Проект средняя группа "Зелёный лучок"
проект по окружающему миру (средняя группа)

Опубликовано 05.11.2020 - 12:45 - Молодькова Ольга Ивановна

Цели дошкольного образования, связанные с всесторонним и гармоничным развитием воспитанников, не могут быть достигнуты вне решения задачи трудового воспитания, так как труд является одним из универсальных средств - приобщения к человеческой культуре, социализации и формирования личности ребёнка. В «Концепции дошкольного воспитания» указывается о том, что в дошкольном возрасте закладывается позитивное отношение к природе, к труду, к себе и окружающим людям. С самого рождения ребенок является первооткрывателем, исследователем того мира, который его окружает. А особенно ребенок-дошкольник. Так и ребенок усваивает все прочно и надолго, когда слышит, видит и делает сам. Поэтому проектно-исследовательская деятельность заняла свое место в системе работы в детском саду, ведь каждый ребенок - маленький исследователь, который с радостью и удивлением открывает для себя окружающий мир. Ребенок стремится к активной деятельности, важно не дать этому стремлению угаснуть, способствовать его дальнейшему развитию. Чем полнее и разнообразнее детская деятельность, тем успешнее идет развитие ребенка, реализуются первые творческие проявления.

Цель:

формирование экологической культуры у детей интереса к исследовательской деятельности по выращиванию культурных растений в комнатных условиях, обобщить и расширить знания дошкольников о том, как ухаживать за растениями в комнатных условиях; привлечь к работе проекта как можно больше детей; сделать проект сотворчеством воспитателя, детей и родителей; организация художественно – продуктивной творческой деятельности.

Скачать:

Вложение	Размер
proek_zelyonyy_luchok_sr.gr_.docx	640.62 КБ

Предварительный просмотр:

Проект «Зелёный лучок»

Организация: МБДОУ «Детский сад №10 «Брусничка» г. Салехард

Авторы проекта: воспитатели Молодькова Ольга Ивановна средняя группа №2.

Участники проекта: дети средней группы №2, воспитатели, родители.

Тип проекта: познавательно - исследовательский.

Сроки реализации проекта: 12 недель (март, апрель, май 2019г.)

Актуальность:

Цель:

Задачи:

Учить детей правильно сажать и выращивать лук.
Учить детей знать и называть овощи и где растут (в огороде в земле на земле).
Продолжать формировать умение детей ухаживать за растениями в комнатных условиях
Обобщать представление детей о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста растений.
Способствовать развитию творческих способностей у детей; поощрять разнообразие детских работ.
Продолжать развивать наблюдательность – умение замечать изменения в росте растений, связывать их с условиями, в которых они находятся.
Развивать воображение, мышление познавательный интерес в процессе наблюдения, исследования природных объектов.

Методы проекта:

исследовательские: опыты, проблемные вопросы, наблюдения;

самостоятельное наблюдение, коллективное наблюдение;

наглядные: театральное представление, тактильно–мышечная наглядность;
словесные: беседы, чтение литературы, консультации для родителей, объяснения, указания, словесные инструкции;
технология моделирования;
релаксация;
мультимедиа;
слушание музыки.

Ожидаемые результаты.

1. Дети научатся ухаживать за растениями и познакомятся с условиями их содержания, будут учиться подмечать красоту растительного мира.

2.У детей сформируются знания о росте растений в комнатных условиях.

3. Собрать бесценный материал об овощах, систематизировать его и обобщить как опыт работы в данном проекте.

4.У детей появится: интерес к узнаванию природы, особенностям жизни и развитию растений; желание самостоятельно выполнять поручения по уходу за растениями; навыки наблюдения и экспериментирования

5.Ознакомление с растениями и передача своих чувств в рисунках и поделках.

Продукт проектной деятельности: получение урожая.

Оборудование: горшки для рассады, лук, семена лука и помидор; лейка, игрушки: чучела, насекомые, лейка, ведро, черепаха, ёжик.

Этапы проекта:

1 Этап – подготовительный:

1. Изучение методических пособий и литературы по теме;

2. Подбор художественной литературы (пословицы, стихи, загадки, игры, поговорки, рассказы, сказки про овощи, экологические сказки.);

3. Обсуждение с родителями тему: «Участвуем в проекте «Зеленый лучок»;

4. Составление перспективного плана мероприятий.

5.Приобретение необходимого оборудования (земля, удобрения, семена лука и помидор, лук).

2 Этап – основной:

1. НОД;

2. Беседы;

3. Рассматривание картин, иллюстраций;

4. Чтение литературы;

5. Дидактические игры;

6.Сюжетно ролевые игры

6. Художественное творчество (лепка, рисование, аппликация).

3 Этап – заключительный.

-Анализ и обобщение результатов, полученных в процессе познавательно-исследовательской деятельности детей.

-Провели конкурс «Угадай название овоща».

-Развлечение «Есть у нас огород».

- Выставка детских рисунков, поделок из пластилина, связанных с тематикой проекта.

Этапы реализации проекта.

Мероприятия	Цели	Ответственные	Сроки реализации
1этап – подготовительный Изучение и сбор теоретического и методического материала по использованию проектного метода	Повышение собственной профессиональной компетентности через изучение технологии проектирования	Воспитатель	1 неделя марта
Составление плана проекта.	Реализация мероприятий по проектной деятельности	Воспитатель	2 неделя марта
Беседа с родителями на тему проекта «Зеленый лучок »	Сформировать интерес у родителей по созданию условий для реализации проекта	Воспитатель, родители	3 неделя марта
Поисковая работа по подбору иллюстративного материала, художественных произведений, информационного материала об овощах, (энциклопедии), дидактических и театрализованных игр, бросового материала, произведения устного народного творчества.	Развивать знание детей об овощах, цветах.	Воспитатель, родители	3 неделя марта
Приобретение необходимого оборудования (земля, удобрения, семена лука, лук).	Создание условий для организации работы.	Воспитатели, родители	4 неделя марта
2 этап – основной Рассматривание семян лука через лупу (приложение 1)	Дать понятие о том, что форма и количество семян у разных растений разное. С помощью лупы определить, что	Воспитатели, дети	4 неделя марта
Практическая деятельность: посадка лука.(приложение 2)	Воспитывать у детей желание участвовать в трудовой деятельности. Научить с помощью воспитателя сажать лук, семена – цветов. Поливать растения под руководством воспитателя. Дать представления о выращивании растений из луковиц. Воспитывать бережное и заботливое отношение к растениям	Воспитатели, дети	4 неделя марта
Разучивание с детьми загадок, поговорок, пословиц об овощах.(приложение 3)	Развивать у детей память, внимание, логическое мышление.	Воспитатели, дети	В течении всего проекта
Беседы об овощах. (приложение 4)	Расширять кругозор у детей.	Воспитатели, дети	1 неделя апреля
ННОД по ФЦКМ «Овощи. Огород». (приложение 5)	Закрепить знание детей о цветах, овощах; продолжать учить сравнивать цветы, овощи находить сходство и различия во внешних признаках; Учить детей классифицировать цветы по месту их произрастания (луг, сад, поле, дом), развивать желания ухаживать за цветами, овощами.	Воспитатели, дети	1 неделя апреля
Чтение стихотворений: А. Максакова «Посадила в огороде». Чтение русской народной сказки «Вершки и корешки» Ж. Дарк «Летом огород - что город!» Т. Казырина «А у нас в саду порядок». Ю.Тувин «Овощи». (приложение 6)	Учить детей внимательно слушать и запоминать. Развивать у детей память, связную речь.	Воспитатели, дети	В течении всего проекта
Консультация для родителей «Лук от семи недуг». (приложение 7)	Просвещать родителей по данной теме.	Воспитатели, родители	2 неделя апреля
ННОД: по «Художественному творчеству» (рисование – «Лучок»). (приложение 8)	Развитие эстетического восприятия окружающих предметов. Формирование умения различать цвет карандашей (зеленый и желтые цвета), правильно называть их; рисовать разные линии (длинные, короткие, вертикальные, наклонные).	Воспитатели, дети	2 неделя апреля
Опытно-экспериментальная деятельность: «Узнаем, какая земля» Опытно-экспериментальная деятельность: «Вода и растения». Опытно-экспериментальная деятельность: «Тема. Солнце и растения». (приложение 9)	выявить свойства земли: имеет вес, серого цвета, сыпется. Выявить, насколько вода необходима для роста растений. Определить роль солнца в жизни растений.	Воспитатели, дети	2 неделя апреля 3 неделя апреля 4 неделя апреля
Рассматривание иллюстраций по проекту (приложение 10)	Вызвать интерес к растениям, желание заботиться о них, углубить и расширить знания о растениях.	Воспитатель, дети.	В течении всего проекта
Ежедневные наблюдение и уход (полив, рыхление) за ростом лука.	Учить детей замечать изменения, которые происходят у прорастающих луковиц, семян.	Воспитатель, дети	В течении всего проекта
Труд в уголке природы	Продолжать учить детей правильно строить суждения и делать выводы о создании благоприятных условий (воды, света, тепла)	Воспитатели, дети	В течении всего проекта
ННОД: по «Художественному творчеству» (лепка «Забавный лучок». (приложение 11)	Развитие умения отламывать комочки пластилина от большого куска; лепить палочки и колбаски, раскатывая комочек между ладонями прямыми движениями; соединять один концы палочки, плотно прижимая их друг к другу. Формирование умения раскатывать комочек пластилина круговыми движениями ладоней для изображения предметов круглой формы. Развитие умения соединять две вылепленные формы в один предмет.	Воспитатели, дети	3 неделя апреля
Просмотр сказки «Чиполино».	Учить детей внимательно слушать и запоминать. Развивать зрительную память. Отвечать на вопросы по содержанию сказки.	Воспитатели, дети	3 неделя апреля
Оформление дневника наблюдений. (Приложение 12)	Развивать у детей внимание	Воспитатели, дети	В течении всего проекта
Дидактические игры: «Узнай на ощупь», «Узнай на вкус», «От какого овоща эта часть?», Чудесный мешочек», «Во саду ли, в огороде», «Овощи», «Сад – огород», «В огороде у козы Лизы», «Повар и овощи», «Сбор урожая», «Лото «Парочки (овощи-фрукты). (Приложение 13)	Обогащение чувственный опыт детей в играх с дидактическим материалом; развитие внимания и памяти; развитие тактильных ощущений, мелкой моторики руки; учить детей правильно употреблять в речи название качеств предметов (величина, цвет), слушать загадки до конца, воспитывать внимательность, упр. в нахождении предметов аналогичных изображению на картинке, отвечать на вопросы полными ответами, составлять небольшой рассказ.	Воспитатели, дети	В течении всего проекта
Подвижные игры: «Помощники», «Капуста», «Урожай». (Приложение 14)		Воспитатели, дети	В течении всего проекта
Музыкально - дидактические игры – «Огородная – хороводная», «Мышка в кладовой». (Приложение 15)	Закреплять умения различать цвета, называть их быстро, находить нужный цвет среди других. Научить детей группировать растения по цвету	Воспитатели, дети	В течении всего проекта
С.р. игра «Овощной магазин». (Приложение 16)		Воспитатели, дети	В течении всего проекта

Раскрашивание раскрасок лук. (Приложение 17)		Воспитатели, дети	В течении всего проекта
Просмотр презентаций по теме проекта	Развивать зрительную память.	Воспитатели, дети	В течении всего проекта
3 этап заключительный Подведение итогов	Анализ и обобщение результатов, полученных в процессе познавательно-исследовательской деятельности детей.	Воспитатели	2 неделя мая
Обработка и оформление материалов проекта в виде презентации.		Воспитатели	2 неделя мая
Выставка детских работ, связанных с тематикой проекта.	Развивать у детей радостное настроение	Воспитатели, дети	3 неделя мая
Презентация «Как мы сажаем и ухаживаем за растениями».	Развивать у детей радостное настроение. Сформировать интерес у детей к проектной деятельности на тему «Огород на подоконнике».	Воспитатели, дети	3 неделя мая
Провели конкурс «Угадай название овоща».		Воспитатели, дети	4 неделя мая