Познавательный долгосрочный проект "Красная книга"
проект по окружающему миру (подготовительная группа)

Школа № 492  

с/п № 3 «Медвежонок»

«Красная книга»

Познавательный долгосрочный (30 дней) проект в подготовительной группе

 (создание книги из рисунков детей, воспитателей, родителей редких и исчезающих видов растений, животных и птиц).

Подготовили и провели

Воспитатели гр. № 10

Васюкова Т.В.

Клименко Е.А.

Москва  2017 год

Актуальность 
      Можем ли мы жить без природы, без птиц, деревьев, бабочек и стрекоз, лесов и лугов?
       Чем больше становятся наши города, чем выше дома, тем чаще нам хочется уехать подальше за город в наш настоящий общий дом - на природу.
          Человек и природа… Философы, поэты, художники всех времен и народов отдавали дань этой вечной и всегда актуальной теме. Но особенно остро стоит эта проблема в наши дни, когда угроза экологического кризиса, может быть, и катастрофы, нависла над человечеством.
       Одним из серьезнейших проявлений глобальной экологической проблемы является быстрое сокращение численности многих видов растений и животных. Некоторые виды уже безвозвратно исчезли с лица Земли, другие находятся на грани вымирания. Гибелью животных и растений отмечен путь развития человечества. 
    Загрязнение атмосферы, почвы, воды. Огромные мусорные свалки! Переизбыток удобрений, которые используют для борьбы с вредителями!  Главные виновники этого – промышленность, электростанции, автомобили. Вырубка больших лесных массивов! Осушение болот, непрерывное расширение автодорог! Лесные пожары! Кто-то хочет получить  больше денег за продажу редкого животного или его меха. Кто-то хочет поохотиться в свое удовольствие. Кто-то, не думая,  вырывает с корнем цветы, бросает камнем в птицу – развлекается.
      Природа величава и богата, но в тоже время хрупка и ранима. Все любят природу, но, к сожалению, не все ее берегут. Человек наносит природе большие и малые раны.  Нанесение вреда природе не проходит бесследно. Главную ответственность за это несет человек.

      В 1966 году по решению Международного союза охраны природы и природных ресурсов (МСОП)  была впервые издана Красная книга

Мотив:

Нам нравится учиться чему-то новому и интересному. Мы считаем, что охрана природы очень увлекательное и нужное занятие. Поэтому мы решили узнать что-нибудь о Красной книге, сделать что-нибудь для сохранения живого на нашем участке и создать свою книгу по охране природы

            Цель:

• Узнать, что такое «Красная книга»;
• Выяснить, какие объекты заносят в Красную книгу;
• Выяснить, какие мы можем принять меры, необходимые для охраны всего живого на участке нашей группы;
• Создать «Нашу красную книгу».
• Сформировать познавательные, творческие интересы детей к окружающей среде.
• Воспитать эмоционально-положительное отношение к природе родного края.

      Задачи: 

1. Узнать основные причины сокращения численности растений и животных;
2.  Углублять и конкретизировать представление о животном и      растительном  мире родного края.
3. Выявить значимость «Красной книги», для чего она создана.
4. Развивать поисковую деятельность (развивать способность целенаправленно наблюдать, исследовать, давать правильную оценку предметам, явлениям, нравственную оценку отношениям, поступкам).
5. Воспитывать интерес и любовь к природе.

 Как проводились исследования:

• Беседовали с разными людьми, проводили опрос,
• Смотрели фильмы о защите растений и животных;
• Читали с родителями и воспитателями информацию о Красной книге;
• Изучали природоохранные знаки;
• Смотрели презентацию «Природные достопримечательности России» - об Уссурийском заповеднике и его обитателях, занесенных в Красную книгу.
• Собирали информацию об объектах природы нашего участка;
• Мастерили свою « Красную книгу» из рисунков детей, родителей и воспитателей.
• Представляли , совместно со 2-ой группой,  выставку рисунков вымирающих животных, птиц, насекомых и растений.

Методы: опросы, наблюдения, эксперименты, обобщение, прогнозирование, беседы, самостоятельная творческая деятельность.

Ожидаемые результаты:

1. Дети больше узнали о жизни животных и растений из «Красной книги».
2. Поднялся уровень мотивации коллективных достижений у детей.

3. Сформированы  основы экологической культуры, экологической воспитанности дошкольников.
4. Вовлечение родителей в совместную с ДОУ экологически-ориентированную деятельность.
5. Создание атмосферы общности интересов, партнерских отношений.

Этапы: 

1.- выставка–листовки «Берегите природу»;
   -выступление детей (стихотворения, песни);
   -игра «Что за дерево?»;

 2.     Занятие – беседа:
    - «Красная книга – символ опасности»;
    -«Гуманное отношение к природе»;
    -«Сбережем удивительный мир растений и животных»(занятие –                                                   развлечение).

 
   3.   Подвижные природоведческие игры:
     -«Пчелка и медведи»;
     -«Рыбки»; «На пенечке я сижу»;
     -«На лесной опушке собрались зверюшки»; «Рябинка».

    5.  Дидактические игры: 
     -«Правила поведения в лесу»; «Какие звуки слышишь»; «Можно-      нельзя»; «Не сбейся»;  «Кто подал голос»; «Каляки – маляки»;«Третий лишний»; «Кто в кого превратился»; «Хорошо – плохо».

     6.  Детские работы – рисование растений и животных, поделки из природного материала.
     8.  Оформление информации в родительский уголок на тему: «Красная книга»:
       -памятки «Знаете ли вы, что…»;
       -рекомендации «Человек и природа».
    10. Создание Красной книги из рисунков детей, рядом информация о животном или растении, которое он нарисовал.
    11. Показ презентации о животных , птицах и растениях из Красной книги.

     12. Досуг посвященный  Красной книги.

Литература:

1. Т.М.Бондаренко «Экологические занятия для детей 5-6 лет».-Воронеж, 2002.
2. Т.М.Бондаренко «Экологические занятия для детей 6-7 лет».-Воронеж, 2002.
3. «Маленькие россияне» - подвижные игры, произведения устного народного творчества о насекомых, птицах, животных.- Современные воспитательные технологии дошкольного образования.
4. Т. Н. Зенина «Взаимодействие с семьями воспитанников в ДОУ»-ООО «Центр педагогического образования»,2008.
5. А. Грешнивиков «Экологический словарь».
6. Л. Г. Горькова, А. В. Кочергина, Л.А. Обухова «Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников».-Москва, 2005.
7. «Методические рекомендации» под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой к «Программе воспитания и обучения в детском саду».-Москва, 2005.
8. Н. А. Рыжова «Наш дом – природа».- Москва, 2006.
9. В.Ф.Гордеева, Л.Ф.Салимуллина, Л.М.Хафизова Минипрограмма «Мир вокруг нас». – НабережныеЧелны, 2010.