Конспект экологического занятия

«П т и ч ь и    д о м и ш к и».

Воспитатель Кулагина С. В.

Программные задачи:

1. Формировать представление детей о разновидностях птичьих гнёзд и о зависимости их строения от образа жизни птицы.
2. Совершенствовать навыки разговорной речи, умение отвечать точно на вопросы воспитателя, делать собственные умозаключения.
3. Воспитывать у детей интерес к природе и чувство сопереживания к персонажу.

Материал: 

• Экран, «живые» картинки для сказки;
•  пособия для игры и упражнения;
•  изображения птиц и гнёзд.

Ход занятия: Поместить на экран ласточку.

Воспитатель: - Однажды на ласточку пытался напасть коршун, убегая она заблудилась, и теперь не знает, как ей попасть в свой домик. А ведь она очень устала. Предложила ласточке переночевать в своём домике дикая утка. Но почему-то не захотела она разместиться в утином домике.  Как вы думаете, почему? (подвести детей к мысли, что домик у утки находится в камышах среди воды).

Полетела ласточка дальше, встретился ей соловушка-соловей, предложил он остаться у него на ночь. Но побоялась она, ведь гнездо у соловья на самой земле, правда оно хорошо спрятано, но всё равно ласточке было страшно оставаться на земле ночью. Соловей предложил найти гнездо дятла.

Ласточка: – А где оно?

Соловей: - Вон там на стволе дуба.

Ласточка полетела к дубу. Она постучала клювом:

- Уважаемый дятел пустите меня в свой домик переночевать. Очень испугалась ласточка, потому что вместо дятла из дупла высунулась рыжая мордочка белки.

Белка: - Это с каких пор птахи по ночам стучат, к белке ночевать просятся?!

В. – Почему в дупле дятла оказалась белка? (иногда, когда дятлу надоедает его дупло он его покидает и в дупло поселяется белка).

Ласточка очень испугалась зубастой мордочки белки, она стремительно бросилась наутёк. Летела ласточка долго и вылетела в поле. Там среди стогов с сеном бродил длинноногий аист.

Л. – Дяденька Аист, я потеряла свой домик, теперь мне негде переночевать.

Аист пожалел ласточку, он пригласил её к себе в гнездо.

В. – Где аисты строят свои гнёзда? Как вы думаете, осталась ласточка в гнезде у аиста? Почему?

Но когда ласточка села на край крыши дома она облегчённо вздохнула. Почему?

(она увидела своё гнездо под крышей). Так наша ласточка нашла свой домик. Сладко спалось в ту ночь ласточке в своей постельке из травинок, пёрышек и конского волоса.

В. – А знаете ли вы из чего ласточка строит своё гнездо? (из кусочков глины и грунта). Посмотрите на эти гнёзда, какие они разнообразные.

 Рассмотреть изображения птичьих гнёзд.

Игра «Помоги птице построить гнездо» (среди различного строительного материала выбрать материал для строительства гнёзд).

Воспитатель: – Для чего птицы строят свои гнёзда? (рассказать детям о том, как птицы высиживают птенцов, как их кормят). Знаете ли вы, что не все птицы вьют гнёзда?

Загадать загадку:

Легкомысленная птица:

Свить гнездо она ленится!

Знай, летает по лесам,

Нынче здесь, а завтра там.

Не нужны лентяйке дети –

Воспитают их соседи.

А мамаша на суку

Всем гадает на «ку-ку».

                                     Кукушка.

 Рассказать о том, как кукушка откладывает яйца в чужие гнёзда.

В заключение занятия дидактическое упражнение «Найди гнездо для птицы».