проект "Мир цветов"
методическая разработка по окружающему миру

Проект «Волшебный мир цветов» для детей старшей группы

Участники проектной группы: воспитатель и воспитанники группы, родители воспитанников.

Тип проекта: Среднесрочный (с июня по август), познавательно - исследовательский, творческий.

Актуальность проекта

Ознакомление дошкольников с природой является одной из важнейших задач в работе с детьми. При этом очень важно, чтобы получаемые знания не были преподнесены изолированно, без привязки к целому комплексу явлений, окружающих предмет изучения. Дети всегда должны видеть связь отдельного вида с окружающей средой, его влияние на эту среду, они должны понимать, что растения и животные зависят друг от друга и от среды обитания. Экологическое воспитание - одно из основных направлений в системе образования, это способ воздействия на чувства детей, их сознания, взгляды и представления. Дети испытывают потребность в общении с природой. Они учатся любить природу, наблюдать, сопереживать, понимать, что наша Земля не сможет существовать без растений, так как они не только помогают нам дышать, но и лечат от болезней. Цветы – это не только красота, но и часть живой природы, которую надо беречь и охранять, и, конечно же, знать. Знать строение цветка, его внешний вид, особенности, целебные свойства. Сорвать цветок может каждый, а вот сказать – какой цветок сорвал, далеко не все.

Цель: Знакомство с разнообразием цветущих растений, их связью со средой обитания, формирование осознанно-правильного отношения к представителям растительного мира, развитие творческих способностей детей.

Задачи:

1. Углублять знания детей о цветах и их разнообразии.

2. Учить сравнивать растения, делать выводы на основе сравнения.

3. Упражнять в классификации цветов, закреплять понятия: садовые, луговые, лесные цветы, лекарственные травы.

4. Познакомить с лечебными свойствами некоторых лекарственных трав

5. Закреплять умение отражать полученные впечатления в рисунках, творческих работах.

6. Формировать бережное отношение к цветам, развивать желание ухаживать за цветами.

7. Воспитывать любовь к прекрасному, красоте окружающего мира.

8. Развивать любознательность и активность, уверенность.

Методы, используемые в реализации проекта:

•        Исследовательские: опыты, проблемные вопросы, наблюдения (самостоятельное, коллективное);

•        Наглядные: иллюстрации, фото, картины художников, живые объекты, театральное представление;

•        Технологии моделирования;

•        Ароматерапия;

•        Слушание музыкальных произведений;

•        Детское проектирование, семейные проекты;

•        Непосредственно организованная деятельность (интеграция образовательных областей)

Формы организации по реализации проекта:

•        игровая деятельность: дидактические, экологические, настольные и др. игры;

•        детское экспериментирование (опыты, наблюдения, исследования);

•        художественно-творческая деятельность детей и родителей воспитанников (рисование, творческие конкурсы, поделки из бросового материала и пр.);

•        трудовая деятельность (работа в уголке природы – посадка, уход за растениями, посадка семян цветов и пр.);

•        образовательная деятельность: НОД, экскурсии, решение проблемных задач.

Ресурсное обеспечение проекта:

•        Уголок природы в группе, цветник на участке детского сада.

•        Методический инструментарий.

•        Наглядный материал:

•        а) цветы живые, на иллюстрациях, сделанные из разных материалов;

•        б) настольно-печатные игры по экологии;

•        в) дидактические игры по экологии;

•        г) библиотечка юного цветовода.

•        Оснащение природным и бросовым материалом.

План реализации проекта:

1 ЭТАП – подготовительный

Деятельность педагога        Деятельность детей        Взаимодействие с семьёй

- подбор литературы о цветах (стихов, загадок, пословиц примет - выявление уровня знания детей о садовых, лесных, луговых цветах, лекарственных травах посадки и способах выращивания садовых цветов;

- создание предметно развивающей среды по теме проекта.        - дети выбирают цветок, о котором будут собирать информацию (с помощью родителей)        - проведение родительского собрания «Участие в проекте «Мир цветов»; - предложить родителям совместно с детьми выбрать садовый, луговой цветок или лекарственное растение и собирать о нем интересную информацию.

2 ЭТАП – реализация проекта

Деятельность педагога        Деятельность детей        Взаимодействие с семьёй

- Игровая мотивация детей « Сказка о Фее цветов»

1.Садовые цветы

-Организация наблюдений всходом, ростом и цветением  многолетников: пион, ромашка садовая, ирис, лилия. Садовые первоцветы: тюльпаны, нарциссы (рассматривание луковиц цветов)

- Совместный посев (рассматривание семян) и посадка с детьми однолетников: анютины глазки, бархатцы.

2. Луговые и лесные цветы.

- Организация наблюдений, рассматривание частей цветка.

        - Рассматривание иллюстраций «Садовые и луговые цветы».

- Рассматривание книг о цветах, открыток.

- Посев, посадка однолетников и уход за ними.

- Наблюдение за всходами, цветением, прополка сорняков.        - Участие в озеленении участка, оформлении веранды и участка.

- Исследовательская и творческая работа с детьми по поиску информации о выбранном растении.

- Участие в выставке «Цветочные открытки».

3 ЭТАП – заключительный

• Презентация детей собственных проектов по выбранной теме

• Выставка творческих работ.

• Подведение итогов проекта с привлечением родителей и детей.

• Подготовка к презентации проекта.

Результаты проекта:

1. Дети понимают необходимость бережного и заботливого отношения к природе, основанного на ее нравственно-эстетическом и практическом значении для человека.

2. Освоили нормы поведения в природном окружении и соблюдение их в практической деятельности и в быту.

3. Проявляют активное отношения к объектам природы (действенной заботы, умения оценивать действия других людей по отношению к природе).

4. В результате работы над собственным проектом у детей проявлялись и развивались такие интегративные качества ,как любознательный и активный, ‘эмоционально отзывчивый, умеющий решать интеллектуальные задачи.

5. 60% родителей проявили активное участие в реализации проекта, осознали значимость совместных проектов для всестороннего развития детей.