Занятие по окружающему миру на тему "Как узнаем растение?"
видеоурок по окружающему миру (средняя группа)

№

Этап занятия

Структурные компоненты деятельности

                                                                          Ход занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

Время

1.

Организационный момент (игра, ритуал начала занятия)

1.Организационная часть. 

Приветствие.

-Здравствуйте дети!

Давайте поздороваемся солнцем и небой!

Здравствуй солнце золотое!

Здравствуй небо голубое!

Я проснулся очень рано

И приветствую тебя!

-Молодцы! Сегодня мы проведем наблюдение в мире растений.

Где у нас в группе находится мир растений?

-А сейчас все глазки закрыли, по моим волшебным словам вы окажетесь там, где мы хотели попасть.

Воспитатель разбрасывая лепестки, говорит волшебные слова.

Лети, лети - лепесток

Через запад на восток

Через север, через юг

Возвращайся, сделав круг.

Раз, два, три,

Вот и мы пришли.

Где мы попали ребята?

-Что вы видите в мире растений?

2мин

2.

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Проблемная ситуация(или мотивация) и постановка и принятие детьми цели занятия

- Ребята я предлагаю вам загадать загадки. А вы ребята отгадайте.

Вводная часть.

1.Из под снега, вышел друг-

И весной запахло вдруг (подснежники)

2.Кто на солнышке цветёт?

Кто пчеле подарит мёд? (цветок)

3.Зимой и летом одним цветом (ель)

4.Дышит растёт,

А ходить не может (растение, цветок)

5.Зелена, а не луг,

Бела, а не снег, кудрява, а без волос (берёза).

 Вот мы и отгадали загадки

- Ребята, скажите, как можно назвать это одним словом?

- Это все «растения».

2мин

3.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

(поисковый этап)

Проектированиерешенийпроблемнойситуации,

актуализация знаний,

или начало выполнения действий по задачам НОД

3.Основная часть.

На нашей планете вся природа делится на природу живую и неживую.

Ребята, как вы думаете, что такое растения? – это деревья кусты, трава, цветы (слайд) Они живые или нет? (дети доказывают что растения живые, они дышат, растут, питаются, двигаются, размножаются)

Чтобы растения жили и не погибали, что им необходимо? Вода, земля (почва), свет (солнце), тепло и чистый воздух.

»

Что есть у растений и зачем это им нужно (по наблюдать растение,)

- Это корень –  корень дышит, корень удерживает растение в земле, как насос всасывает влагу и питательные вещества из почвы

- Это стебель –  дышит, проводит воду от корня к другим органам, удерживает растение (механическая опора)

-А это лист –  улавливает свет, испаряет влагу, дышит. Растения сами себе готовят еду, в отличие от животных и эта кухня находится в листьях. Лист на свету улавливает углекислый газ и выделяет кислород.

Листья бывают разные: толстые, тоненькие, длинный, маленькие.

- Это цветок – дышит, из него появляется плод, который сохраняет семена для размножения.

 Ребята, как вы думаете, что необходима для жизни растений? (свет и тепло солнца). Чтоб им стало лучше, давайте споем песенку «Солнышко

Музыкальная физминутка с обручами. Дети под музыкой выполняют движения

Утром солнышко встает –

Выше, выше, выше.

К ночи солнышко зайдет –

Ниже, ниже, ниже!
Хорошо, хорошо –

Солнышко смеется.

А под солнышком всем

Весело живется!

5 мин

4.

Практический этап

«Открытие» детьми новых знаний,  способа действий

Самостоятельное применение нового на практике

А теперь предлагаю вам изготовить по технике оригами цветы «Тюльпаны».

– Рассмотрите образец и схему работы.

1. Квадратный лист розового (красного) цвета складываем по диагонали и располагаем вершиной вверх.

2. Нижние правый и левый углы загибаем в сторону центра внахлест друг на друга так, чтобы углы выступали за основной треугольник.

3. Острый угол, образовавшийся внизу, подгибаем назад. Получился цветок.

4. Загибаем углы краев вовнутрь.

5. Зеленый квадратик сгибаем по диагонали и разворачиваем.

6. Располагаем квадрат вершиной вверх. Правый и левый углы загибаем от верхнего угла к центральной линии сгиба.

7. Сворачиваем фигуру пополам по вертикали.

8. Отворачиваем нижний угол на себя в сторону – получился листик.

Выставка готовых работ.

10мин

5.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Рефлексия

Итог занятия. Систематизация знаний.

4.Итоговая часть. Рефлексия.

Молодцы ребята как вы хорошо справились с заданием.

- Спасибо ребята мне очень понравилась с вами заниматься.

-Как мы узнаем, что это растение?

-Из каких частей состоит растение?

-Как вы думаете, чем полезен растении окружающим?

        Рассмотрите все подделки и выберите наиболее выразительные и самые аккуратные работы. Скоро приближается День Победы. Можете подарить родителям ваши тюльпаны.

А сейчас обратно возвращаемся в группу по моим волшебным словам.

Лети, лети- лепесток

Через запад на восток

Через север, через юг

Возвращайтесь, сделав круг.

Раз, два,три,

Вот и мы пришли.

2 мин