Проект "Юные метеорологи"
проект по окружающему миру (подготовительная группа)

Опубликовано 29.09.2020 - 4:44 - Калинина Кристина

Проект по экологическому воспитанию для детей подготовительной к школе группы с использованием оборудования метеоплощадки

Скачать:

Вложение	Размер
proekt_meteorologi.docx	171.84 КБ

Предварительный просмотр:

ПАСПОРТ ПРОЕКТА

Автор проекта: Калинина К.В., воспитатель

Тема проекта: «Юные метеорологи»

Вид проекта: долгосрочный, познавательно-исследовательский.

Участники проекта: дошкольники 6-7 лет, их родители, педагоги ДОУ.

Время проведения проекта: 1.09.2020-31.08.2021г

Проблема: поверхностные знания о природных явлениях, влиянии погоды на жизнь человека и животного мира.

Цель проекта: Формирование у детей элементарных представлений о погодных явлениях и их значении в жизни человека.

Задачи проекта.

Задачи:

-Упорядочить знания дошкольников о сезонных явлениях природы;

Формировать представление о значении погоды в жизни

человека,

-Познакомить детей с приборами – помощниками: компасом,

термометром,барометром, снегомером, дождемером, гигрометром,

флюгером, ветряным рукавом, солнечными часами;

- Познакомить с профессией метеоролога или синоптика.

Организовать работу на метеоплощадке для систематических наблюдений за объектами живой и неживой природы

Объект исследования: окружающая природа в целом и еѐ сезонные изменения.

Предмет исследования: сезонные изменения в живой и неживой природе

доступные изучению дошкольников их измерение и фиксация.

Работа над проектом строилась на следующих принципах

принцип индивидуализации – раскрытие личностного потенциала каждого ребенка;

принцип проблемности – активизация мыслительных функций, стимулирование работы познавательных процессов, развитие творческих способностей;

принцип доступности – учет реальных умственных возможностей детей дошкольного возраста, уровня их подготовленности и развития;

принцип сотрудничества – ориентация на приоритет личности, создание благоприятных условий для ее развития.

Предполагаемый результат: Дети должны получить элементарные представления о погоде, сезонных явлениях и значении их в жизни человека, о профессии метеоролога; Дети должны приобрести знания об устройстве некоторых измерительных приборов и навыки их использования для наблюдения за погодой; Сформировать у детей простейшие представления о температуре воздуха, о давлении, о направлении ветра и их значении для окружающей среды; Расширить знания о народных приметах, пословицах, поговорках о природе и погоде и отражении этих знаний в литературных источниках. Определить новую проблему: «Какая погода ожидает нас в будущем?»

Практическая значимость проекта:

Для воспитанников процесс наблюдения за явлениями погоды должен стать значительно более интересным, при условии оборудования на территории дошкольного учреждения элементарной метеорологической площадки;

Полученные знания юных метеорологов, помогут превратить занятия в новую интересную ролевую игру, познакомить детей с метеорологическими приборами и способами их применения на практике;

У детей в ходе реализации проекта будут развиваться исследовательские умения (умение выявлять проблему, наблюдать, проводить эксперимент, анализировать, обобщать); Занятия и исследования на метеоплощадке будут способствовать развитию эмоциональной сферы детей и их коммуникативных навыков.

В основе проекта «Юные метеорологи» лежат следующие принципы:

принцип интеграции. Определяет глубину взаимосвязи разнообразной деятельности детей

принцип природосообразности. Этот принцип предусматривает учет возрастных особенностей и возможностей детей. Опирается на зону ближайшего развития.

принцип сотрудничества. Предполагает признание ценности совместной деятельности детей и взрослых, например: экскурсии, целевые прогулки, опыты, взаимодействие с родителями. принцип системности. Деятельность планируется систематически; усвоение материала в определѐнном порядке, доступность и привлекательность необходимой информации. Весь материал составляет систему в тематическом планировании программы. принцип от простого к сложному. Начинаем с простых понятий, заканчиваем серьезными умозаключениями. принцип наглядности. Этот принцип реализуется с помощью различных пособий и развивающей среды. Он соответствует основным формам мышления дошкольника: наглядно-действенное, наглядно-образное.

Интеграция образовательных областей:

Речевое развитие:

* использование речи как средства общения и передачи информации;

* обогащение активного словаря;

* развитие речевого творчества; знакомство с книжной культурой

Познавательное развитие

* развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; * формирование познавательных действий; * развитие воображения и творческой активности; * формирование первичных представлений о себе, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира * формирование представлений о малой родине, о социокультурных ценностях народа, о традициях и праздниках..

Физическое развитие:

* приобретение опыта в двигательной деятельности детей: * развитие таких физических качеств, как ловкость, координация и др; * овладение подвижными играми с правилами; * становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; * становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами.

Перспективный план реализации проекта:

Этапы

Содержание работы

Сроки

1 этап.

Подготовительно- проектировочный

1. Составление перспективного и календарного планирования

2. Подбор учебно-дидактического, художественного и демонстрационного материала

3. Подбор оборудования для метеонаблюдений и материалов для изготовления метеоприборов детьми

На усмотрение педагога

2 этап.

Собственно- исследовательский, практический

1. В соответствии с определенным временем года реализация перспективного планирования посредством: ООД, бесед с детьми, творческого конструирования, наблюдений, опытов и экспериментов в группе и на метеоплощадке, ведение дневника наблюдений, чтения художественной и научно- публицистической литературы.

2. Совместные с родителями конкурсы, проекты, досуги и экскурсии

Календарный год (может быть 1 или 2 года в зависимости от интереса участников

3 этап.

Обобщающе- результативный

1. Презентация метеоплощадки «Юные метеорологи»

2. Сборник «Народная мудрость» - подборка загадок, пословиц, примет и народных традиций.

3. Энциклопедия «Природа и погода»

4. Создание картотеки опытов и экспериментов

В зависимости от начала реализации проекта (важно – попрошествии всех 4 времен года)

Формы работы в проекте:

Беседы с детьми:

Беседы эвристические;

Беседа с использованием видео-презентации;

Беседа с использованием дидактического материала(иллюстраций, игр, макетов и др.);

Беседа с использованием «Календаря природы», «Лунного календаря».

Образовательная деятельность:

Лаборатории «Наши первые открытия»;

Игры наметеоплощадке;

Занятие в творческой художественной лаборатории.

«Эко-бук»

Образовательная деятельность в режимных моментах:

Чтение художественной литературы;

Викторины, конкурсы загадок и др.;

Дидактические игры;

Подвижные игры;

Народные игры;

Лего-технология

Экскурсия-путешествие по экологической тропе на территории детского сада;

Мастерские детского творчества;

Самостоятельная исследовательская деятельность.

Формы взаимодействия с родителями:

Выставки работ детско-родительского творчества;

Творческие мастерские;

Беседы и консультации.

Содержание работы:

В дошкольном воспитании в процесс освоения природы включается элемент ее познания, выработка гуманного отношения к ней и осознанно-правильного поведения в природной среде. Современная напряженная экологическая обстановка требует новых подходов к проблемам экологического воспитания. Наш детский сад ориентируется на активное приобретение воспитанниками навыков экологической культуры и повышение экологической грамотности всех субъектов эколого-образовательного пространства. Педагоги нашего МБДОУ стараются найти новые средства экологического воспитания, которые помогли бы в обучении детей основам экологии и природопользования. Одной из таких форм работы стала проектная деятельность, которая сделала более привлекательной и интересной для детей изучение многих тем, в том числе наблюдения за погодой.

Метеоплощадка: термометр, барометр, гигрометр, дождемер, флюгер, ветряной рукав, снегомер, компас, солнечные часы, метеобудка, скворечник, кормушки. Цветник, стенд магнитно-меловой, осадкомер, линейка для измерения снежного покрова, ограждение разноцветным заборчиком.

Компьютер, проектор, DVD проигрыватель и диски, мини-библиотека(вДОУ).

Лаборатории «Наши первые открытия»: термометры (водные, комнатные), колбы разные, фильтры, воронки, мерные емкости, красители пищевые, водорастворимые вещества, лейки, пульверизаторы, компасы, лупы, мини-огород, семена и др.

Творческая лаборатория:ножницы, клей, краски, бумага, карандаши, нитки, бросовый материал (коробки, стаканы, ленты, пакеты и др.)

Перспективный план образовательной работы над проектом

«Юные метеорологи»

в соответствии с календарной сменой времен года.

1 природный сезон изучения «ОСЕНЬ»
№	Тематика мероприятия	Содержание работы	Форма проведения
1	Что такое погода?Устройства для метеонаблюд- йМетеоЗонд и МетеоСпутник	Познакомить детей с современными способами метеонаблюдений –метеозонд представляет собой небольшой беспилотный воздушный шар (аэростат), к которому прикреплена аппаратура, измеряющая метеоусловия и параметры, находясь непосредственно на заданной высоте в воздухе 2. Это искусственный спутник, которые выводится ракетоносителем на орбиту Земли, где вращаясь по орбите измеряет многие метеорологические данные Земли, которые обрабатываются и используются для составления прогноза погоды на	Беседа с использованием презентации
2	Явления в природе осенью: 1. Облачность 2. Туман. 3. Иней. 4. Листопад.	1. Рассказать какие бывают облака и как связано их появление с другими погодными явлениями-дождими, снегопадами и др. 2. Объясняем такое загадочное явление природы, как туман 3. Знакомим слушателей с причинами, по которым утром на траве и ветках деревьев образуется иней. 4. Рассказываем о том, почему осенью опадают листья с деревьев.	Беседа с использованием презентации Чтение худ.лит- ры, Занятия на метеоплощадке
3	Гигрометр- прибор для измерения влажности воздуха	Познакомить с прибором для измерения влажности воздуха Рассмотреть, что собой представляет гигрометр, познакомить со способом определения влажности воздуха Рассказать где человек использует этот прибор	Беседа с использованием презентации, Занятия в лаборатории «Наши первые открытия» Занятие на метеоплощадке
4	«Золотая осень» Народные приметы	Знакомить с народными приметами , которые помогут предсказать осеннюю погоду	Беседа с использованием «Календаря природы», «Народного» и «Лунного календаря»
5	«Животные - барометры» Звери- метеорологи	Знакомить с приметами, связанными с поведением зверей, которые помогают предсказать погоду 1. Рассказать о диких зверях и их способностях предсказывать погоду.	Беседа Занятие в творческой лаборатории Чтение худ.лит- ры
6	«Растения- синоптики, которые предсказывают погоду» «Деревья, травы и цветы…»	Знакомить с приметами явлениями, связанными с деревьями, травами и цветами, которые помогут предсказать погоду 1.Рассказать о деревьях (Ель, каштан и ива) и их способностях предсказывать погоду 2.Рассказать о растении – Вьюнок и его способностях предсказывать погоду	Беседа Занятия в лаборатории «Наши первые открытия» Чтение худ.лит- ры
7	Погода и человек	Рассказать о том: Как человек использует информацию о погодных явлениях? Какие правила поведения диктует погода?	Беседа с использованием презентации
2 природный сезон изучения «ЗИМА»
8	Календари	Познакомить детей с разными календарями и дневниками наблюдений, которые использовал человек в разные времена и о их значении	Беседа с использованием презентации
9	Явления в природе зимой: 1. Снег. 2. Морозные узоры. 3. Ледостав 4. Северное сияние	2. Рассказываем о том, как в облаках под действием низких температур образуются красивые снежинки. 3. Объясняем, кто рисует на окнах красивые узоры в сильный мороз. 4. Зимой реки и озѐра покрывает слой льда, объясняем причины возникновения этого явления. 5. Рассказать как происходит это сияние, где его можно наблюдать	Беседа с использованием презентации Чтение худ.лит-ры, Занятия в лаборатории «Первые открытия»
10	Снегомер	Познакомить с прибором для измерения уровня снега, Проанализировать какие приборы можно использовать в зимний период на метеоплощадке	Практическое использование прибора
11	Явления в природе зимой: 1. Снег. 2. Морозные узоры. 3. Ледостав 4. Северное сияние	2. Рассказываем о том, как в облаках под действием низких температур образуются красивые снежинки. 3. Объясняем, кто рисует на окнах красивые узоры в сильный мороз. 4. Зимой реки и озѐра покрывает слой льда, объясняем причины возникновения этого явления. 5. Рассказать как происходит это сияние, где его можно наблюдать	Беседа с использованием презентации Чтение худ.лит-ры, Занятия в лаборатории «Первые открытия»
12	Человек- барометр	Рассказать о том, как человеческий организм способен предсказывать погоду.	Беседа с использованием презентации
13	«Зимушка- зима» Народные приметы	Знакомить с народными приметами , которые помогут предсказать зимнюю непогоду	Беседа с использованием «Календаря природы», «Народного» и «Лунного календаря»
14	«Животные - барометры» Домашние- метеорологи	Знакомить с приметами, связанными с поведением зверей, которые помогают предсказать погоду 1.Рассказать о кошках и собаках и их способностях предсказывать погоду. 2. Подвести итоги и уточнить представления детей о поведении разных животных и их способностях предсказывать погоду.	Беседа Занятие в творческой лаборатории Чтение худ.лит-ры Викторины, конкурсы
15	«Растения- синоптики, которые предсказывают погоду» «Деревья, травы и цветы…»	Знакомить с приметами явлениями, связанными с деревьями, травами и цветами, которые помогут предсказать погоду 1. Рассказать о деревьях (Ель, каштан и ива) и их способностях предсказывать погоду 2. Рассказать о растении – Вьюнок и его способностях предсказывать погоду	Беседа Занятия в лаборатории «Наши первые открытия» Чтение худ.лит- ры
16	«Растения- синоптики, которые предсказывают погоду» «Комнатные растения»	Знакомить с приметами явлениями, связанными с деревьями, травами и цветами, которые помогут предсказать погоду 1. Рассказать о комнатных растениях и их способностях предсказывать погоду 2. Подвести итоги и уточнить представления детей о растениях и их способностях предсказывать погоду. 3. Рассказать, как человек должен помочь растениям пережить зиму	Беседа Занятия в лаборатории «Первые открытия» Чтение худ.лит-ры Викторины, конкурсы
17	Погода и человек	Рассказать о том: Как человек воспринимал и изображал погодные явления в искусстве? Какие правила поведения диктует погода по отношению к живым объектам природы?	Беседа с использованием презентации

3 природный сезон изучения «ВЕСНА»
18.	Что такое погода?	Уточнить какие бывают виды погодных явлений. Рассмотреть, как погодные явления меняются в течение года?	Беседа, загадки, Дидактическая игра «Назови погодное явление»
19	Явления в природе весной: 1. Оттепель. 2. Ветер. 3. Облака. 4. Дождь.	1. Рассмотреть, что собой представляет оттепель, в результате чего она возникает 2. Рассмотреть, что собой представляет ветры, в результате чего оно возникает, что такое циклоны и антициклоны. 3. Рассмотреть, что представляют собой облака: как они образуются, какие виды облаков бывают и чем они отличаются друг от друга. 4. Описать процессы, которые приводят к образованию дождевых капель в облаках и выпадению их на землю в виде осадков.	Беседа с использованием презентации Чтение худ.лит- ры, Занятия в лаборатории «Наши первые открытия»
20	Что такое компас?	Формировать представление о частях света, познакомить с компасом. Обучать детей работе с компасом.	Путешествие по экологической тропе на территории детского сада
21	Откуда дует ветер?	Познакомить с приборами и приспособлениями для определения направления ветра (флюгеры) Рассмотреть, что собой представляет ветряной рукав, познакомить со способом определения направления ветра.	Беседа с использованием презентации, Занятие в творческой лаборатории Занятие на метеоплощадке
22	Какие бывают термометры?	Уточнить представления о термометрах, познакомить с уличным и комнатным термометрами и их различиями, а так же с водным и почвенным термометром	Беседа с использованием презентации Занятие на метеоплощадке
23	«Весна красна» Народные приметы	Знакомить с приметами весны, которые могут предсказать погоду	Беседа с использованием «Календаря природы», «Народного» и «Лунного календаря»
24	Для чего нужен барометр?	Познакомить с прибором барометром, учить работе с ним.	Беседа с использованием презентации Занятие на метеоплощадке
25	«Животные - барометры» «Пернатые предсказатели	Знакомить с приметами, связанными с птицами, которые могут предсказать погоду Рассказать о птицах и их способностях предсказывать погоду	Беседа Занятие в творческой лаборатории Чтение худ.лит-

			ры
26	«Растения- синоптики, которые предсказывают погоду» «Одуванчик»	Знакомить с приметами, связанными с деревьями, которые могут предсказать погоду Рассказать о растении – одуванчик и его способностях предсказывать погоду	Беседа Занятия в лаборатории «Наши первые открытия» Чтение худ.лит- ры
4 природный сезон изучения «ЛЕТО»
	Тематика мероприятия	Содержание работы	Форма проведения
27	Кто дает прогноз погоды жителям Якутии?	Познакомить детей с работой метеостанции. Рассказать какие существуют приборы для измерения и наблюдения погоды. Кто такие метеорологи или синоптики, и зачем знать прогноз погоды?	Беседа с использованием презентации
28.	Явления в природе летом: 1. Гроза 2. Град 3. Роса 4. Радуга	1. Рассматриваем, что собой представляет гроза и чем она сопровождается. Объясняем, что такое гром и молнии. 2. Рассказываем о причинах, по которым в тѐплую погоду на землю падают замѐрзшие капли воды. 3. Нужно объяснить, почему в результате разности температур растений и окружающего их воздуха, на листьях и траве начинает конденсироваться влага. 4. Радуга - это необычайно красивое погодное явление, которое очень легко объяснить с помощью физики.	Беседа с использованием презентации Чтение худ.лит- ры, Занятия в лаборатории «Наши первые открытия»
29	«Дождемер»- водомер	Познакомить с прибором для измерения количества осадков Рассмотреть, что собой представляет дождемер, познакомить со способом определения количества выпавших осадков (дождя)	Беседа с использованием презентации, Занятия в лаборатории «Наши первые открытия» Занятие на метеоплощадке
30	Чем измерить скорость ветра?	Познакомить с приборами и приспособлениями для силы ветра Рассмотреть, что собой представляет анемометр, познакомить со способом определения скорости ветра.	Беседа с использованием презентации, Занятия в лаборатории «Наши первые открытия» Занятие на метеоплощадке
31	«Лето красное» Народные приметы	Знакомить с народными приметами , которые помогут предсказать летнюю погоду	Беседа с использованием «Календаря природы», «Народного» и

«Лунного календаря»

«Живые барометры» Насекомые предсказатели

Знакомить с приметами, связанными с насекомыми, которые могут предсказать погоду

1. Рассказать о муравьях и их способностях предсказывать погоду.

2. Рассказать о бабочках и их способностях предсказывать погоду.

Беседа

Занятие в творческой лаборатории

Чтение худ.лит- ры

33.

Погода и человек. Для чего нужны солнечные часы?

Рассказать о том: Как погодные явления влияют на человека? Может ли человек повлиять на погодные явления? Познакомить с солнечными часами, учить работе с ним.

Беседа с использованием презентации

Занятие на метеоплощадке

Литература:

1. О., для дошкольников; Москва Издат. «Сфера» 2013 г.

2. Иванова А.И.Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду; Москва Издат. «Сфера», 2004г.

3. Масленникова О.М. Филиппенко А.А. Экологические проекты в детском саду; Волгоград, Издат. «Учитель» 2009г.

4. Методика ознакомления детей с природой в детском саду / Под ред. П.Г. Саморуковой/. Москва Издат. «Просвещение», 1992г.

5. Николаева С.Н. Ознакомление дошкольников с неживой природой; Москва, Издат. «Педагогическое общество России», 2005г.

6. Ромодин В., РомодинаМ. Почему ветер дует? 40 опытов, экспериментов, удивительных фактов для детей от 5 до 7 лет;Санкт-Петербург, Издат. «Питер»; 2013 г.

7. Рыбаков Б.В. Народный календарь; Средний урал, 1980 г.

8. РыжоваН. А., Мусиенко С.И. Лаборатория в детском саду и дома. Методическое пособие и DVD-диск;Москва, Издат», 2009 г.

9. РыжоваН. А., Мусиенко С.И. Вода вокруг нас. Методическое пособие и DVD-диск; Москва, Издат. «Линка-Пресс», 2011 г.

10. РыжоваН. А., Мусиенко С.И. Воздух вокруг нас. Методическое пособие и DVD- диск;Москва, Издат. «Линка-Пресс», 2008 г.

11. Тугушева Г.П., Чистякова А.Е. Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста: Методическое пособие. – Санкт-Петербург, Издат. Детство-пресс, 2008 г.