Экологический проект "Покормите птиц зимой"
проект по окружающему миру (старшая группа)

Экологический проект

«Покорми птиц зимой»

                                         старшая группа «Всезнайки»

                                                            Срок реализации:  11.12.2019 г. – 15.12.2019 г.

                                                              Воспитатель:    Лунева  М.Д.                                                                                

Паспорт проекта.

Название: «Покорми птиц зимой»

Тип: познавательный.

Вид: краткосрочный.

Срок реализации: 11.12.2019 – 15.12.2019 г.г.

Участники: дети, родители, воспитатели.

Формы и методы работы: игра, беседа, наблюдение, рассматривание иллюстраций, непосредственная образовательная деятельность, поисково-исследовательская деятельность.

Актуальность:

    Проблема экологического воспитания дошкольников приобретает особую остроту и актуальность. Именно в период дошкольного детства происходит становление человеческой личности, формирование начал экологической культуры. Привлечение детей является внушительным (значимым) фактором экологического развития, воспитания заботливости, чувства сопереживания. Задача взрослых - воспитывать интерес у детей к птицам, желание узнавать новые факты их жизни, заботиться о них, радоваться от сознания того, что делясь крохами, можно спасти птиц зимой от гибели. Поэтому необходимо дать детям элементарные знания о том, чем кормить птиц зимой. Несомненно, важная роль в создании условий для общения ребенка с миром природы и для посильной помощи нашим пернатым друзьям, принадлежит родителям наших дошкольников.

 Проблема:

Предварительные  беседы с воспитанниками о зимующих  птицах показали недостаточные представления об образе жизни и повадках птиц в зимний период времени. Нет навыка в умении подкормки птиц в зимнее время года.

 Этапы реализации:

1. Подготовительный:

- обозначение проблемы, целей, задач;

- разработка перспективного плана;

- создание предметно-пространственной среды для реализации проекта;

- беседа, направленная на выявление представлений детей о зимующих птицах.

2. Основной:

- внедрение в образовательный процесс методов и приемов по обогащению представлений детей о зимующих птицах.

3. Заключительный:

- подведение итогов, оформление выставки.

Цель: создание условий для формирования представлений детей о зимующих птицах, о роли человека в жизни птиц зимой.

Задачи:

      1.Расширить представления детей об образе жизни зимующих птиц, их повадках.

2.Учить различать пернатых по внешнему виду.

3.Формировать навык  подкармливания птиц.

4. Способствовать развитию любознательности, внимания, наблюдательности;
5. Обогащать словарный запас: снегирь, ворона, воробей, синица, голубь, зимующие.
6. Воспитывать заботливое отношение к птицам, прививать любовь к природе.

Методы и формы работы:

- беседы о птицах;

- наблюдения за жизнью птиц;

- игры (дидактические, подвижные);

- ознакомление с художественной литературой;

- рассматривание иллюстраций;

- продуктивная деятельность.

Ожидаемые результаты:

1. Формирование  элементарных представлений детей о зимующих птицах.
2. Формирование у детей представлений о правильных способах взаимодействия с зимующими птицами.
3. Развитие интереса детей к наблюдению за птицами (любознательность, познавательная активность) .
4. Активное взаимодействие всех участников отношений в процессе изучения образа жизни зимующих птиц и организации помощи им.
5. Повышение уровня экологической воспитанности родителей.

Этапы реализации проекта:

I. Организационный:

- Накопление информации по теме проекта.

- Обсуждение целей и задач.

- Подбор наглядных материалов: фото - и видео сюжетов, тематических картин и иллюстраций.

- Подбор художественной и энциклопедической литературы по теме проекта.

- Подготовка материалов для организации продуктивной и познавательно - исследовательской деятельности

II.  Основной этап.

Реализация проекта через разные виды деятельности:

1. Направление – « Физическое развитие».

*Утренняя гимнастика «Мы как птички».

* Подвижные игры с элементами имитации

*Подвижные игры: «Совушка», «Ворона и воробей», «Воробьи и кошка».

* Физкультминутка «Скачет шустрая синица»

* Пальчиковая гимнастика «Птицы к дому подлетели»

2. Направление – «Познавательное развитие».

* НОД  «Покормим птиц», Соломенникова О.А., стр. 53

* Рассматривание сюжетных картинок, иллюстраций.

* Беседы «Меню птиц»

* Опытно-экспериментальная деятельность «Перья птиц», «Птичьи следы»

*  Наблюдения за птицами на прогулке.

* Дидактическая игра «Составь птичку из геометрических фигур»

* Дидактическая игра «Сосчитай птиц»

* Пазлы с числами от 1 до 10.

* Дидактическая игра «Четвертый лишний»

3. Направление – «Речевое развитие».

* НОД «Помогите птицам»

* Загадки о зимующих птицах.

* Чтение Ю. Никонова «Зимние гости»

* Чтение А. Яшин «Покормите птиц зимой» 

    Чтение рассказа М. Горького «Воробьишко»

* Ситуативный разговор: « Зачем помогать птицам зимой». 

* Шнуровки «Зимующие птицы»

4. Направление – «Социально - коммуникативное развитие».

О.О. «Социализация», О.О. «Труд», О.О. «Безопасность»).

*Сюжетно-ролевая игра «Больница для птиц» (воспитывать желание сопереживать и помогать пернатым друзьям).

* Разрезные картинки «Зимующие птицы».

* Игра имитация: « Птички клюют зёрнышки», « Птички».

* Изготовление угощения для птиц».

* Развешивание кормушек.

* Инсценирование стихотворения  С.Я.Маршака  «Где обедал воробей?»

5. Направление – «Художественно – эстетическое развитие».

О.О. «Художественное творчество»,  ОО «Музыка»).

* Прослушивание аудиозаписи  «Голоса птиц»,      

* НОД  (лепка) «Птицы на кормушке (воробьи и голуби, вороны и грачи)», Комарова Т.С., стр. 97;

* НОД  (рисование) «Синие и красные птицы», Комарова Т.С., стр. 74

*Самостоятельная художественная деятельность (аппликация) «Птички из сердечек»

* Раскрашивание силуэтов птиц.

* Рассматривание картин: « Зимующие птицы», « Дети кормят птиц»

* Слушание «Птички», муз. Т. Ломовой, «Воробей», муз. Ветлина

Работа с родителями :

* Консультации для родителей: «Как и из чего можно сделать кормушку для птиц».

* Консультация «Обучаем ребёнка безопасному поведению в природе»

* Сбор корма для птичек  (привлечение родителей к проблеме подкормки птиц в зимний период, укрепление детско-родительских отношений).

* Изготовление кормушек руками родителей (привлечение родителей к участию в проекте, укрепление детско-родительских отношений, воспитание нравственных чувств).

3 этап – Заключительный.

1. Выставка  рисунков «Покормите птиц зимой»

2. Открытие «Птичьей столовой» (воспитание бережного отношения к птицам, любви к живой природе и желания заботиться о птицах).

Выводы: В результате проведенной работы дети получили  много новой информации о птицах, которые зимуют рядом с нами. Узнали о жизни птиц, их различиях, повадках, об особенностях обитания в зимний период. Узнали  чем можно подкармливать птиц, а чем нельзя. Приняли  участие в сборе корма для птиц. Вместе с родителями изготовили  кормушки. Узнали, каких видов бывают кормушки. Укрепились  детско-родительские отношения. Но главный результат проекта - это усвоение детьми того, что наши пернатые друзья не смогут перезимовать, если мы не будем им помогать. Дети стали  более добрыми, отзывчивыми.