Проект по сенсорному развитию в младшей группе
проект по окружающему миру (младшая группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский  сад                     села Звонаревка Марксовского района Саратовской области

Воспитатель: Кузьмина И.М.

Проект

"Сенсорное развитие детей раннего возраста с помощью дидактических игр "

                                          «Без игры нет, и не может быть полноценного       умственного развития… Игра — это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности»

 В. А. Сухомлинский. 

Пояснительная записка

 Ведущим видом деятельности и основой становления ребенка до 3 лет является предметная игра. На таких играх-занятиях усвоение какого-либо материала протекает незаметно для малышей в  практической деятельности.  

Каждый ребёнок от рождения наделён огромным умственным потенциалом, который при благоприятных условиях эффективно развивается и даёт возможность ребёнку достигать больших высот в своём развитии.

Период первых трех лет – это период наиболее интенсивного психического и физического развития малышей. Именно этот период – возраст раннего детства, время созревания всех основополагающих функций, является самым благоприятным для сенсорного развития, без которого невозможно нормальное формирование умственных способностей ребенка.

Сенсорный, чувственный опыт является источником познания мира. От того, как ребенок мыслит, видит, как он воспринимает мир осязательным путем, во многом зависит его сенсорное развитие. Насколько хорошо будет развит ребенок в раннем детстве, настолько просто и естественно он будет овладевать новым в зрелом возрасте.

Сенсорное развитие ребенка  - это развитие его восприятия и формирования представлений о важнейших свойствах предметов, их форме, цвете, величине, положение в пространстве, а также запахе и вкусе.

Значение сенсорного воспитания является основой для интеллектуального развития; развивает наблюдательность, внимание; позитивно влияет на эстетическое чувство; является основой для развития воображения; дает ребенку возможность овладеть новыми способами предметно-познавательной деятельности; обеспечивает усвоение сенсорных эталонов; влияет на расширение словарного запаса ребенка; влияет на развитие зрительной, слуховой, моторной, образной и других видов памяти.

Дидактические игры: способствуют умственному, эстетическому и нравственному воспитанию детей; выполняют функцию – контроль за состоянием сенсорного развития детей;являются одним из наиболее важных занятий для развития детей дошкольного возраста, потому как ребенок практически все в этом мире познает через игру.

Главная цель дидактической игры – обучающая. В раннем возрасте ребенок просто играет, но по внутреннему психологическому значению – это процесс непреднамеренного обучения. Своеобразие дидактической игры определяется рациональным сочетанием двух задач: дидактической и игровой. 

Проблема: Сенсорное воспитание, направленное на формирование полноценного восприятия окружающей действительности, служит основой познания мира, первой ступенью которой является чувственный опыт...

Актуальность: Сенсорное развитие маленького ребёнка является необходимой составляющей для его гармоничного роста и воспитания, так как именно в первые годы своей жизни он сталкивается с огромным количеством незнакомой для него информации.

 Цель: формирование сенсорных представлений у детей раннего дошкольного возраста посредством дидактических игр.

 Задачи: 1.  Создать условия, обеспечивающие эффективное использование дидактических игр для формирования у детей сенсорных представлений.                                                                                                                             2. Создать дидактический материал по сенсорному развитию детей раннего возраста.                                                                                                                 3.Развивать умение выделять цвет, форму, величину как особые свойства предметов.                                                                                                                          4. Развивать умение группировать однородные предметы по нескольким сенсорным признакам: величине, цвету, форме.                                                            5. Воспитывать познавательный интерес, любознательность.                                                             6. Повышать уровень знаний родителей по сенсорному развитию детей раннего возраста.

Участники: дети, воспитатели, родители младшей группы №1.

Сроки реализации: январь – апрель 2020 г. (среднесрочный)

Формы, средства, методы: НОД; работа с родителями; работа с предметными и сюжетными картинками; дидактические игры; упражнения на развитие мелкой моторики.

Этапы реализации проекта: 1 этап – подготовительный;

• 2 этап – практический;
• 3 этап – заключительный.

Этапы реализации

План мероприятий на основном этапе

Планируемые  результаты                                                                                             1.Повышение уровня сенсорного развития детей младшей группы                             2.Дальнейшая непрерывная систематическая работа на формирование сенсорных эталонов у детей раннего возраста;                                                                              3.Дополнение системы дидактическими играми и материалами;                             4.Продолжение работы по использованию проектных технологий по сенсорному развитию.

Вывод: В результате специально организованных игр дети научились обследовать предметы, выделяя их признаки. Научились соотносить предметы по форме, цвету и величине. Устанавливать сходства и различия между предметами, имеющими одинаковое название. У родителей вырос уровень знаний по сенсорному развитию. Они научились создавать дома условия для дидактических игр и правильно подбирать их.