Конспект ООД "Круговорот воды в природе"
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 93 «Эллюки»

 Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан

Конспект образовательной деятельности по познавательному развитию

на тему: ««Вода. Свойства воды. Круговорот воды в природе»»

для детей подготовительной к школе  группы.

Ход занятия:

 Собираю детей вокруг себя.

- Ребята, когда я шла сегодня утром  в детский сад, то на ступеньках увидела вот такую Капельку. (показываю лед в виде капли). Она упала к нам на землю с облака (лежала на ступеньках всю ночь заморозилась превратилась в лед), на котором играла со своими сестрами, такими же капельками. И она попросила нас помочь ей вернуться домой, на своё облако, так как сама не знает, как ей это сделать.  Какие будут предложения? (Поможем Капельке вернуться домой)

- Помните, мы с вами говорили, что почти 3/4 поверхности нашей планеты занимают моря и океаны, и только 1/4 части это суша. Недаром нашу планету называют голубой.

Давайте вспомним, где встречается вода?  Вода, какая? (холодная, горячая, газированная).  Можно ли пить морскую воду? (нет). Почему? (потому что она соленная). Какую воду можно пить (пресную, очищенную)

- Молодцы ребята! А для того чтобы помочь Капельки вернуться домой, нам с вами нужно узнать её свойства. И для этого мы с вами превратимся в ученных. Пройдемте к нашим лабораторным столам.

Опыт №1.

Какой формы вода?

ЦЕЛЬ: Познакомить детей со свойствами воды: прозрачная, бесцветная, без вкуса, без запаха, текучая, без формы

На столе стоят емкости разной формы.                                                         -Какой формы эти предметы? На что похожи?                                                    А как вы думаете,  имеет ли форму вода?  Давайте проверим. Возьмем узкий стакан, наполним ее водой. Перельем в колбу в виде шара. Что заметили?  Форма, которую принимает вода, все время меняется.

ВЫВОД:   Вода не имеет формы и принимает форму того сосуда, в котором                                                                                                                                 находится.

Опыт №2.

Какого цвета вода?

Ребята, обратите внимание, у вас на столах у каждого цветные камешки. Положите их в стакан с водой. Что замечаете? Камешки видны? (Да). Почему видны камешки (Вода в стакане и стакан прозрачные).                                        Но прозрачную воду можно легко сделать непрозрачной. Как? Какие будут предложения?  Для этого возьмем гуашь. Постепенно добавляем краску в стакан с камушком и перемешиваем. И что вы  видите? (Что прозрачность воды изменяется). И что произошло? (Камушки  не видны).

ВЫВОД:    В  неокрашеной воде камешки видны, а в окрашеной нет. Значит вода -прозрачная жидкость, не имеет цвета.

Опыт №3.

                                                 Вода-растворитель.                                                                      

  -Ребята, как вы думаете, есть ли у воды вкус? (Ответы детей).                   Когда человек очень хочет пить, то с удовольствием пьет воду. При этом часто говоря «Какая вкусная вода!», хотя на самом деле ее вкуса не чувствует. У вас на столе непрзрачный стакан с водой, попробуйте ложкой воду на вкус. Какая вода? Вода не имеет вкуса. А давайте проведем эксперимент, попробуем придать вкус воде. Сможем ли мы это сделать?                                                                    У вас на столах стоят непрозрачные стаканы с водой и  есть небольшие мисочки, нужно содержимое этих мисочек высыпать в непрозрачный стакан и тщательно перемешать ложкой. (Выполняю вместе с детьми). А сейчас попробуйте ложечкой, какая вода на вкус (Соленая, сладкая)

ВЫВОД: Воде легко придать вкус, потому что она растворяет некоторые вещества.   А раз  вода растворяет некоторые вещества, значит, вода является растворителем. Также мы ей можем придать тот или иной вкус.

Опыт №4.

Имеет ли вода запах?

- Ребята, определите, есть ли запах у воды? Понюхайте, что можете сказать? (Вода не пахнет, без запаха). А как вы думаете, можно ли воде придаь запах? Как? (Выслушиваю варианты ответов детей). Давайте проведем эксперимент.  У вас на столах есть небольшие пузырьки с эфирным маслом,  Попробуем добавить в воду эфирное масло. Что заметили теперь? (Вода пахнет). А какие запахи учуяли ваши носики? (Хвоя, цветы)

ВЫВОД: Какой можно сделать вывод? У воды нет запаха, но взаимодействуя с некоторыми веществами, вода может приобрести запах.

Путешествие Капельки.

ЦЕЛЬ:  Познакомить детей с круговоротом воды в природе; объяснить причину выпадения осадков в виде дождя и снега; расширить представление детей о значении воды для жизни человека.

-Ребята,  мы познакомились с некоторыми свойсвами воды. А как же нашей Капельки вернутьс к своим подружкам? Как вы думаете?  (Выслушиваю варианты детей).  

Предлагаю детям посмотреть небольшой ролик «Путешествие Капельки»

Вы посмотрели видео и как вы думаете, что нам нужно сделать чтобы вернуть Капельку к своим друзьям (Подвожу к тому, что она должна испариться. В природе благодаря кому происходит испарение -солнцу, а как это можно сделать в наших групповых условиях?)

-Мы можем вынести Капельку на улицу и положить на солнышко? В группе поставить на подоконнике, чтобы солнышко припекало и Капля испарялась? Поставить возле батареи? А когда дома ваши мамы заливают воду в чайник, потом ставят на огонь, что происходит с водой (Нагревается, кипит, выходит пар, испарение).

ВЫВОД:  Ребята посмотрите на рисунок (презентация «Круговорот воды в природе», как происходит круговорот. Что мы видим? (Когда солнце нагревает поверхность водоема или суши, содержащаяся там вода превращается в пар и поднимается в воздух. Высоко вверху насыщенный влагой воздух охлаждается, образуются облака, тучи, которые с помощью ветра передвигаются в воздухе и выпадают на землю в виде осадков: летом - это дождь, зимой -снег. Так происходит круговорот воды в природе.

-Молодцы. Ребята, а какой опыт вам больше всего понравился? Что нибудь узнали нового? Какими же свойствами обладает вода? А вы сможете своим родителям рассказать что такое «круговорот воды в природе»? Я предлагаю вам схематично зарисовать, чтобы вы не забыли, а поможет вам схема (обращаю внимание на доску), а может кто то сам зарисует свою схему. Мне тоже очень понравилось с вами экспериментировать, большое спасибо.