Проект «Музей Космоса»

Цель:

- Формирование у детей дошкольного возраста представлений о космическом пространстве, освоении космоса людьми;

- Раскрытие ценности совместного творчества детей и их родителей;

- Создание условий для активного самовыражения и развития творческих способностей детей.

Задачи:

1. Способствовать расширению представлений детей о внешнем строении земного шара, о появлении жизни на планете, о состоянии поверхности Земли до возникновения жизни, о появлении воды, возникновении и развитии первых живых существ, о науке палеонтология;

2. Способствовать развитию у детей умения устанавливать причинно-следственные связи, высказывать собственные суждения, предположения, доказывать свои мысли, делать соответствующие выводы;

3. Развитие познавательных способностей; творческого воображения; творческого мышления; коммуникативных навыков;

4. Способствовать воспитанию интереса к поиску новой информации, умения договоренности, оказывать помощь друг другу.

Актуальность проекта

 Дети 5-6 лет уже способны анализировать эффективность источников информации. Видя разнообразие форм живой и неживой природы, у детей озникли вопросы нового уровня: «Как появились Солнце, планета Земля, Луна», «Откуда появились моря и океаны, горы и равнины?», «Кто на Земле появился первым?», «Какие растения и животные обитали на нашей планете, когда еще не было людей?» и др. Ответы на такие сложные вопросы было предложено найти путем сбора и анализа информации в научной литературе, путем проведения экспериментов. Для этого и был создан наш музей «Космос»

Участники проекта: дети старшей группы и воспитатели.

Направленность развития деятельности: комплексная (познавательно-речевая, социально-коммуникативная)

Продолжительность: долгосрочный

Результат: проведение детьми экскурсий для детей и родителей нашего ДОУ.

Этапы реализации проекта:

1 этап: подготовительная работа.

1. Определение темы: проблемы проекта, постановка цели проектной деятельности, формулировка задач.

2. Подбор материалов и оборудования для работы.

3. Сбор информации, литературы.

4. Введение детей в ситуацию.5. Распределение ролей детей в создании проекта.

6. Работа по плану с детьми, родителями, педагогами.

2 этап: практическая часть.

Содержание работы с детьми:

-Беседа

- Чтение разных произведений

 - Словесное рисование детьми по прочтении текста характеров героев, обстановки, «интерьера» сказки;

- Разучивание присказок, поговорок, пословиц о сказках, сказочных героях;

-Рассматривание иллюстраций на тему «Космос»

- Загадки о космосе

-Рисование, лепка и аппликация на тему «Космос»

- Проведение экскурсии

Содержание работы с родителями:

1. Беседа с родителями «Знакомство с проектом».

2. Домашние задания для родителей и детей (изготовление экспонатов для музея).

3. Чтение литературы о космосе с детьми.

3 этап: заключительный.

Воплощение проекта в жизнь: проведение экскурсии в музее «Космос» детьми страшей группы для детей и родителей других групп ДОУ.

Вывод:

Работа по созданию проекта имела положительное воздействие на укрепление умений и навыков детей. У детей окрепла уверенность в собственных силах, выросла самооценка, усовершенствовались навыки связной речи и интонационная выразительность. Интеграция образовательных областей способствовала более глубокому проникновению сознания детей в мир космоса и космического пространства. Поставленные задачи были успешно реализованы через взаимодействие детей, родителей и педагогов.

Схема осуществления проекта «Этот загадочный космос»

Направления

развития Вид детской деятельности

Познавательное развитие • Экспериментальная деятельность «Почему всё падает на землю?», «Магнитные силы», «Притягивается – не притягивается»;

• Дидактические игры. «Найди дорогу на Землю»; «Волшебная космическая палочка»; «Космическое лото»;

• Знакомство с глобусом;

• Загадывание загадок по теме проекта;

• Разрешение проблемных ситуаций;

• Кроссворды по теме проекта;

• Настольно печатные игры «Космос», «Космическое путешествие»;

• Просмотр видеофильмов «Планеты», «Вселенная» и др.

Речевое развитие • Беседа «Большое космическое путешествие», «День космонавтики»;

• Игровое упражнение «Какой космонавт?», «Составь предложение», «На что похожи облака?», «Узнай планету по описанию»;

• Викторина «Знатоки космического пространства».

Социально-личностное развитие • Дидактические игры «Мы – фокусники», «Зашифрованное письмо»;

• Рассматривание иллюстраций, набор открыток «Космонавты»;

• Сюжетно-ролевые игры «Космодром», «Будущие космонавты».

Чтение детской литературы, заучивание стихотворений о космосе.

Н. Носов «Незнайка на Луне», П. Клушанцев «О чём рассказал телескоп», В. Медведев «Звездолёт Брунька», В. Кащенко «Найди созвездия», В. Бороздин «Первый в космосе».

Художественно-эстетическое развитие • «Гости из космоса» - рисование, аппликация по теме;

• Коллаж;

• Конкурс декоративно-прикладного творчества «НЛО».

Физическое развитие • Развлечение «Полёт в космос»;

• Гимнастика для глаз «Ракета отправляются в космос»;

• Физминутка «Мы – космонавты».

Взаимодействие с родителями.

• Совместное оформление фоторепортажа с развлечения «Полёт в космос»;

• Подбор книг в библиотеку мини – музея;

• Изготовление атрибутов и костюмов к сюжетно-ролевым играм и развлечению;

• Изготовление макетов планет и космических кораблей; Участие в конкурсе «НЛО»

Схема осуществления проекта «Этот загадочный космос»

Направления

развития Вид детской деятельности

Познавательное развитие • Экспериментальная деятельность «Почему всё падает на землю?», «Магнитные силы», «Притягивается – не притягивается»;

• Дидактические игры. «Найди дорогу на Землю»; «Волшебная космическая палочка»; «Космическое лото»;

• Знакомство с глобусом;

• Загадывание загадок по теме проекта;

• Разрешение проблемных ситуаций;

• Кроссворды по теме проекта;

• Настольно печатные игры «Космос», «Космическое путешествие»;

• Просмотр видеофильмов «Планеты», «Вселенная» и др.

Речевое развитие • Беседа «Большое космическое путешествие», «День космонавтики»;

• Игровое упражнение «Какой космонавт?», «Составь предложение», «На что похожи облака?», «Узнай планету по описанию»;

• Викторина «Знатоки космического пространства».

Социально-личностное развитие • Дидактические игры «Мы – фокусники», «Зашифрованное письмо»;

• Рассматривание иллюстраций, набор открыток «Космонавты»;

• Сюжетно-ролевые игры «Космодром», «Будущие космонавты».

Чтение детской литературы, заучивание стихотворений о космосе.

Н. Носов «Незнайка на Луне», П. Клушанцев «О чём рассказал телескоп», В. Медведев «Звездолёт Брунька», В. Кащенко «Найди созвездия», В. Бороздин «Первый в космосе».

Художественно-эстетическое развитие • «Гости из космоса» - рисование, аппликация по теме;

• Коллаж;

• Конкурс декоративно-прикладного творчества «НЛО».

Физическое развитие • Развлечение «Полёт в космос»;

• Гимнастика для глаз «Ракета отправляются в космос»;

• Физминутка «Мы – космонавты».

Взаимодействие с родителями.

• Совместное оформление фоторепортажа с развлечения «Полёт в космос»;

• Подбор книг в библиотеку мини – музея;

• Изготовление атрибутов и костюмов к сюжетно-ролевым играм и развлечению;

• Изготовление макетов планет и космических кораблей; Участие в конкурсе «НЛО»

Этапы организации работы:

Первый этап, подготовительный - «Планирование мини-музея». 1. Предметность и наглядность, обеспечивающие развитие познавательного интереса, эмоционального восприятия. 2. Интерактивность и полифункциональность музейного пространства, дает возможность использовать музейные экспозиции для организации разнообразной деятельности детей и решения различных воспитательнообразовательных задач (в том числе комплексно). 3. Психологическая комфортность и безопасность деятельности. 4.Определение перспективы создания мини-музея и разработка алгоритма по созданию мини-музея :  1) выбор темы мини-музея,  2) определение места размещения мини-музея,  4) выбор дизайна оформления музея; подбор экспонатов

Второй этап, практический - «Создание мини-музея». 1. Выбор темы мини-музея 2. Определение места размещения мини-музея 4. Выбор дизайна оформления мини-музея. 5. Подбор экспонатов. В процессе работы родители постепенно, становятся активными участниками создания мини-музея . В процессе организации мини –музея предполагаются следующие формы работы с экспозициями мини-музея: занятия-экскурсии, экскурсии для родителей , исследовательская деятельность, продуктивная деятельность, а также возможность смены экспозиций.

Третий этап, деятельностный - «Функционирование мини-музея». Сначала организовано посещение мини – музея педагогами, затем воспитатели проводят экскурсию родителям, также родителям можно порекомендовать посетить с детьми действующие музеи и выставки, проведение экскурсий и занятий детям.