Проект "Огород на окне"
проект по окружающему миру (старшая группа)

РОССИЙСКАЯ  ФЕДЕРАЦИЯ

ЯМАЛО-НЕНЕЦКИЙ АВТОНОМНЫЙ ОКРУГ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ  «ДЕТСКИЙ САД "ЗОЛОТОЙ КЛЮЧИК"

г. ТАРКО-САЛЕ  ПУРОВСКОГО РАЙОНА _____________________________________________________________________________

629850 Ямало-ненецкий автономный округ, Пуровский район, г. Тарко – Сале, ул. Строителей

Телефон 2-55-96, 2-34-84, факс (34997) 2-34-84 эл. почта zolotojkluch@mail.ru сайт zolotojkluch.ucoz.net

Групповой  проект «Огород на окне» в средней группе ДОУ

Групповой  проект «Огород на окне» в средней группе ДОУ

Цель проекта: формирование у детей интереса к опытнической и исследовательской деятельности по выращиванию культурных растений в комнатных условиях.
Задачи проекта: 
1. Расширить знания детей о культурных  растениях;
2. Продолжить знакомить детей с особенностями выращивания культурных растений (лук, овес, фасоль, базилик, цветы);
3. Обобщать представление детей о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста растений;
4. Продолжать формировать умение детей ухаживать за растениями в комнатных условиях;
 5. Развивать чувство ответственности за благополучное состояние растений (полив, взрыхление, прополка сорняков);
6. Продолжать развивать наблюдательность – умение замечать изменения в росте растений, связывать их с условиями, в которых они находятся, правильно отражать наблюдения в рисунке;
7. Воспитывать уважение к труду, бережное отношение к его результатам;
8. Развивать познавательные и творческие способности. 

Тип проекта
-Исследовательский, творческий
- Групповой, с привлечением родителей
- Краткосрочный 
Участники проекта: дети, воспитатели группы, родители.
Срок реализации проекта  02 - 30 апрель .

Актуальность проекта: Огород на подоконнике в детском саду способствует развитию любознательности и наблюдательности у детей, это помогает лучше познать растительную жизнь. Он способен расширить представления детей о растениях, как живых организмах, об условиях, необходимых для роста и развития, развивать этическое чувство, умение радоваться красоте выращиваемых растений и результатом своего труда.
Цель проекта
Формирование экологической культуры у детей и родителей, создание условий для познавательного развития детей через проектно – исследовательскую деятельность и организацию художественно-продуктивной творческой деятельности.
Задачи проекта.
- Формировать у детей знания о росте и потребности растений (тепло, влага, свет).
- Формировать умения наблюдать, ухаживать за огородными культурами. Развивать любознательность, интерес к исследовательской деятельности, экспериментированию.
- Воспитывать бережное и заботливое отношение к растениям.
- Формировать партнерские взаимоотношения между педагогом, детьми и родителями.
 Этапы проекта
Проект реализуется в три этапа – подготовительный, основной, заключительный.
  Предполагаемый результат проекта:
-Дети научатся сажать и ухаживать за культурными огородными растениями. Познакомятся с условиями их содержания.
- Дети узнают особенности строения растения, узнают много интересного из жизни растений.
- Опытным путем дети исследуют условия необходимые для роста культурных растений.
- Дети научаться вести наблюдения.
- Воспитатель продолжает осваивать метод проектирования, который позволяет эффективно развивать познавательно-исследовательское и творческое мышление дошкольников.
 Формы реализации проекта
Формы работы с детьми: наблюдения, эксперименты, организованная деятельность, беседы с рассматриванием картинок, чтение художественной литературы, продуктивная деятельность, тематические прогулки.
 Формы работы с родителями:
Индивидуальные беседы, рекомендации, наглядные информационные материалы, выполнение творческих заданий, конкурсы.

1этап  Подготовительный
- определение темы;
- выявить цели и определить задачи;
- подборка материала (литература, наглядный материал, дидактические игры, муляжи овощей, семена для посадки);
-беседы с детьми «Что такое огород и что на нём растёт»; «Что такое «Огород на окне»; «Какие растения можно вырастить на подоконнике»;
-работа с родителями – ознакомить с предстоящим проектом, сбор необходимого материала для создания огорода;
-подготовка семян.
Срок реализации: 02 по 09 апреля.
Ответственные за выполнение: воспитатели, родители.

2 этап Основной

Содержание деятельности воспитателя и детей: 
- рассматривание и сравнение семян (помидор, морковь, огурец, перец, кабачок, горох, фасоль, баклажан, редис); 
- посадка: лук (коллективно), горох, фасоль, редис, перец, морковь (корнеплод) – индивидуально; 
-посев: цветочных семян;
-исследовательская и практическая деятельность по изучению особенностей выращивания культурных насаждений:
- подготовка почвы; 
- отбор хороших семян от плохих; 
- знакомство с моделью трудового процесса; 
- посадка; 
- установка на светлое место; 
- полив; 
- рыхление;
- оформление огорода на окне; 
- установка дежурства по уходу;
- наблюдение за первыми всходами и дальнейшим развитием; 
- знакомство с моделью строения растения; 
- ведение дневника наблюдения; 
- отражение результата в художественно - творческой деятельности;
- чтение детской литературы про овощи; 
- отгадывание загадок про овощи;
- дидактические игры: «Что сначала, а что потом?», «Собери из частей целое», «Чудесный мешочек» и др. 
Работа с родителями
-беседы с родителями: «Для чего нужен «огород на окне»? 
- помощь родителей в оформлении «мини – огорода»; 
-консультация для родителей «О луке детям »; 
- подборка литературы про овощи с участием родителей.

Срок реализации: 10 – 19 апреля
Ответственные за выполнение: воспитатели, дети, родители.

3 этап Заключительный 
Содержание деятельности воспитателя и детей: 
-анализ полученных результатов;
- оформление таблицы наблюдений (лук); 
- презентация проекта «Огород на окне». 

Срок реализации: 20-30 апреля 
Ответственные за выполнение: воспитатели, родители.

В ходе реализации проекта « Огород на окне» предполагаемые результаты были достигнуты:
-мы обогатили опыт детей в сфере социального воспитания путем использования разных методов и приемов;
-собрали богатый материал по темам «Культурные растения», изготовили дидактические игры «Собери картинку», «Третий лишний», обобщили опыт работы по данному проекту;
•пополнили словарный запас детей;
•на протяжении всего проекта у детей сформировалось стремление к познанию, научились делать простые выводы, устанавливать причинно – следственные связи; 
•дети стали различать и уверенно называть овощи и фрукты, их особенности и различия; просвещение родителей дало большой результат в социальном воспитании детей группы.