проект на тему "Мир растений"
проект по окружающему миру (старшая группа)

Опубликовано 31.07.2021 - 14:26 - Панчехина Светлана Викторовна

проект "Мир растений" для детей 5-6 лет

Скачать:

Вложение	Размер
проект "Мир растений"	45.99 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

"Детский сад комбинированного вида "Космос"

города Балашова Саратовской области"

Экологический проект: «Мир растений»

в группе компенсирующей направленности

для детей с тяжелым нарушением речи (ОНР) "Ладушки" (5-7 лет)

Воспитатели:

Дружкина С.П.

Панчехина С.В.

Балашов

2020 - 2021 учебный год

Полное название проекта: «Мир растений»

Участники проекта: воспитанники старшей группы, родители воспитанников, воспитатели группы.

Вид, тип проекта: групповой, долгосрочный, исследовательский.

Актуальность темы: Бережное отношение к природе, осознание важности ее охраны, формирование экологической культуры и природоохранного сознания необходимо воспитывать с дошкольного возраста. Уже с ранних лет необходимо формировать у детей представление о травах, цветах, лекарственных растениях, кустарниках, деревьях, и расширять знания, знакомя с необычными растениями и деревьями нашей планеты. Проект направлен на расширение и обобщение знаний детей о растениях, о разнообразии растительного мира, на то, как ухаживать за растениями, на осознание значимости растений в жизнедеятельности человека.

Проблема: У детей потребительское отношение к природе: дети рвут цветы, ломают ветки деревьев и кустарников для игр с ними, обижают животных и насекомых. Сумеем ли мы защитить окружающую нас природу? Применение знаний в практической деятельности в проблемных ситуациях и включение детей в активную творческую деятельность, поможет развить у них бережное отношение к природе.

Цель проекта: развивать познавательный интерес детей, расширять представления о разнообразии растительного мира, знакомить со свойствами растений.

Задачи проекта:

Обобщить и систематизировать знания детей о многообразии растений, углублять и конкретизировать представления детей об условиях жизни растений.
Дать представление о том, что растениям для роста необходимы свет, тепло, влага и почва.
Формировать представление о строении, развитии растений, их связи с различными факторами окружающей среды, значении в жизни человека.
Вызвать интерес к наблюдению за процессом роста растений, учить ухаживать за растениями, расширять представления о размножении растений (луковицами, семенами, клубнями, вегетативным методом размножения).
Развивать познавательные и творческие способности детей, мышление, воображение, умение наблюдать, сравнивать, обобщать результаты наблюдений.
Формировать осознанно – правильное, бережное отношение к природе родного края.

План реализации проекта.

Этапы проекта:

Подготовительный этап:

Определение направленности проекта, целей и задач.
Создание опытно – экспериментальной лаборатории в группе.
Дополнение уголка природы в группе.
Оформление экологической выставки «Этажи леса».
Составление картотеки игр (подвижных, дидактических, речевых) по теме проекта.
Оформление картотеки лекарственных растений.
Подбор загадок, сказок, стихотворений, рассказов по теме проекта.

Основной этап:

Направление деятельности

Содержание деятельности

Беседы, рассказы

«Мир растений».
«Как растет растение».
«Растения – легкие земли».
«Где любят жить растения».
«Зеленая аптека».
«Красота осенней природы».
«Золотая осень».
«Что мы знаем о комнатных растениях».
«Растения на участке и в группе».
«Как живут растения зимой».
«Первые признаки весны».
«Первые цветы».
«Одуванчик - чудо-солнышко».
«Что растет в цветнике».
«Беседа – рассуждение».
«Знаете ли вы что…?».

Опытно – экспериментальная деятельность

Опыты:

«Нужно ли растениям тепло?»
«Может ли растение дышать?»
«Нужен ли корешкам воздух?»
«Что выделяет растение?»
«Во всех ли листьях есть питание?»
«На свету и в темноте»
«Что нужно для питания растения?»
«Как увидеть движение воды через корешки?»
«Как влияет солнце на растение»
«Как вода поступает к листьям»
«Потребность растений в воде»
«Сокодвижение в стебле растения».

Наблюдения

«Растения и кустарники на нашем участке».
«Крапива».
«Мать – и – мачеха».
«Подорожник».
«Деревья и кустарники».
«Осина».
«Тополь».
«Ель».
«Береза».
«Ива».
«Рябина».
«Комнатные растения нашей группы».
«Одуванчик».
«Растения в цветнике».
«Цветник».
«Растения осенью».
«Мох».
«Растения зимой».
«Береза зимой».
«Как зимуют цветы?».
«Первоцветы».
«Проклюнувшиеся почками березы»
«Растения весной».
«Тюльпаны».
«Какие они, цветущие растения?»

Познавательная деятельность

НОД «Прогулка по лесу».
НОД «Мир комнатных растений».
НОД «Зимние явления в природе»: «Как живут растения зимой»
НОД «Деревья и кустарники».
НОД «Цветы».
НОД «Леса и луга нашей Родины».
НОД «Цветы для мамы».
НОД «Зеленый наряд земли».

«Влаголюбивые и засухоустойчивые комнатные растения».

Комнатные растения и уход за ними

Художественное творчество

- Рисование: «Портрет гриба», «Осенний лес», «Белоснежные стволы», «Большие и маленькие ели», «Красивое развесистое дерево зимой», «Деревья в инее», «Деревья смотрят в воду», «Цветут сады», «Весной на поляне», «Сирень», «Ландыши»

- Аппликация (с использованием природного материала): «Осенний букет», «Подснежники», «Цветы России», «Цветущее дерево», «Золотые березы»,

- Конструирование из бумаги: «Хризантема», «Ландыши», «Сирень»

Работа с родителями

Введение в тему проекта: рекомендации родителям по ознакомлению детей с растениями;
Привлечение родителей к оформлению экологического уголка;
Рекомендации родителям посетить с детьми парки, скверы, рассказать о растениях ребенку. /Совместное наблюдение за сезонными изменениями в природе/.
«Волшебный цветок». /Домашнее задание для родителей и детей: вырастить цветок для группы/.

«Зимняя сказка». /Конкурс творческих семейных работ/.
Оформление изменений в экологическом уголке совместно с родителями и детьми.
«Ядовитые растения нашего края». /Памятки для родителей/

Игровая деятельность

Подвижные игры, народные игры:

«Растения леса, сада, огорода», «Цветы», «К дереву беги!», «Садовник» (народная игра)

Дидактические игры:

«Мир растений», «Растения и его семена», «Собери растение», «Чудо цветок», «Кому нужна вода, а кому полянка», «Лекарственные растения», «Кто быстрее», «Найди по описанию», «Правила поведения в лесу», «Что где растет?», «С какого дерева листок?», «Строение растений», «Следопыты», «С чем нельзя в лес ходить?», «Назови плоды?».

Сюжетно – ролевые игры:

«Садовники», «Помощники в лесу», «Продавец цветов», «Флористы».

Трудовая деятельность

Трудовая деятельность в уголке природы.

Работа в огороде.

Трудовая деятельность: «Утепляем корни деревьев снегом».

Трудовая деятельность: «Готовимся к посадке цветущих растений»

Трудовая деятельность: «Уход. Наблюдение за ростом посаженных растений на рассаду» (рыхление, полив, удаление сорняков, пересадка).

Труд в природе подготовить клумбы и аллею к высадке рассады цветов и растений - формировать интерес к результату своего труда.

Чтение художественной литературы

Рассказы и сказки:

Чтение А. Онегова «Весенняя полянка».
Ю. Дмитриев «Кто в лесу живет и что в лесу растет».
Н. Павловой «Хитрый одуванчик», «Травка Пупавка».
А.А. Плешаков «Зеленые страницы».
Т.А. Шорыгина «Маленькие путешественницы».
Г. Охапкина «История одного растения. Камелия».
Н. Усова «Фиалка», «Ландыш».
Н. Бычков «Ромашка», «Маки», «Одуванчик», «Репейник», «Подснежник», «Ландыши».
Л. Герасимова «Василек», «Цветок», «Крапива», «Тюльпаны».
Анны Саксе «Сказки о цветах»: «Подснежник», «Форстериана», «Белокрыльник», «Нарцисс», «Гиацинт», «Заячья капуста», «Жасмин», «Персидская сирень», «Фиалка», «Орхидея», «Бальзамин», «Пион», «Магнолия», «Лилия», «Водяная лилия», «Кукушкины слезки», «Сухоцвет», «Вьюнок», «Разбитое сердце и ландыш», «Гладиолус», «Дикая роза и утренний ветер», «Подсолнечник», «Камелия», «Аконит», «Лисохвост», «Мак», «Фиалка».
А.П. Платонов «Неизвестный цветок».
Прокофьева С.Л. «Про Машку и Ойку». «Маленький дубок».
Загадки, половицы и поговорки.

3.Результаты проекта: Итогом проекта стало обобщение результатов нашей работы. Проект позволил детям расширить знания о растениях, об их пользе.

В процессе данной работы у детей сформировались элементарные представления о жизни растений, их взаимосвязи с природе, их зависимости от времени года, стремление к исследованию объектов природы. Дети научились делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи.

Дети получили ответы на интересующие вопросы и самостоятельно высадили саженцы «Зеленая аллея». Сделали самостоятельное умозаключение «Всем людям необходимо бережно относиться к растениям».

Во время экскурсий и прогулок дети стали проявлять больший интерес к жизни деревьев и растений. Стали бережнее относиться к объектам живой природы. Узнали название и строение растений (корень, стебель, листья, плоды, цветы, познакомились с разными способами ухода и прорастания растений. Научились любить природу и охранять ее. Также научились вести календарь наблюдений.

Теперь все дети знают, что человек и природа неразрывно связаны. И от того, как человек будет любить, беречь и заботиться о природе, будет зависеть его дальнейшее существование на Земле.

К экологическому проекту были привлечены родители. Экологическое просвещение родителей дает большой плюс в экологическом воспитании детей.

Как показали результаты исследования, поставленные нами задачи мы выполнили. Мы надеемся, что дети, перейдя в школу из детского сада, продолжат также активно участвовать в экологических природоохранительных мероприятиях. Этому будет способствовать выработанная активная гуманистическая позиция по отношению к природе.

Заключительный этап:

Выставка детских работ по проекту;
Оформление экологического уголка - выставки для детей и родителей;
Оформление презентации (фото – отчет) о проделанной работе;
Досуг «Природа родного края».

В результате проведения диагностики по экологическому проекту «Мир растений» у детей наблюдается положительная динамика.

Вывод: В процессе реализации экологического проекта «Мир растений» у детей сформировались представления о жизни растений, их взаимосвязи в природе, их зависимости от времени года, стремление к исследованию объектов природы. Дети научились делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи.

Список используемой литературы:

Баймашова В.А., Охапкина Г.М. Ознакомление дошкольников с комнатными растениями. – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2008.
Кочкина Н.А. Метод проектов в дошкольном образовании: Методическое пособие. – М.: Мозаика – Синтез, 2012.
Павлова Л.Ю. Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром: Для работу с детьми 4-7 лет. – М.: Мозаика – синтез, 2013.
Селихова Л.Г. Ознакомление с природой и развитие речи: интегрированные занятия. Для работы с детьми старшего дошкольного возраста (5-7 лет). – М.: Мозаика – Синтез, 2006.
Шорыгина Т.А. Беседы о профессиях. Методическое пособие. М.: ТЦ Сфера, 2014.
Шорыгина Т.А. Зеленые сказки: Экология для малышей. – М.: Книголюб, 2006.