Конспект занятия для старшей группы "В поисках краденой весны"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Организационная информация

Примечание (дополнительная информация к конспекту)

1

Доминирующая область

Познавательное развитие

2

Вид деятельности детей

Игровая,

Познавательная,

Двигательная,

Продуктивная,

Коммуникативная.

Методическая информация

1

Тема образовательной деятельности

«В поисках краденной Весны»

2

Методы и приемы реализации содержания занятия

Беседа с детьми,

Использование демонстрационного материала,

Постановка проблемы,

Обсуждение,

Поощрение

3

Интеграция образовательных областей

Познавательное развитие,

Физическое развитие,

Речевое развитие,

Художественно-эстетическое,

Социально-коммуникативное.

4

Возрастная группа

5-6 лет

5

Цель:

Создать условия для обобщения представлений детей о весне и весенних явлениях

6

Задачи:

6.1

Образовательные:

 - формировать универсальные предпосылки к учебной деятельности через умение работать по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкцию;

- закреплять знания о природных явлениях весной;

- обогащать экологическое сознание дошкольника.

6.2

Развивающие:

- обогащать словарный запас активными прилагательными;

- развивать монологическую речь детей;

-развивать творческие способности посредством оригами.

6.3

Воспитывающие:

 - формировать нравственные качества детей через взаимопомощь и взаимовыручку;

- формировать бережное отношение к живой природе.

7

Планируемые результаты:

- знает о природных явлениях весной;

-   умеет работать по образцу;

-  умеет  составлять рассказ с помощью моделей;

- способен оказывать помощь своим товарищам.

8

Организация среды для проведения образовательной деятельности

Карта, следы, конверты с заданиями, модели картинок, мольберт, пеньки, домик, цветная бумага, елочка, презентация.

9

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты

Беседа с воспитанниками о весне, отгадывание загадок.

Конспект занятия (образовательной деятельности)

I

Вводная часть

1.1

Введение в тему

Дети заходят в группу, встают в две шеренги напротив друг друга, так чтобы можно было взяться за руки.

Придумано кем-то просто и мудро

 При встрече здороваться :

Доброе утро!

Доброе утро!

Солнцу и птицам!

Доброе утро!

Улыбчивым лицам!

И каждый становится

Добрым, доверчивым…

Пусть доброе утро

Длиться до вечера…

В.: Хорошо, ребята. А теперь, поздоровайтесь с гостями! (дети остаются в кругу)

В: Отгадайте, ребята, загадку.

Снег и лед на солнце тают,

С юга птицы прилетают,

И медведю не до сна.

Значит к нам пришла ( весна)

В.: Правильно, весна. Мы ее так долго ждали, значит весна какая?

(долгожданная, ранняя, солнечная, ласковая и т.д.)

Дети стоят  в кругу, воспитатель кидает каждому ребенку мяч, а ребенок говорит прилагательное к слову весна.

1.2

Мотивация деятельности

В.: что это за звук?

Баба Яга: пока вы отгадывали загадки, я вашу весну украла, чтобы она не принесла людям тепла и  радость. Если вы выполните мои задания, я ее верну, но задания эти я тоже спрятала! Удачи!

(презентация)

1.3

Целеполагание

В.: Ребята, посмотрите, что это?  Видимо Баба Яга уронила.

Это карта и чтобы найти Весну нам надо следовать по ней.

II

Основная часть

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний Добывание (сообщение и приятие) нового знания

В.: давайте, рассмотрим карту. Куда нам нужно отправиться? (на поляну) А как мы можем туда попасть?  (ответы детей)

В.: Ребята, а я знаю волшебные слова для того, чтобы там оказаться:

Повертись, покружись

И на поляне окажись!

В.: И так, мы на поляне! (смотрят на карту, останавливаются возле елочки.)

В.: Ребята, посмотрите, как Баба Яга нахулиганила: сколько вокруг мусора!

Что нужно сделать после отдыха на природе? (ответы детей)

- Перечислите, что здесь разбросано? Если не убирать за собой, то появятся горы мусора, воздух будет неприятный и даже вредный. Захочется на такой полянке отдыхать?

- А куда же этот мусор выбрасывать потом? (ответы детей)

- В некоторых больших городах этот мусор сортируется, разный мусор помещается в разные контейнеры. Уже давно люди научились использовать  старую бумагу, металл и стекло. Существуют специальные места – пункты приёма мусора, где принимают бумагу, стекло, металл. Из бумаги делают упаковочный материал, картон. Металл переплавляют и снова используют. Разбитое стекло перерабатывают и добавляют в строительные материалы. Но и в нашей стране тоже стали сортировать мусор в специальные контейнеры.

Игра - «Рассортируем мусор»

 •        бумага, картон – макулатура, (из бумаги делают упаковочный материал, салфетки, одноразовую посуду, газеты)

•        пакеты, полиэтилен, пластиковые бутылки – пластмасса (из них делают контейнеры для еды, парник на огороде, напольные покрытия, строительные материалы и др.)

•        яблоко, картофель – пищевые отходы (удобрения, пищевые добавки )

(Дети раскладывают в отдельные контейнеры: пищевые отходы, бумагу, пластик (пакеты)

- Ребята, скажите, можно ли сжигать мусор? (Нет, он выделает вредный дым).

А закапывать в землю? (металлолом, макулатуру, стеклотару можно сдать, пищевые отходы закопать в землю.)

Бабя Яга: смотрите-ка какие они молодцы, все убрали….но вернуть весну у вас так просто не получится

В.: Что ж ребята, давайте посмотрим на нашу карту, куда нам отправится дальше. (отправляются дальше)

На пеньке лежат конверт с заданием: нужно составить рассказ о весне с помощью моделей и каждый начинает предложение со слова «весна»

Дети:

- Весной ярко светит солнце. ( Выставляется  макет солнце)

-Весной на деревьях появляются первые листочки.( Выставляется  макет дерева)

- Весной начинает расти  трава. ( Выставляется  макет травы)

- Весной прилетают из теплых стран птицы. ( Выставляется  макет птиц

- Весной просыпаются ежики. ( Выставляется  макет ежика)

- Весной птицы начинают вить гнезда. ( Выставляется  макет гнезда)

- Весной распускаются цветы. ( Выставляется  макет цветов)

- Весной заяц меняет шубку белую на серую. ( Выставляется  макет зайца)

- Весной дети много гуляют. ( Выставляется  макет детей)

В.: Ребята, посмотрите какие мы молодцы! Мы не только составили рассказ,  у нас еще получилась весенняя картина.

В.: Какие мы молодцы! Справились и с этой задачей. Как хорошо теперь здесь стало. Давайте отдохнем и поиграем

Хороводная игра «Весна»

Ребята, о ком мы еще забыли? Отгадайте загадку:

Спал цветок

И вдруг проснулся,

Больше спать не захотел,

Шевельнулся, встрепенулся,

Взвился вверх и улетел.

В.: Чтобы Баба Яга вернула весну, мы с вами сделаем вот таких красивых бабочек. Проходите в нашу мастерскую.

Для начала разомнем наши пальчики:  разминка с бабочкой

Бабочка летала, бабочка порхала,

По лугу кружилась кружилась.

На цветы садилась.

Делают бабочку в технике оригами . сажают на полянку

Раздается голос.

Баба Яга: Эх… справились со всеми заданиями….ну я еще вернусь!

Входит Весна.

Весна: Здравствуйте, ребята! Спасибо вам, что смогли выполнить все задания и спасли меня! А в знак благодарности я хочу угостить вас сладким печеньем!

Ответы детей

III

Заключительная часть

3.1

Подведение итогов, самостоятельная деятельность детей по закреплению полученных знаний

Молодцы, ребята! Теперь нам пора возвращаться в детский сад. Давайте произнесем волшебные слова:

Повертись, покружись

И в детском саду окажись!

Дети садятся на стулья.

В.: Кого мы с вами спасали сегодня?

В.: Какие выполняли задания?

В.: Какое задание было для вас легким, а какое сложным?

В.: Вам понравилось путешествовать?

IV

Определение перспективы дальнейшей деятельности

4.1