Описание проекта «Каким образом строят высокие здания?» подготовительная группа
проект по окружающему миру (подготовительная группа)

Цель проекта: расширить и уточнить знания детей о том, кто и каким образом строит здания.

 Задачи:

• Формировать представление о жилых и нежилых зданиях в родном городе. Познакомиться с самыми высокими жилыми и нежилыми зданиями в родном городе.
• Узнать о видах зданий в разных городах мира. Познакомиться с самыми высокими жилыми и нежилыми зданиями в разных городах мира.
• Дать представление о строительных профессиях - каменщик, крановщик, монтажник, плотник, сварщик, экскаваторщик, электрик, проектировщик, архитектор.
• Учить выражать собственные мысли, способность рассказать о собственном творении.
• Активизация исследовательской деятельности, мыслительных способностей.
• Дать знания о качествах, которыми необходимо обладать человеку, желающему получить ту или иную профессию.
• Дать представление о новой строительной технике и способах возведения высоких домов.
• Поддерживать и закреплять интерес к художественной литературе, как средству получения новой информации.

Актуальность:

Дети часто задают вопросы о высоких зданиях родного города, тем более, что одно из них находится вблизи детского сада. Зачем строят такие высокие здания? А есть ли здания еще выше? Каким образом можно построить такое высокое здание? Во всех ли высоких зданиях живут люди? Кто строит такие высокие дома? В ходе работы с детьми выяснилось, что они мало знакомы с нераспространенными видами строительных профессий и их спецификой (каменщик, крановщик, монтажник, плотник, сварщик, экскаваторщик, электрик, проектировщик, архитектор). Таким образом, назрела необходимость целенаправленной работы с детьми по формированию знаний о труде взрослых, о строительных профессиях.

Важными интегративными качествами ребенка - дошкольника детского сада являются любознательность и познавательная активность. Дети, которые интересуются всем новым, неизвестным в окружающем мире, задают много вопросов, проявляют настойчивость в решении познавательной задачи, самостоятельно экспериментируют и исследуют предметы и материалы. Такие дети, несомненно, будут успешными в школе. Богатый потенциал для формирования познавательной активности дошкольников заложен в окружающей природе. Наблюдения, беседуя, работая с познавательно-справочной литературой, экспериментируя дети вовлекаются в процесс познания.