''''Хочу все знать ''(О бумаге)
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Опытно-экспериментальная деятельность по теме

                                           «Хочу всё знать (о бумаге)»

 «Люди, научившиеся…наблюдениям и опытам,
приобретают способность сами ставить вопросы
и получать на них ответы, оказываясь на более
высоком умственном и нравственном уровне в
сравнении с теми, кто такой школы не прошел»
К.Е. Тимирязев.

Актуальность темы:

   Современные дети живут и развиваются в эпоху информатизации. В условиях быстро меняющейся жизни от человека требуется не только владение знаниями, но и в первую очередь умение добывать эти знания самому и оперировать ими, мыслить самостоятельно и творчески.

Мы хотим видеть наших воспитанников любознательными, общительными, самостоятельными, творческими личностями, умеющими ориентироваться в окружающей обстановке, решать возникающие проблемы.

Превращение ребенка в творческую личность зависит во многом от нас, педагогов, от технологии педагогического процесса. В связи с этим, одна из основных задач - поддержать и развить в ребенке интерес к исследованиям, открытиям и создать необходимые для этого условия.

Именно поэтому свою работу мы решили направить на развитие познавательной активности моих воспитанников посредством исследовательской и экспериментальной деятельности, окружающими нас предметами, способными помочь провести опыты легко и понятно  детям.

В группе для развития познавательной активности и поддержания экспериментальной деятельности был создан опытно-исследовательский центр, в котором происходит развитие первичных естественно-научных представлений, наблюдательности, любознательности, активности мыслительных операций (анализ, сравнение, обобщение, классификация, наблюдение). В то же время - это база для специфической игровой деятельности ребенка (работа в центре предполагает превращение детей в "ученых", которые проводят опыты, эксперименты, наблюдения).

В нашем ДОУ ежегодно проводится проектная деятельность для развития познавательной активности детей. В этом году проектная деятельность была направлена на опытно-экспериментальную деятельность. Совместно с родителями и детьми была выбрана тема «Бумага» и название проекта «Хочу всё знать»

Такой вид работы подразумевает взаимодействие всех участников образовательного процесса: ребенок, родители, педагоги. Совместный сбор материалов по теме исследовательского проекта раскрывает творческие способности детей, вовлекает родителей в воспитательный процесс, что естественно сказывается на результатах работы.

Таким образом, опытно-экспериментальная деятельность помогают нам учить детей анализировать, правильно задавать вопросы, доказывать свою точку зрения, расширять и углублять знания об отдельных явлениях и объектах окружающей среды, т.е. исследовательская деятельность способствует развитию как познавательной активности, так и творческой деятельности; учит самостоятельному поиску, открытию и усвоению нового, а также облегчает овладение методом научного познания в процессе поисковой деятельности.

Цель проекта:

развитие познавательного интереса детей, расширение представлений детей о бумаге, ее свойствах.

     Задачи проекта:

Образовательные:

• Развивать умение обследовать предмет и устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы на основе эксперимента.
• Познакомить детей со способом производства бумаги. 
• Обратить внимание на необходимость бережного использования бумаги, на связь охраны леса с нашей повседневной жизнью.

 Развивающие:

• Развивать познавательную активность, интерес в процессе исследовательской деятельности.
• Развивать координацию движений, мелкую моторику руки.
• Развивать исследовательские умения, психические процессы: внимание, воображение.

Воспитательные:

• Воспитывать интерес к познанию окружающего мира, любознательность.
• Воспитывать взаимопомощь и умение выслушивать товарищей.

Участники: дети старшей группы, родители воспитанников, воспитатели, старший воспитатель, помощник воспитателя.

Сроки реализации: февраль – апрель 2019г.

                                         Работа над проектом

1 этап: Целеполагание

На первом этапе реализации проекта «Хочу всё знать» было проведено родительское собрание, на котором было выявлено, что дети недостаточно вовлечены в опытно-экспериментальную деятельность в связи, с чем был намечен путь по реализации опытно-экспериментальной деятельности. В дальнейшем в группе бала проведена презентация о появлении бумаги и её производстве, в ходе которых дети могли продемонстрировать свои знания и высказать, что бы они хотели еще узнать по данной теме. Это позволило нам составить план проекта и пути реализации с учетом потребности и пожеланий детей и их родителей.

2этап: Разработка проекта

На этом этапе был разработан план проекта и пути его реализации, разработан конспект опытно-экспериментальной деятельности. Подготовлены необходимые материалы и оборудование.

План проекта

3 Этап: Выполнение проекта

Осуществление проекта строилось на основе единства деятельности педагогов, детей, старшего воспитателя, а также родителей воспитанников. Опытно-экспериментальная деятельность состояла из бесед, наблюдений, опытов, сюжетно-ролевых игр, игр развлечений, чтения художественной литературы, презентации «Производство бумаги» с использованием Икт

Игровая деятельность включала  в себя сюжетно-ролевые игры, дидактические игры, словесные игры.

Дети вмести с родителями подбирали необходимые составляющие для создания  опытно-исследовательского центра.

На завершающем этапе проекта состоялось открытое занятие в процессе, которого дети смогли продемонстрировать свои знания, приобретенные за время проекта. На открытом занятии присутствовали сотрудники СП6 и 7.

Анализ проведенной работы:

    Мы считаем, что участие в проекте позволило детям не только расширить представления о бумаге, каждый ребенок, участвовавший в проекте, может смело сказать  «Я сделал это сам!». Я считаю, что проект помог мыслить, находить и решать проблемные ситуации, получать ответы на вопросы, полученные в результате опытно-экспериментальной деятельности.  

Родители на основе совместной проектной деятельности могут объективно оценивать возможности своих детей и сотрудничать с ними как с равноправными партнерами. Могу с уверенностью утверждать, что детско-родительские отношения обогатились совместной деятельностью: проведением некоторых опытов на дому. У детей повысился интерес к проведению опытов не только с бумагой, а так же пополнился словарь.

Дети проявили большой интерес к опытно-экспериментальной деятельности, на что указывает их частые игры в «ученых», посещение мини-лаборатории группами и по одному.

Наша работа была направлена на формирование наблюдательного, думающего, любознательного человека. По окончанию  одного из опытов и на мой вопрос детям: - Вам понравилось экспериментировать?  девочка ответила: «Да, мы в детском саду всегда узнаем что-то новое и сразу же спросила, а мы будем завтра опыты проводить?»

Учитывая всё вышесказанное я считаю, что мы достигли цели проекта  поставленной перед собой.