Проект «Воспитание любви к малой Родине у дошкольников в процессе ознакомления с родным городом, краем».
проект (средняя группа)

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №3»

г. Бийск

Проект

«Воспитание любви к малой Родине у дошкольников в

процессе ознакомления с родным городом, краем».

 Разработала:

воспитатель Лазаренко И. Ю.                                                                                                                                                                                                          

Содержание:

Проблема

Актуальность

Цель, задачи проекта

Новизна

Средства, условия реализации

Рабочий план реализации проекта

Предполагаемый результат

Мониторинг

Тип, вид проекта:

Долгосрочный, групповой, информационно-практический.

Участники проекта: дети средней группы, воспитатели группы, музыкальный руководитель, родители воспитанников.

Сроки реализации: один год

Проблема

         Проблема патриотического воспитания подрастающего поколения сегодня одна из наиболее актуальных.  В стране принята государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации», ориентированная на все социальные слои и возрастные группы граждан России.

               Патриотизм, применительно к ребёнку дошкольного возраста, определяется, как потребность участвовать во всех делах на благо семьи, детского сада, родного города, Родины, представителей живой природы, предполагает наличие у детей таких качеств, как сострадание, сочувствие, чувство собственного достоинства и осознание себя частью окружающего мира, что возможно решить через внедрение в работу с дошкольниками регионального компонента. Тогда патриотические чувства возникнут на основе знаний более доступных и понятных детям.

                                                       Актуальность 
            Суть патриотического воспитания состоит в том, чтобы посеять и взрастить в детской душе семена любви к родной природе, к родному дому и семье, к истории и культуре страны, созданной трудами родных и близких людей, тех, кого зовут соотечественниками. Наследование нравственных и эстетических ценностей родной культуры в самом нежном возрасте — это и есть самый естественный, а потому и верный способ патриотического воспитания, воспитания чувства любви к Отечеству.

Патриотическое воспитание в детском саду — это процесс освоения, наследования традиционной отечественной культуры.

        Чувство любви дошкольника к Родине начинается с отношения к самым близким – отцу, матери, дедушке, бабушке, детскому саду, улице, микрорайону, городу.

Воспитание любви и уважения к родному городу является важнейшей составляющей нравственно -  патриотического воспитания. Чтобы воспитать детей - патриотов своего города надо, чтобы они имели элементарные знания о нем.

Цель: Расширение представлений дошкольников4-5 лет о родном городе. Воспитание чувства гордости и любви к своей малой Родине.

Задачи проекта:

1. Формировать у детей знания о родном городе: истории его возникновения, символике, достопримечательностях, промышленности.
2. Познакомить с именами тех, в честь кого названы улицы микрорайона детского сада. Обратить внимание на то, что в названиях отдельных улиц нашла отражение история города и страны.
3. Расширить знания детей о природных достопримечательностях окрестностей города Бийска.
4. Познакомить детей с картой России.
5. Расширять представления детей о различных природных объектах. Воспитывать экологическое мышление.
6. Формировать интерес к разнообразным зданиям и сооружениям города.  Учить замечать особенности архитектуры зданий различного назначения: жилого дома (изба, многоэтажное строение), школы, кинотеатра, драмтеатра, дворца культуры, храма.
7. Воспитывать любовь к родному городу, краю, умение видеть прекрасное, гордиться им.
8. Формировать экологическую культуру у детей и их родителей, желание принимать участие в проведении мероприятий по охране окружающей среды для блага родного города.

Новизна

Новизна заключается в том, что, работа по ознакомлению детей с историей города Бийска и его настоящим предусматривает творчество педагога в процессе планирования и проведения мероприятий проекта. Рабочий план реализации проекта может варьироваться в зависимости от условий ОУ и группы, в которой реализуется проект. Сочетание познавательного материала с конструированием, рисованием, аппликацией предполагает в итоге  наличие продуктов  детского творчества, которые  могут  затем использоваться в самостоятельной и совместной деятельности  взрослых  и детей.        Вся работа, которая проводится в ходе реализации проекта, может быть использована в дальнейшем на создание нового проекта «Россия – Родина моя».

Пути и средства реализации:

Беседы с детьми в совместной деятельности.

Чтение художественной литературы

Рассматривание альбомов, иллюстраций, фотографий

Дидактические игры и упражнения

Виртуальные экскурсии

 Условия реализации проекта.

Для внедрения проекта необходимо:

1. Наличие в достаточном количестве демонстрационного материала.
2. Желание педагога создавать условия для познавательной краеведческой деятельности детей.
3. Наличие комфортной обстановки для проведения занятий и других видов деятельности.  

Принципы.

При выстраивании педагогического процесса по ознакомлению дошкольников с родным городом положены следующие принципы:

• Принцип историзма.

Реализуется путём сохранения хронологического порядка описываемых явлений и сводится к двум историческим понятиям: прошлое (давным-давно) и настоящее (в наши дни). С этой целью создан уголок краеведения в группе, подобран материал о городе Бийске, включающий как сведения об историческом прошлом, так и современном культурном облике родного края.

• Принцип гуманзации.

Предполагает умение педагога встать на позицию ребёнка, учесть его точку зрения, не игнорировать его чувства и эмоции, видеть в ребёнке полноправного партнёра, а также ориентироваться на высшие общечеловеческие понятия – любовь к семье, родному краю, Отечеству.

• Принцип дифференциации.

Заключается в создании оптимальных условий для самореализации каждого ребёнка в процессе освоения знаний о родном городе с учётом возраста, накопленного им опыта, особенностей эмоциональной и познавательной сферы и др.

• Принцип интегративности.

Реализуется в сотрудничестве с семьёй, детской центральной детской библиотекой, музеем города и т.п. Содержание краеведческого материала определяется с учётом сочетания всех видов деятельности при знакомстве детей с историко-культурными особенностями города Бийска.

Предполагаемый результат.

У детей сформированы знания о родном городе: истории его возникновения, символике, достопримечательностях, промышленности.

Дети знакомы с именами тех, в честь кого названы улицы микрорайона детского сада.

У детей есть знания о природных достопримечательностях окрестностей города Бийска.

Дети знакомы с картой России.

У детей есть представление о различных природных объектах. У детей воспитывается экологическое мышление.

У детей формируется интерес к разнообразным зданиям и сооружениям города.  Дети замечают особенности архитектуры зданий различного назначения: жилого дома (изба, многоэтажное строение), школы, кинотеатра, драмтеатра, дворца культуры, храма.

У детей воспитывается любовь к родному городу, краю, умение видеть прекрасное, гордиться им.

У детей формируется экологическая культура, желание охранять окружающую среду.

Мониторинг

Отслеживание результатов:

• обследование знаний детей по теме;
• наблюдение за детьми в процессе продуктивной деятельности;

анкетирование родителей

План реализации проекта

Приложение.

Обследование знаний детей по теме

Дети должны знать и называть: 

• Домашний адрес; испытывать любовь и привязанность к родному дому, семье, матери, детскому саду; дорожить своей семьей, домом; с удовольствием идти в детский сад.
• Место работы родителей, значимость их труда; испытывать гордость и уважение к труду взрослых. Дети должны иметь посильные трудовые обязанности дома, в детском саду, нести ответственность за их выполнение.
• Место проживания: город, край; некоторые предприятия родного города и их значимость; символику города, достопримечательности, климатические условия; флору и фауну города и края; находить на карте примерное местонахождение г. Бийска, знать природоохранные мероприятия.
• Должны научиться любоваться природой, бережно относиться к ней.

Анкета для родителей

Вопросы:
-Как Вы знакомите детей с окружающим миром?
-Воспитываете ли Вы у своего ребенка бережное отношение к природе родного края (принимает ли участие Ваш ребенок в работе на огороде, ухаживает за животными, за цветами...)?
-Беседуете ли Вы о родном городе?
-Бываете ли на праздниках, посвященных Дню города?
-Как часто Вы вместе с детьми слушаете (поете, рассказываете) песни, стихи о Родине, о природе родной страны, о городе;
-совершаете выезды на природу;
-совместно читаете книги;
-смотрите телевизор?
-На Ваш взгляд, обладаете ли Вы достаточной информацией о родной стране, городе, чтобы ответить на возникающие у ребенка вопросы?
-Нужна ли Вам помощь педагогов в получении информации о родной стране, городе; в чем-то еще.
-Какую посильную помощь вы могли бы оказать по ознакомлению детей с городом Бийском?
Благодарим Вас за искренние ответы! 

Список использованной литературы

1.Атемаскина, Ю. Формирование положительного образа родного дома [Текст] / Ю. Атемаскина // Дошкольное воспитание. - 2006. - №10. – С. 75-81.  

2. Алёшина Н. В. Знакомим дошкольников с родным городом. – М.: ТЦ Сфера, 1999г.

3. Алешина Н. В. «Ознакомление дошкольников с окружающей и социальной действительностью».

4.Рыбалкова И. Ознакомление с родным городом как средство патриотического воспитания. // Дошкольное воспитание 2003г., № 6.