Занятие "Путешествие по дальним странам"
презентация по окружающему миру

Слайд 1

Тема : «Путешествие по дальним странам» подготовила : воспитатель Максемьюк Ирина Львовна Нижневартовск 2020

Слайд 2

Программное содержание : ЦЕЛЬ: продолжить знакомить детей с особенностями природных условий. ЗАДАЧИ: 1. Формировать элементарные представления о взаимосвязях и взаимодействиях живых организмов со средой обитания 2. Развивать способности анализировать, делать выводы, устанавливать простейшие причинно-следственные связи. 3 . Способствовать созданию у детей радостного эмоционального настроя и дружеских взаимоотношений.

Слайд 3

Предварительная работа: Рассматривание энциклопедий «Животный мир» Просматривание мультимедийных презентаций «В мире животных» Чтение научной литературы Л.Залоева , И.Пекунова «Заполярье» Сюжетно-ролевая игра «Путешественники» Организация экспериментирования с песком, водой, землей в совместной деятельности. Дидактическая игра «Кто как устроен»

Слайд 4

Оборудование, используемое на занятие Картины с изображением климатических зон, животных. 2 емкости с почвой, стекло тесто 2 пластмассовые крышки, 4 карандаша, 4 фломастера емкость с водой масло зеркала по количеству детей песок, лупы по количеству детей магнит трубочки пластиковая бутылка, банка круги разного цвета

Слайд 5

Методы и приемы

Слайд 6

Структура занятия Этапы занятия Цель Количество минут Организационный Переключить внимание детей на предстоящую деятельность, вызвать интерес к ней, создать эмоциональный настрой, раскрыть учебную задачу. 2-3 Основной самостоятельная умственная практическая деятельность детей, заключающаяся в усвоении знаний и умений, которые определенный учебной задачей. 22-25 Заключительный подведение итогов и оценка результатов учебной деятельности детей. 3-5

Слайд 7

Организационный момент Предлагаю рассмотреть глобус и ответить на вопросы «Что это?» отправиться в путешествие на самолете

Слайд 8

1часть.Тундра При рассматривании изображения тундры рассказываю, что в тундре растут деревья невысокого роста «карликовые» . Предлагаю детям найти ответ на вопрос «Почему?». В две одинаковые емкости с почвой наливаем воду, в одной емкости вода сразу уходит в почву, в другой –остается на поверхности. Чтобы найти ответ на вопрос , рассматриваем, что мешает воде просочится в почву. Совместно с детьми формулируется вывод- под почвой находится вечная мерзлота, которая не дает растениям вырасти высокими.

Слайд 9

Загадываю загадку про оленя. Ставлю проблему «Для чего оленю широкие копыта?» После проведенного опыта формулируется вывод: чем больше площадь опоры, тем меньше олень проваливается в снегу.

Слайд 10

2часть Арктика Совместно с детьми «летим» в Арктику и видим как белый медведь выходит из воды и не замерзает.«Почему белый медведь не покрывается льдом, когда вылезает из воды в сильный мороз?». Предлагаю опустить руку в таз с водой и понаблюдать что происходит с каплями воды. Затем предлагаю намазать тыльную часть ладошки жиром и снова опустить руку в воду. «Что происходит с капельками воды?».Совместно формулируется вывод: вода собирается в капельки и после встряхивания слетает с руки.

Слайд 11

3 Пустыня Предлагаю детям ответить что такое песок, для этого необходимо его тщательно рассмотреть. С помощью опыта предлагаю ответить на вопрос, как образуются барханы .Выводы: песок под воздействием воздуха разлетается, затем оседает вниз. Так и в природе ветер надувает барханы.

Слайд 12

С помощью загадки выясняю у детей кто живет в пустыне? Как верблюды приспособились к жизни в этих условиях? После проведенных опытов делаются совместные выводы: Твердые мозоли защищают его от горячего песка, когда он ложится отдыхать, широкие копыта не позволяют ему проваливаться в песке, большие длинные ресницы защищают от пыли, а длинные ноздри помогают дольше находиться без питья. Цвет шерсти необходим для маскировки.

Слайд 13

Подведение итога Спрашиваю у детей «Где мы побывали?», « Что больше всего запомнилось?», «Что лучше всего получилось?».

Слайд 14

Самоанализ Цель данного занятия определено содержание непосредственно - образовательной деятельности по теме « Путешествие по дальним странам » и соответствует требованиям программы «Детство», реализуемой в дошкольном учреждении. Все задачи между собой взаимосвязаны и обеспечена их комплексность. Структура занятия выбрана рационально и выстроена таким образом , чтобы постоянно активизировать внимание детей (постановка проблемных ситуаций) Для привлечения и сосредоточения внимания детей, обеспечения эмоциональности, интереса детей, использовала приемы мотивации к усвоению материала: художественное слово, постановка вопросов, проведение опытов. Для активизации самостоятельного мышления использовала приемы: отгадывание загадок, постановка проблемных вопросов, формулирование выводов С цель осуществления дифференцированного подхода, старалась задействовать малоактивных детей (Никиту, Катю): просила ответить на повторные вопросы, давала несложные задания. Двигательная активность детей удовлетворена полностью за счет проведения динамических пауз (подвижная игра «Самолет»), рациональной организации смены деятельности. На протяжении всей непосредственно – образовательной деятельности дети проявляли высокую активность, интерес и устойчивое внимание. Оценивание результатов детской деятельности и подведение итога проводилось детьми. Считаю, что поставленные цели и задачи были реализованы полностью. Все виды заданий, запланированные на занятии, с детьми были проведены, программное содержание усвоено в полном объеме.