проект "Жуки - это насекомые?"
проект по окружающему миру (младшая группа)

Проект

«Жуки – это насекомые?»

Волгоград, 2016

Проект разработан: Юговой Н.В. – воспитатель группы «Теремок».

Тема: «Забавные жучки».

Проблема: Жуки – это насекомые?

Паспорт проекта:

Тип проекта:

- по методу, доминирующему в проекте – исследовательский

- по характеру содержания проекта – ребенок и природа

- по характеру участия ребенка в проектировании – участник проекта от зарождения идеи до получения результата

- по характеру контактов – внутри одной возрастной группы

- по количеству участников проекта – фронтальный (2 младшая группа), родители воспитанников, воспитатели ДОУ

- по продолжительности реализации проекта – средней продолжительности ( 2 недели)

Место проведения – групповое помещение группы «Теремок».

Природа – это единственная книга,

каждая страница, которой

полна глубокого содержания.

И.В.Гете.

Актуальность.

    Большую роль в экологическом образовании дошкольников играет практико-исследовательская деятельность в природных условиях. Запросы воспитанников сегодняшнего дня выдвигают перед специалистами дошкольного образования задачу поиска универсальных средств экологического воспитания детей в современных условиях. Одним из таких средств является проектная деятельность. Участие в проектной деятельности для детей становится способом удовлетворения познавательной активности, средством выражения и развития творческих способностей; оно помогает детям осознать многостороннее значение природы, познакомиться с её многообразием, получить опыт в просветительской и природоохранной деятельности.

 Постановка проблемы:

Однажды во время прогулки в процессе наблюдения за насекомыми,  дети заметили различных жуков, муравьев, бабочек, гусениц. Егор назвал этих существ  одним словом – насекомые. Стас сказал, что это жуки. Дети стали спорить. И Станислава задала вопрос: «Жуки – это насекомые?» Так родилась идея – выяснить, являются ли жуки насекомыми. Именно поэтому, мы решили разработать и реализовать проект  «Забавные жучки».

     Предложив детям, демонстрационный материал и проведя беседу о жуках, выяснилось, что дети не знают, кто такие жуки и являются ли они насекомыми и чем они отличаются от пауков, не видят различий между этими существами. Исходя из этого, мы сделали вывод, что дети не владеют данной информацией.

Цель проекта:

Помочь детям выяснить, являются ли жуки насекомыми.

Научиться  положительно  эмоционально  переживать и воспринимать  результаты своей деятельности, достигнутых в процессе совместной деятельности при  изготовлении коллективной работы - панно «Забавные жучки».

Задачи для детей:

1. Научиться добывать информацию у взрослых на интересующую тему.
2. Выяснить являются ли жуки насекомыми.
3. Удовлетворить потребность в общении со сверстниками и взрослым.
4. Учиться положительно эмоционально переживать и воспринимать  результаты своей деятельности, достигнутых в процессе совместной деятельности.

Задачи для воспитателя:

1. Показать детям многообразие насекомых (жуки,  бабочки, кузнечики, пчелы), научить отличать насекомых от членистоногих (пауков, мокриц).
2. Учить наблюдать за насекомыми в природе, замечать отличия и сходства между насекомыми  разных видов, делать выводы.
3. Познакомить детей с различными видами жуков (колорадский жук, божья коровка), их отличительными особенностями (жесткие и мягкие крылья, 6 лапок). Подвести детей к  понятию, что жуки – это насекомые.
4. Учиться вместе с ребенком положительно переживать и воспринимать продукт совместной деятельности.
5. Создать условия для развития познавательного интереса детей.
6. Развивать навыки совместной проектной деятельности во взаимодействии с детьми и родителями.
7. Вовлечь  родителей  в процесс проектной деятельности, как участника проектирования; привлекать их к совместной творческой деятельности.
8. Воспитывать у детей бережное отношение к живой природе, формировать понятие взаимосвязей в природе.

Задачи для родителей:

1. Организовать помощь в обеспечении техническими материалами проекта.
2. Поддержать воспитателей и детей в проектной деятельности активным участием при создании элементов панно «Забавные жучки».
3. Повысить уровень проектной культуры и информированности родителей по теме проекта.
4. Способствовать укреплению детско-родительских отношений.

Задачи для МОУ:

1. Повысить имидж дошкольной образовательной организации среди родителей.
2. Пополнить развивающую предметно-пространственную среду группы «Теремок».

Ожидаемые результаты с детьми.

1. Дети активно добывают информацию по интересующим вопросам у взрослых.
2. Расширены знания детей о многообразии насекомых, об отличительных особенностях насекомых, дети  знают, что жуки – это насекомые.
3. Дети умеют наблюдать, сравнивать жуков, делать вывод, что жуки – это насекомые.
4. Дети эмоционально положительно воспринимают результаты  совместной деятельности.

Ожидаемые результаты с родителями.

1. Родители охотно участвуют в проектной деятельности, активно помогают детям и воспитателю в добывании информации, изготовлении конечного продукта проекта.
2. Проявляется стойкий интерес к другим совместным видам деятельности с детьми.

Ожидаемые результаты для воспитателей:

1. Повышение практической компетентности (умений и навыков) в организации совместной проектной деятельности.
2. Повышение практической компетентности (умений и навыков) в организации партнерского взаимодействия с воспитанниками и их родителями.

Ожидаемые результаты проекта для группового помещения.

1. Пополнилась предметно-развивающая среда наглядными материалами, пособиями, книгами о насекомых и пауках.
2. Пополнился «Уголок природы» панно «Забавные жучки».

Методы получения информации:

- Прочитать произведения писателей о жуках.

- Спросить у взрослых.

 - Рассмотреть насекомых, встречающихся на территории детского сада, сравнить их с другими насекомыми по внешним признакам (количество ног-6, строению тела. Сделать выводы – являются ли жуки насекомыми).

Продукт реализации проекта: панно «Забавные жучки».

Реализация проекта осуществлялась в 3 этапа (подготовительный, основной и заключительный).

Этапы реализации проекта:

1 этап - подготовительный.

• Определение целей и задач проекта.
• Анализ методической и педагогической литературы по теме проекта.
• Составление предварительного плана проекта.
• Постановка проблемной ситуации с последующей предварительной беседой (с использованием метода культурного продавливания) с детьми о различных насекомых и их отличиях от пауков.
• Пополнение предметно-пространственной среды наглядными материалами, пособиями, книгами о жуках.
• Разработка эскиза панно «Забавные жучки».
• Накопление материалов, из которых будет изготовлено панно.
• Подбор художественной литературы по теме проекта.
• Составление конспектов проведения НОД.
• Продумывание и составление бесед, наблюдений на прогулках.
• Подготовка к проведению продуктивной деятельности детей для закрепления изученного материала.
• Встреча с родителями для обсуждения проекта.

Участниками данного этапа стали воспитатели, родители и воспитанники группы «Теремок».

   На групповом сборе   с целью выяснения информированности детей по проблеме проекта была проведена  познавательная  беседа   по «модели трех вопросов»:

Что мы знаем о насекомых?

• Насекомые это живые существа.
• Они бывают разными по форме, окраске, способах передвижения и т.д.

Что мы хотим узнать?

• Являются ли жуки насекомыми?
• Какие бывают жуки?

Что нам сделать, чтобы узнать?

• Спросить у взрослых.
• Прочитать вместе с воспитателем или родителями в книге.
• Рассмотреть различных жуков на территории детского сада, сравнить их с другими насекомыми.
• Сделать вывод, являются ли жуки насекомыми.

2. этап – основной (практический).

Цель: Показать детям многообразие насекомых (жуки,  бабочки, кузнечики, пчелы), научить отличать насекомых от членистоногих (пауков, мокриц).

На 2 этапе основными направлениями деятельности стали:

• Организация и проведение образовательной деятельности с воспитанниками группы «Теремок».
• Организация и проведение совместной деятельности с родителями.
• Создание детьми элементов панно.

На данном этапе определились следующие виды совместной деятельности.

Педагогов и детей. 

• Коммуникативная
•  Игровая.
•  Познавательно - исследовательская.
•  Восприятие познавательной литературы .
•  Изобразительная.

Детей.

• 1.Коммуникативная.
• 2. Игровая
• 3. Изобразительная.
• 4. Познавательно-исследовательская.

Детей и родителей

• 1. Коммуникативная.
• 2.Чтение познавательной литературы.
• 3. Пришивание надкрыльев божьей коровке.

Организация и проведение образовательной деятельности с воспитанниками группы

1. Беседа «Кто такие насекомые?»

Задачи: познакомить детей с различными видами насекомых (жуки, бабочки, пчелы, кузнечики). Научить детей отличать насекомых от пауков по основному признаку – количество ног (у насекомых 6, у пауков – 8).

Просмотр презентации «Кто такие насекомые?»

2. Продуктивная деятельность (изобразительная): раскрашивание жука, муравья, паука.
3. Проведение исследовательской работы на участке. Наблюдения за жуками, сравнение их с другими насекомыми, выводы детей в процессе  наблюдений.
4. НОД.

 Тема: «Жуки».

Задачи: познакомить детей со строением жука: голова, грудь, брюшко, лапки–6, надкрылья (жесткие крылья), крыло. Познакомить с назначением каждой части жука в его жизни.

5. Продуктивная деятельность (изобразительная): дорисовывание лапок жуку божья коровка.
6. НОД.

Тема: «Жуки – божья коровка».

Задачи: познакомить с различными видами жуков, их отличительными особенностями (размер, цвет надкрыльев, форма). Познакомить с божьей коровкой и её пользой для природы и человека.

7. Продуктивная деятельность (аппликация): Жук – божья коровка.
8. Работа с родителями (совместная деятельность детей и родителей): пришивание надкрыльев божьей коровке.
9. НОД.

Тема: «Забавные жучки – божья коровка».

Задачи: закрепить знания различных видами жуков, их отличительных особенностей (размер, цвет надкрыльев, форма, способ передвижения). Продолжать знакомить  с божьей коровкой и её пользой для природы и человека. Закрепление понимания того, что жуки – это насекомые.

10. Продуктивная деятельность (аппликация): приклеивание мягких крыльев божьей коровке.
11. Продуктивная деятельность (аппликация): коллективная работа – сборка панно «Забавные жучки».

3 этап – заключительный.

• Оформление результата проекта – панно «Забавные жучки». (приклеивание названия работы).

• Рекомендации родителям по организации наблюдений в живой природе за насекомыми. Предоставление родителям перечня произведений о природе для домашнего прочтения детям с целью закрепления полученных знаний и расширения кругозора детей по теме проекта.
• Анализ выполнения проекта.

Результаты проекта.

Положительные.

• Дети активно добывают информацию по интересующим вопросам у взрослых.
• Расширены знания детей о многообразии насекомых, об отличительных особенностях насекомых, дети  знают, что жуки – это насекомые.
• Дети умеют наблюдать, сравнивать жуков, делать вывод, что жуки – это насекомые.
• Дети эмоционально положительно воспринимают результаты  совместной деятельности.
• Пополнилась предметно-развивающая среда наглядными материалами, пособиями, книгами о насекомых и жуках.
• Пополнился «Уголок природы» панно «Забавные жучки».
• Дети принимают активное участие в подготовке и реализации проектов.

Отрицательные.

Не все родители проявили заинтересованность к проектной деятельности.

Выводы.

Постараться найти новые формы убеждения родителей в привлечении их к совместной проектной деятельности.

Презентация проекта: «Забавные жучки»

Литература

1. Бологова В. Насекомые и пауки: Махаон, 2010.
2. Веракса Н.Е. Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников (4-5 лет): Мозаика – Синтез, 2015.
3. Румянцева Е.А. Проекты в ДОУ: практика обучения детей 3-7 лет: Учитель,2015.
4. Емельянова Э. Расскажите детям о насекомых.