«Мы – дети твои, дорогая Земля!»
опыты и эксперименты по окружающему миру

Сценарий образовательной деятельности

Тема «Мы – дети твои, дорогая Земля!»»

Старшая группа

Количество детей –12 человек

Длительность 25 минут

Интеграция образовательных областей

«Познание»

«Коммуникация»

«Социализация»

«Здоровье»

Задачи:

1. Сформировать представления о воздухе и его свойствах;
2. Развивать проектную деятельность, умения планировать и осуществлять экспериментальную деятельность

Реализуемые технологии: проблемные ситуации, ТРИЗ, моделирование

Предварительная работа:

- Наблюдения за ветром, деревьями на прогулке;

- Чтение рассказов З. Трофимова «Что над Землей», Н. Калининой «Добрый ветер», «Злые ветры», «Если бы ветра не было»

Планируемый результат: сформировать представления детей о явлениях неживой природы;

Дальнейшая работа:

1. Воспитатель ставит проблемную ситуацию, пронося слова: «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья!» Вместе с детьми выясняет, что солнце мы можем увидеть, воду потрогать, а где воздух – никто не может определить. Для решения этой ситуации, воспитатель демонстрирует опыт. Детям раздаются полиэтиленовые прозрачные новые пакеты, и предлагаем поймать воздух. Для этого необходимо взять пакет двумя руками, взмахнуть и быстро закрутить. Рассматриваем вместе с детьми надутый пакет, обращая внимание на то, что внутри ничего не видим, но пакет полный. Делаем вывод вместе с детьми, что в пакете находится воздух, он невидим, но он везде. Вспоминаем вместе с детьми , что все окружающее их и даже они сами состоят из маленьких человечков. Они не всегда видны, но они есть и очень похожи на детей (людей). Предлагаем детям подуть на ладошку и они почувствуют как бегут по ладошкам воздушные человечки. Посмотрите с детьми,  как колышется воздух над горячей водой, и что происходит с горячими человечками.

Воздушные человечки постоянно в движении: они все время куда-то бегут, летят (дым, газ, запах, пар); обозначения у них любые, главное, чтобы они были в движении.

Далее воспитатель обращает внимание на то, что воздух везде нас окружает, окружает когда мы ходим, когда мы бежим, он расступается перед нами и сразу занимает место, которое мы освободили. Воздух движется, если быстро-быстро помахать руками, мы почувствуем движение воздуха.

Вместе с детьми делаем вывод, что ветер – это движущий воздух. Воспитатель зачитывает отрывок из рассказа З. Трофимовой «Что такое ветер?»

Воспитатель спрашивает у детей, а у ветра есть голос или нет? Предлагает подуть в бумажные трубочки с разным диаметром, выясняется, что голос у воздуха разный, он зависит от диаметра трубочки и силы дыхания.

Далее вместе с детьми выясняют, есть ли у воздуха запах. Проводится опыт с использованием фена (вентилятора) и различных запахов (лимон, чеснок,  ит.д.) Делаем вывод, что воздух приобретает запах того, над чем, он пролетает.

Далее проводится физкультминутка

Встали дети все в кружок,

Подул легкий ветерок

Человечки оживились,

Полетели, закружились

Далее проводится дидактическая игра«Х и П» с использование приема ТРИЗ  (игры с противоречиями). Дети выбирают фигурки, на обратной стороне которых написаны буквы «Х» или «П». Так они делятся на две команды. Определив объект для анализа, в данном случае воздух, команда «Х» называет, чем он хорош, а команда «П» - чем он плох. За каждый правильный ответ дается жетон. Побеждает та команда, которая наберет больше жетонов.

А если мы возьмем лист плотной бумаги, Воспитатель: Правильно, воздух невидим. Но его можно обнаружить, а еще почувствовать и ощутить. Делают вывод: Вот мы с вами открыли первый секрет воздуха: он невидимый.

Воспитатель спрашивает  у детей нужен ли воздух людям и для чего. Затем предлагает вздохнуть и почувствовать, как воздух наполняет легкие.: Вместе с детьми делает вывод: воздух необходим для дыхания.

Воспитатель задает вопрос о том, кому еще нужен воздух?

Дети называют объекты живой природы.

Далее воспитатель задает вопрос кому не нужен воздух?

Дети называют объекты неживой природы.

Воспитатель вместе с детьми делает вывод, что мы постоянно окружены воздухом и так привыкли к нему, что почти его не замечаем. Но наши главные помощники: уши, глаза, руки и нос  всегда помогут ощутить его и узнать о нем много нового.