методическая разработка. ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «НЕРУКОТВОРНЫЙ И РУКОТВОРНЫЙ МИР»
методическая разработка по окружающему миру (старшая группа)

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА

«НЕРУКОТВОРНЫЙ И РУКОТВОРНЫЙ МИР»

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие и речевое развитие

Цель: : закрепление умения классифицировать предметы природного и рукотворного мира

Задачи:

1. Обучающие: формировать у детей представления об окружающих предметах как рукотворных и нерукотворных.
2. Развивающие: развивать зрительное и слуховое восприятие,  внимание, мышление, наблюдательность.
3. Воспитательные: воспитывать уважение к труду человека, создающего предметы рукотворного мира и бережливое отношение к миру природы.

Оборудование: набор предметных картинок с изображением предметов рукотворного и нерукотворного мира. Можно использовать их как магниты.

Игровые действия.

1 вариант.

 Играет группа детей. Можно играть и в паре «взрослый и ребенок».

Каждый ребенок получает от взрослого набор картинок с изображением разных предметов рукотворного мира. Взрослый показывает картинку объекта природы.

Например, муравейник — дом муравьев. Дети ищут среди своих картинок предметы рукотворного мира, похожие на муравейник. Например, парой для муравейника может быть современный дом, сделанный  руками человека. А возможно, Ваш ребенок найдет другую пару и сможет доказать, что она подходит, т.к. похожа на исходную картинку по какому-то признаку.

Нужно не просто отгадать и найти нужную картинку, но и доказать, что эта картинка подходит как пара картинке, показанной взрослым.

2 вариант.

Дети делятся на 2 группы. Одной группе выдаются картинки с предметами нерукотворного мира, а другой – рукотворного мира. Дети ищут себе пару и надо объяснить, почему они объединились.

3 вариант.

 Воспитатель показывает детям картинки. Если на картинке предмет, сотворенный руками человека, то дети хлопают в ладоши. Если это предмет, не сотворенный человеком, то дети топают.

Картинки для игры