Проект "Весна идёт"
проект по окружающему миру (младшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №4 «Алёнка» комбинированного вида»

г.о. Звенигород

Проектная деятельность в младшей

группе «Цыплята»

«Весна идёт»

Воспитатель: Изосимова Н.Н.

март 2020г.

Вид проекта: игровой, групповой

Продолжительность проекта: краткосрочный 

Участники проекта: 25 детей младшей группы, 2 педагога (воспитатель, музыкальный руководитель), 50 родителей

Сроки реализации: с 10.03.2020г. – 20.03.2020 г.

Образовательные области: социально –коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие

Форма проведения: дневная (в рамках организации воспитательного-образовательного процесса: в совместной деятельности, на занятиях, играх, повседневной жизни жизни)

Актуальность проекта. 

Природа является неотъемлемой частью окружающей ребенка жизни; многообразие и красота явлений природы, растений и животных привлекают внимание, пробуждают чувства, предоставляют обширное поле деятельности для ума, проявления эмоций и активных действий. Непосредственная близость объектов природы дает возможность показать ребенку, как взаимодействуют человек и окружающая среда, как они зависят друг от друга.

Сезонные изменения в природе отражаются и на развитии интеллектуальных способностей. Живя в гармонии с природой, дети быстрее развиваются, формируется эмоциональная сфера, растут когнитивные способности. Воспитание бережного и заботливого отношения к живой и неживой природе возможно тогда, когда дети будут располагать хотя бы элементарными знаниями о них, овладеют несложными способами выращивания растений, научатся наблюдать природу, видеть её красоту.

Отсюда вытекает важная проблема: в данном возрасте дети не умеют устанавливать простейшие связи между условиями наступающего времени года и поведения животных, птиц, насекомых, состоянием растительности. Не все дети умеют наблюдать за явлениями природы, не способны замечать красоту окружающего мира природы.

Цель проекта: Создание условий для совместной работы ДОУ и семьи по расширению представлений детей об изменениях в природе весной в процессе разных видов деятельности.

Задачи: 

Для детей

1. Развивать наблюдательность и любознательность детей в процессе ознакомления их с явлением природы весной.
2. Знакомить с характерными особенностями времени года весны, и теми изменениями, которые происходят в связи с этим в жизни и деятельности взрослых и детей.
3. Обогащать словарный запас по теме.
4. Воспитывать любовь к природе, интерес и заботливое отношение к растительному и животному миру в весеннее время года.

Для родителей 

1. Вовлечь родителей в образовательный процесс для совместной работы по теме проекта.
2. Дать родителям знания о значении природы, ее роли в жизни ребенка через консультации, информационный стенд.
3.  Обогатить родительский опыт приемами взаимодействия и сотрудничества с ребенком в семье.

Для педагогов 

1. Поддерживать стремления детей активно вступать в общение, высказываться, делать выводы, поощрять детей к самостоятельным наблюдениям.
2. Развивать эмоциональный отклик у детей через общения с природой.
3. Систематизировать материалы по проекту.

Предполагаемые результаты: 

Дети

• научатся выделять наиболее характерные сезонные изменения в природе (солнце светит ярко, бывают дожди, земля и вода прогреваются солнцем, становятся тёплыми; тает снег, сосульки; появляются почки на деревьях, кустах, вырастают и зацветают растения, дети легко одеты), о птицах весной (прилетают птицы, начинают вить гнёзда и выводить птенцов);
• обогатится словарный запас по теме проекта через развитие лексико-грамматического строя речи;
• проявляют эмоционально-эстетическое и бережное отношение к растительному и животному миру.

Родители

• активно участвуют в мероприятиях, выставках, проводимых в рамках проекта;
• раскроются творческие способности родителей;
• получат знания о значении природы, ее роли в развитии ребенка через консультации, информационный стенд;
• повысится интерес к работе в ДОУ;
• сплотится коллектив взрослых и детей.

Воспитатели

• поддерживают стремление ребенка активно вступать в общение, высказываться;
• стимулируют детей повторять за воспитателем слова и фразы из знакомых произведений, песен;
• систематизируют практический дидактический материал по различным видам детской деятельности в рамках работы над проектом.  

Этапы реализации проекта.

I этап Подготовительный этап:  

1.Определение целей и задач проекта.

2.Разработка перспективного плана мероприятий.

3.Работа с литературой по данной теме.

4.Подготовка конспектов для проведения бесед, непосредственно-образовательной деятельности, мероприятий в совместной деятельности.

5.Подбор сюжетных картинок и иллюстраций, художественной литературы, музыкального материала, материала для детского творчества.

6.Подготовка информационного пространства для родителей (консультации).

7. Ознакомление родителей с целью и задачами проекта.

2 этап Основной:

Разработка консультации, информационных стендов для родителей.

Чтение художественной литературы по содержанию проекта.

Разработка конспектов по образовательной деятельности к проекту.

Проведение бесед, ситуаций общения по данной теме.

Написание плана мероприятий с детьми и родителями по дням.

План мероприятий с детьми и родителями по дням.

3этап Заключительный 

• Оформление стенда «Весна»

• Изготовление куклы Веснянки
• Чтение стихов о весне