Главные вкладки

    Конспект СОД с детьми старшего дошкольного возраста на тему:" Кто живет в зимнем лесу"
    план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

    Кондрух Татьяна Евгеньевна

    Конспект совместной образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста на тему:"Кто живет в зимнем лесу" с использованием игровой и здоровьесберегающей технологий.

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл attestatsiya1.docx16.61 КБ

    Предварительный просмотр:

    Конспект совместной познавательно-исследовательской деятельность воспитателя с детьми подготовительной  к школе группы на тему: «Радуга»с использованием опытно-экспериментальной технологии, мнемотехники

    Цель: создать условия для получения знаний о происхождении радуги в процессе совместного экспериментирования.

    Обучающие задачи:

    -Формировать представления  детей о возникновении радуги;

    -Закрепить цвета спектра, их последовательность с помощью мнемотехники;

    -Познакомить с образным выражением «радужное настроение»,  помочь понять его смысл.

    Развивающие задачи:

    - Расширять представления детей о мире природы;

    - Формировать навыки экспериментальной деятельности: умение работать с различными материалами;

    - Обогащать словарь: «великий физик Исаак Ньютон», «призма», «преломление, отражение света», «спектр»;

    - Развивать внимание, память, любознательность, умение делать выводы.

    Воспитывающие задачи:

    - Воспитывать навыки сотрудничества: потребность и желание взаимодействовать в процессе экспериментирования, в добром отношении друг к другу.

    Предварительная работа:

    - Рассматривание картин природы с изображением радуги;

    - Чтение стихов, загадок, сказки «Где живет радуга», Ирис Ревю,

    -Беседы о временах года, о явлениях природы;

    - Закрашивание воды в цвета радуги;

    - Опыт «Радуга в мыльном пузыре».

    Форма организации:

    - Совместная деятельность воспитателя с детьми;

    - Выполнение эксперимента в парах;

    - Самостоятельная работа: рисование красками «Радуга».

    Методы и приемы:

    - Наглядный;

    - Вопросы к детям;

    - Рассказ воспитателя о происхождении радуги;

    - Использование загадки, стихотворения;

    - Демонстрация опыта И. Ньютона «Радуга на белом листе бумаги» воспитателем»;

    - Повторение опыта детьми (в парах);

    - Использование мнемотехники для запоминания цветов радуги;

    - Самостоятельное рисование;

    - Рефлексия.

    Материалы и оборудование:

    - Изображения радуги: репродукции картин А.И. Куинджи, «После дождя. Радуга»;

    Н.П. Крымов, «Московский пейзаж. Радуга»;  С.И. Осипов;  современные фотоиллюстрации.

    - Портрет И. Ньютона;

    - Зеркала, ёмкости с водой, альбомные листы белой бумаги  Ф-А4, фонарики (для опыта).

    - Альбомный лист Ф-А5, краски гуашевые, кисти №4, стаканчики с водой, салфетки, клеенки каждому ребенку  (для рисования).

    Структура занятия и методические приемы:

    Вводная часть – 3 минуты.

    - Организационный момент: Стихотворение – загадка  С.Я. Маршака «Радуга – дуга»;

    - Мифы и легенды о радуге;

    - Рассматривание картин с изображением радуги;

     - Физ. минутка «Радуга»

    Основная часть -20 минут;

    - Знакомство с портретом И. Ньютона;

    - Демонстрация опыта И. Ньютона воспитателем;

    - Повторение опыта детьми (работа в парах);

    - Фраза и стихотворение для запоминания цветов радуги;

    - Физ. минутка  «Здравствуй, радуга – дуга!»

    - «Радужное настроение». Что это такое?» Рассуждения детей;

    - Рисование «Радуга».

    Заключительная часть – 3 минуты.

    - обобщение; Рефлексия.

    Ход совместной познавательно-исследовательской деятельности.

    Воспитатель;  Сегодня мы познакомимся с чудесами. Но не сказочными, а научными. Я покажу вам интересный опыт, а вы научитесь делать их самостоятельно. Чтобы вы поняли, о чем будет наш опыт, я прочту вам стихотворение – загадку  С.Я. Маршака.

              Солнце вешнее с дождем                                             А построили в два счета

              Строят радугу вдвоем –                                                 Поднебесные ворота.

             Семицветный полукруг                                          Радужная арка

             Из семи широких дуг                                          Засверкала ярко,

             Нет у солнца и дождя                                            Разукрасила траву,

             Ни единого гвоздя,                                                 Расцветила синеву.

    Воспитатель: Что это?

    Дети: Радуга.

    Воспитатель: Когда-то давным-давно человек стал задумываться, почему на небе появляются радуги. Объяснить это явление люди не могли, поэтому придумывали мифы и легенды. В те далекие времена люди думали, что это мост в потусторонний мир. Но ученые нашли объяснение этому явлению. Итак, радуга – это природное явление, которое возникает, когда идет дождь и светит  солнце.  Радугу  рисуют солнечные лучи и дождевые капли. Когда дождь заканчивается,  редкие капли еще падают на землю, но из-за тучи уже выглянуло солнце. Свет солнца проходит сквозь падающий дождь , лучи его  проходят через дождевые капли, и на небе напротив солнца возникает разноцветная дуга. Это солнечные лучи, попадая  в капельки дождя,  ломаются и распадаются на разноцветные лучики. Это явление называется преломление света. Посмотрите, как изображают художники радугу на картинах. Слово  «радуга» похоже на слово «радость». В старину верили, что она приносит радостные вести и радость.

    Физ. минутка.

    Гляньте, радуга над нами,        (Нарисовать рукой над головой полукруг)

    Над деревьями,        (Руки поднять вверх, пальцы разомкнуть)

    Домами.        (Руки сложены над головой крышей)

    И над морем, над волной.        (Нарисовать волну движением руки)

    И немножко надо мной.        (Дотронуться до головы)

    Воспитатель: Сейчас я покажу опыт, который первым показал великий физик  Исаак Ньютон. Посмотрите на его портрет. Он первым получил радугу в домашних условиях.

    Воспитатель демонстрирует опыт детям.

    Воспитатель : Я предлагаю вам повторить опыт великого ученого. Для этого вам нужно  найти пару.

    Дети подходят к столам, где заранее подготовлены ёмкости с водой, в них стоят зеркала, рядом лежи лист бумаги.

    Воспитатель: Договоритесь, кто будет держать фонарик и направит луч под воду, а кто будет держать лист бумаги, чтобы луч попал на неё. Если вы всё сделаете правильно, мы с вами увидим маленькие радуги.

    Дети в парах  повторяют опыт, образуя радугу на белом листе.

    Указания к опыту:

    Свет от фонарика надо направить на часть зеркала, которая находится в воде. При этом зеркало будет отражать свет. Лист бумаги поместите перед зеркалом, другой рукой подвигайте зеркало, пока не появится разноцветная радуга. Если слегка покачать  емкость с водой по воде пойдет рябь, а на бумаге появятся искорки. Значит, обычный солнечный лучик может окрашиваться в разные цвета, если  он пройдет сквозь капли воды.

    По окончании опытов воспитатель предлагает посмотреть еще одну картинку, где все цвета радуги хорошо просматриваются.

    Воспитатель: Давайте посмотрим еще одну картинку. Кто знает, из каких цветных полосок состоит радуга?

    Дети:  называют цвета радуги.

    Воспитатель: В радуге 7 цветов и они всегда расположены в одном порядке: красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый. Как запомнить их  по порядку и очень быстро». Чтобы запомнить цвета радуги люди придумали такие    

    Фразы - подсказки                                                                  

    Каждый     Охотник     Желает     Знать      Где      Сидит     Фазан

    Как   Однажды   Жак   Звонарь  Городской  Сломал   Фонарь

            

    Семь цветов, как на параде.         В каждом слове первой буквой

    Чтобы не забыть их строй,           Обозначен каждый цвет.

    Ты запомни, шутки ради,          Если верно понял, ну-ка,

    Для себя стишок  простой.         Назови мне весь букет.

            

            

    Физ. минутка:                                                                  Дети стоят в кругу.

     «Здравствуй, радуга-дуга,        ( выполняют наклон вперед)

    Разноцветный мостик,        (плавно поднимают руки вверх, разводят в стороны)

    Здравствуй, радуга-дуга,        (наклон вперед)

    Принимай нас в гости!         (берутся за руки, идут по кругу)

    Мы по радуге бегом        (бегут по кругу высоко поднимая колени)

    Пробежимся босиком

    Через радугу-дугу        (поворачиваются в круг,  4 прыжка на носках)

    Перепрыгнем на бегу        (выполняют еще 4 прыжка)

    И опять бегом, бегом        (бегут по  кругу, держась за руки)

    Пробежимся босиком.

    Воспитатель: Есть такое выражение «Радужное настроение». Как вы думаете, что оно обозначает?

    Дети:  Веселое, радостное, солнечное.

    Воспитатель: Правильно!  Мне кажется, у нас с вами  сейчас  настроение радужное. Мне хочется, чтобы вы поделились своим настроением. Как это сделать?

    Дети: Нарисовать.

    Воспитатель:  Замечательно! Давайте нарисуем наше настроение.

    Дети садятся за столы и рисуют картинку «Радужное настроение».

    Воспитатель:  Какое  яркое и веселое получилось настроение на ваших картинках, по-настоящему радужное!

    Воспитатель: Давайте вспомним, когда в небе  появляется радуга?

            Почему радуга разноцветная?

            Сколько в радуге цветов?

            Кто сегодня узнал что-то новое?

    Если вам было интересно, а вы узнали и запомнили что-то новое, улыбнитесь! Я уверена, что таким настроением можно поделиться со всеми на свете.

            


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    конспект беседы с детьми старшего дошкольного возраста на тему "Кто в лесу главный?"

    Дать детям представление о леснике- человеке, который заботиться о лесе,способствовать формированию у детей навыков разумного поведения в лесу, развивать активную речь....

    Методические разработки театрализованных праздников с детьми старшего дошкольного возраста по теме: "Торжественное открытие малых зимних олимпийских игр" "Торжественное закрытие олимпийских игр"

    Главная цель этих мероприятий – доставить огромную   радость   детям, приобщить  их  к  традициям  большого  спорта, вызвать  интерес и желание включиться в обр...

    Конспект непрерывной образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста по теме: «Кто живет в зимнем лесу»

    Конспект непрерывной образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста по теме: «Кто живет в зимнем лесу» с использованием игровой и здоровьесберегающей технологийЦель: с...

    Конспект непрерывной образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста по теме: «Кто живет в зимнем лесу»

    Конспект непрерывной образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста по теме: «Кто живет в зимнем лесу» с использованием игровой и здоровьесберегающей технологийЦель: с...

    Конспект непрерывной образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста по теме: «Кто живет в зимнем лесу»

    Цель: создание  условий для формирования у детей представлений о диких животных средней полосы России.Образовательные задачи:- Формировать представления детей о том, как дикие животные готовятся ...

    Конспект непрерывной образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста по теме: «Кто живет в зимнем лесу» с использованием игровой и здоровьесберегающей технологий

    Цель: создание  условий для формирования у детей представлений о диких животных средней полосы России.Образовательные задачи:- Формировать представления детей о том, как дикие животные готовятся ...

    Конспект непрерывной образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста по теме: «Кто живет в зимнем лесу»

    Цель: создание  условий для формирования у детей представлений о диких животных средней полосы России.Образовательные задачи:- Формировать представления детей о том, как дикие животные готовятся ...