утверждения как истинные, так и ложные. Целью является проверка их внимательности.

Например: «Верблюд совершенно не умеет плавать.» - неправда;

                 « Мама кенгуру носит малыша в сумке.» - правда;

                  « Каждый глаз страуса больше его мозга.» - правда;

                  « По размеру мозг страу са с яблоко.» - неправда; ( с грецкий орех)

                  « У паука 20 ног.» - неправда ( 8 ног);

                  « У пауков нет ушей.» - правда ( они слышат ворсинками на своём теле);

                « У пауков 8 глаз.» - правда

                « В горбе у верблюда вода.» - неправда ( жир);

                 « У верблюда три желудка.» - правда;

                 « Двугорбого верблюда зовут – бактрианом.» - правда;

                 « Одногорбого верблюда называют – дромадером.» - правда;

                 « Хвост нужен ящерице для хранения в нём жира.» - правда;

                « Бабочка появляется из жука.» - неправда ( из гусеницы).

  3. «Фантазёры» Ребёнку предлагается пофантазировать и придумать, что было дальше, кого мог встретить тот или иной персонаж, с кем познакомиться, что рассказать о себе и других. Такая игра способствуе развитию фантазии, речи и логического мышления.

4. «Художники» В этой игре детям предлагаем слепить или нарисовать понравившегося героя из сказки, а затем рассказали о том, где тот живёт, чем питается, в чём его особенности, зачем они нужны, с кем дружит герой, а кто его враги.

        Таким образом познавательные сказки способствуют развитию детской любознательности, что очень важно для развития гармоничной личности в будущем.