Дидактическая копилка по экологическому воспитанию для детей дошкольного возраста
картотека по окружающему миру (средняя, старшая, подготовительная группа)

Дидактическая копилка

по экологическому воспитанию

для детей

дошкольного возраста

(Подборка стихов по временам года, загадок, пословиц,

 дидактических игр природоведческой направленности)

Стихи для детей про весну

 Весна самое долгожданное время года. Так долго шла зима, и, вот, наконец-то, первые лучики ласкового солнца будят природу от зимнего сна.

Веселые и задорные стихи про весну для детей припеваючи передают весеннее настроение солнечных дней, журчащих ручьев и приближающегося лета. Небольшие детские стихи о весне в ярких образах рассказывают о весенних явлениях природы. Это первые почки, прилет птиц и, конечно же, зеленая травка и желтое солнышко.

Весна

Опять весна пришла на дачу.

 Ликует солнце. День подрос.

 И лишь одни сосульки плачут,

 Жалея зиму и мороз.

 Г. Новицкая

Дзинь-дзинь-дзинь

«Дзинь-дзинь-дзинь", - поют капели.

 "Ля-ля-ля", - поет скворец.

 Дзинь-ля-ля! На самом деле:

 Наступил зиме конец!

В. Степанов

Подснежник

Рядом с сосенкой подснежник

 Смотрит в небо — светлый, нежный

 Что снежинки лепестки!

 Не тяни к нему руки —

 Вдруг растают лепестки!..

Иван Емельянов

Воробей

Воробей взъерошил

 Пёрышки-

 Жив, здоров

 И невредим.

 Ловит мартовское

 Солнышко

 Каждым пёрышком

 Своим.

В. Орлов

Рассеянная зима

Ещё кругом стоят

 Деревья голые,

 А с крыши капли

 Капают весёлые.

Зима куда-то

 Убежала в панике

 И очень плохо

 Закрутила краники.

На полянке, у тропинки

 Пробиваются травинки.

 С бугорка ручей бежит.

 А под ёлкой снег лежит.

Заходер Б.

По весне набухли почки

По весне набухли почки,

 И проклюнулись листочки.

 Посмотри на ветки клена:

 Сколько носиков зеленых!

Т . Дмитриев

Если снег повсюду тает

Если снег повсюду тает,

 День становится длинней,

 Если все зазеленело

 И в полях звенит ручей,

 Если стал теплее ветер,

 Если птицам не до сна,

 Если солнце ярче светит,

 Значит, к нам пришла весна.

Е. Карганова

Весна

Пробудившись ото сна,

 Кистью мягкою весна

 На ветвях рисует почки

 На полях — грачей цепочки,

 Над ожившею листвой -

 Первый росчерк грозовой,

 А в тени прозрачной сада -

 Куст сирени у ограды.

Виктор Лунин

Шепчет солнышко

     Шепчет солнышко листочкy:

 — Hеpобей, голyбчик!

 И беpёт его из почки

 За зелёный чyбчик

Владимир Орлов

Весенние месяцы

У весны весёлый старт -

 На пороге стоит Март.

 Весело звенит капель -

 К нам уже спешит Апрель.

 Май их быстро догоняет,

 Всех цветами он встречает.

 Света, радости полны

 Все три месяца весны.

Елена Эрато

Март

То мороз,

 То лужи голубые,

 То метель,

 То солнечные дни.

 На пригорках

 Пятна снеговые

 Прячутся от солнышка

 В тени.

 Над землёй-

 Гусиная цепочка,

 На земле —

 Проснулся ручеёк,

 И зиме показывает

 Почка

 Озорной, зелёный

 Язычок.

В. Орлов

Весенние певцы

У весны весёлый старт -

 На пороге уже Март,

 Неба синяя река,

 Кораблики в ней – облака,

 Дружно так поют скворцы,

 Они – весенние певцы,

 И вокруг всё расцветает -

 По земле весна шагает.

Елена Эрато

Маме

 (стихи к 8-му марта)

В горшок я посажу росток,

 Поставлю на окне.

 Скорей, росток,

 Раскрой цветок -

 Он очень-очень нужен мне.

 Промчатся ветры за окном

 Со снежною зимой,

 Но будет выше

 С каждым днем:

 Расти цветочек мой!

 Когда же по календарю

 Весны настанет срок,

 Восьмого марта

 Подарю я маме свой цветок!

Вера Шуграева

Подарок маме

 (стихи к 8-му марта)

Маму я свою люблю.

 Ей подарок подарю.

 Я подарок сделал сам

 Из бумаги с красками.

 Маме я его отдам,

 Обнимая ласково.

Ольга Чусовитина

Март

 Всю зиму

 Белый снег

 Белел,

 А в марте взял

 И почернел.

 Почернел с досады,

 Что люди

 Солнцу рады!

Михаил Садовский

В апреле

Первый солнечный денёк,

Дует вешний ветерок.

Воробьи развеселились

В эти тёплые часы,

А сосульки прослезились

И повесили носы.

 В. Орлов

В апрельском лесу

Хорошо в лесу в апреле:

 Пахнет лиственною прелью,

 Птицы разные поют,

 На деревьях гнёзда вьют;

На полянах медуница

 Выйти к солнышку стремится,

 Между травами сморчки

 Поднимают колпачки;

 Набухают веток почки,

 Пробиваются листочки,

 Начинают муравью

 Поправлять дворцы свои.

Г.Ладонщиков

Ласточка

Улетела Ласточка

 За тридевять земель…

 Возвращайся, Ласточка!

 На дворе апрель.

 Возвращайся, Ласточка!

 Только не одна:

 Пусть с тобою, Ласточка,

 Прилетит Весна!

Борис Заходер

На лугу

 Леса вдали виднее,

 Синее небеса,

 Заметней и чернее

 На пашне полоса,

 И детские звонче

 Над лугом голоса.

 Весна идёт сторонкой,

 Да где ж она сама?

 Чу, слышен голос звонкий,

 Не это ли весна?

 Нет, это звонко, тонко

 В ручье журчит волна …

А. Блок

Полюбуйся весна наступает

 Полюбуйся, весна наступает,

 Журавли караваном летят.

 В ярком золоте день утопает,

 И ручьи по оврагам шумят...

 Скоро гости к тебе соберутся,

 Сколько гнёзд понавьют, посмотри!

 Что за звуки, за песни польются

 День-деньской от зари до зари!

И. С, Никитин

Цвет весны

На дворе стоит весна!

 После зимней лютой стужи

 Просыпается от сна

 Вся природа. Даже лужи

 Не покроет лед за ночь,

 Гонит солнце зиму прочь!

 Набухают соком почки,

 И зеленые листочки

 Скоро в струях ветерка

 Заиграют! А пока

 Цвета солнца у реки

 Появились огоньки!

 Все! Закончились морозы!

 Распускаются мимозы!

Вадим Косовицкий

Стихи для детей про лето

 Лето самое теплое время года. Летом все вокруг зеленым-зеленое, цветут сады, поют птицы, ласково светит солнце и иногда поливают теплые дожди.

Легкие стихи про лето для детей в самых ярких красках передают тепло летних денечков. Лето представляется в детских стихах про животных, про лес, про солнышко, облака и дождик. Через чтение стихов детей легче всего знакомить с природой.

Ярко солнце светит

Ярко солнце светит.

 В воздухе тепло.

 И куда ни взглянешь —

 Всё кругом светло!

 По лугу пестреют

 Яркие цветы.

 Золотом облиты

 Темные листы.

И. Суриков

На что похоже солнце?

На что похоже солнце?

 На круглое оконце.

 Фонарик в темноте.

 На мяч оно похоже,

 На блин горячий тоже

 И на пирог в плите.

 На жёлтенькую пуговку.

 На лампочку. На луковку.

 На медный пятачок.

 На сырную лепёшку.

 На апельсин немножко

 И даже на зрачок.

 Только если солнце мяч -

 Почему же он горяч?

 Если солнце - это сыр,

 Почему не видно дыр?

 Если солнце - это лук,

 Все бы плакали вокруг.

 Значит, светит мне в оконце

 Не пятак, не блин, а солнце!

 Пусть оно на всё похоже -

 всё равно всего дороже!

Татьяна Бокова

Подсолнух

Золотой подсолнушек,

 Лепесточки – лучики.

 Он – сыночек солнышка

 И весёлой тучки.

Утром просыпается,

 Солнышком лучится,

 Ночью закрываются

 Жёлтые ресницы.

Летом наш подсолнушек –

 Как цветной фонарик.

 Осенью нам чёрненьких

 Семечек подарит.

Татьяна Лаврова

Лето

Рада летом я купаться

 И на пляже загорать,

 И на велике промчаться,

 В бадминтон с сестрой играть.

 После чтенья доброй книжки

 В гамаке в зной подремать.

 Лета вкусные дары

 В конце лета собирать.

Л. Антонова

Одуванчик

Носит одуванчик

 жёлтый сарафанчик.

 Подрастёт нарядиться

 В беленькое платьице.

Серова

Июнь

Стали вылетки смелей,

 Стало тише и светлей.

 День растёт, растёт, растёт -

 Скоро к ночи поворот.

 А пока заросшей тропкой,

 Земляничной, неторопкий

 По земле июнь идёт!

Михаил Садовский

Летняя песенка

Опять смеется лето

 В открытое окно,

 И солнышка, и света

 Полным, полным-полно!

 Опять трусы и майки

 Лежат на берегу,

 И нежатся лужайки

 В ромашковом снегу!

 Т. Белозеров

Лето

Рада летом я купаться

 И на пляже загорать,

 И на велике промчаться,

 В бадминтон с сестрой играть.

 После чтенья доброй книжки

 В гамаке в зной подремать.

 Лета вкусные дары

 В конце лета собирать.

Л. Антонова

Утро

     Застёгнут луг на все росинки.

     Неслышно к ним пробрался луч,

 Собрал росинки в паутинку

 И спрятал где-то между туч.

Г. Новицкая

Жара

Среди двора стоит Жара,

 Стоит и жарится с утра.

 Залезешь в глубину двора -

 И в глубине стоит Жара.

 Жаре давно уйти пора,

 Но всем назло стоит Жара!

 Сегодня, завтра и вчера

 Везде Жара, Жара, Жара...

 Ну, неужели ей не лень

 Стоять на солнце целый день?

Э. Бицоева

Летний дождь

"Золото, золото падает с неба!" -

 Дети кричат и бегут за дождем...

 - Полно-те, дети, его мы сберем,

 Только сберем золотистым зерном

 В полных амбарах душистого хлеба!

А. Майков

В лесу

Мы летом в лесу

 Собирали малину,

 И доверху каждый

 Наполнил корзину.

 Мы лесу кричали

 Все хором: – Спа-си-бо!

 И лес отвечал нам:

 “Спасибо! Спасибо!”

 Потом вдруг качнулся,

 вздохнул … и молчок.

 Наверно, у леса

 Устал язычок.

М. Файзуллина

Теплый дождь

 Загремел веселый гром…

 Дождь идет в лесу густом.

 Там сегодня банный день,

 Мойтесь все, кому не лень.

 Растрепав свои прически,

 Моют головы березки.

 Запыленные дубы

 Моют рыжие чубы.

 Под дождем нагнулась липа,

 Моет листики до скрипа.

 Перед зеркальцами луж

 Принимают елки душ.

 А рябинки и осинки

 Моют шеи, моют спинки…

 Мойтесь все, кому не лень,

 Ведь сегодня банный день!

З. Александрова

От чего так много света?

Отчего так много света?

 Отчего вдруг так тепло?

 Оттого, что это лето

 На всё лето к нам пришло.

Оттого и каждый день

 Всё длиннее, что ни день.

 Ну, а ночи,

 Ночь от ночи,

 Всё короче и короче.

И. Мазнин

Лето

Если в небе ходят грозы,

 Если травы расцвели,

 Если рано утром росы

 Гнут былинки до земли,

 Если в рощах над калиной

 Вплоть до ночи гул пчелиный,

 Если солнышком согрета

 Вся вода в реке до дна –

 Значит, это уже лето!

 Значит, кончилась весна!

Я. Ким

Летающий цветок

 (стишок про одуванчик)

Одуванчик придорожный

 Был, как солнце золотым,

 Но отцвёл и стал похожим

 На пушистый белый дым.

Ты лети над тёплым лугом

 И над тихою рекой.

 Буду я тебе, как другу,

 Долго вслед махать рукой.

Ты неси на крыльях ветра

 Золотые семена,

 Чтобы солнечным рассветом

 Возвратилась к нам весна.

 В. Степанов

Дождь

Ранним утром, ровно в пять,

 Вышел дождик погулять.

 Торопился по привычке —

 Вся земля просила пить, —

 Вдруг читает на табличке:

«По газону не ходить».

 Дождь сказал печально:

 «Ох!»

 И ушёл.

 Газон засох.

О.Бундур

Солнечный зайчик

Солнечный зайчик

 Запрыгнул в окно,

 Солнечный зайчик

Сказал:-«О-го-го!»

Я тут же проснулась,

 Ему улыбнулась,

 Слегка потянулась…

 На сердце легко!

С. Сирена

Июль - макушка лета

Июль – макушка лета,-

 Напомнила газета,

 Но прежде всех газет -

 Дневного убыль света;

 Но прежде малой этой,

Скрытнейшей из примет,-

 Ку-ку, ку-ку,- макушка,-

 Отстукала кукушка

 Прощальный свой привет.

 А с липового цвета

 Считай, что песня спета,

 Считай, пол-лета нет,-

 Июль – макушка лета.

 А. Твардовский

Август

Август – астры,

 Август – звезды,

 Август – грозди

 Винограда и рябины

 Ржавой – август!

Марина Цветаева

За селом на полной воле

За селом на полной воле

 Веет ветер-самолет.

 Там картофельное поле

 Все лиловеньким цветет.

А за полем, где рябинка

 Вечно с ветром не в ладу,

 Сквозь дубняк бежит тропинка

 Вниз, к студеному пруду.

 Сквозь кусты мелькнула лодка,

 Рябь и солнца острый блеск.

Hа плоту грохочет четко

 Дробь вальков под гулкий всплеск.

 Пруд синеет круглой чашкой.

 Ивы клонятся к воде…

Hа плоту лежат рубашки,

 А мальчишки все в пруде.

 Солнце брызнуло полоской.

 Тени вьются словно дым,

 Эх, разденусь за березкой,

 Руки вытяну – и к ним!

Саша Черный

Почему лето короткое?

-Почему для всех ребят

 Лета не хватает?

 - Лето, словно шоколад,

 Очень быстро тает!

В. Орлов

Кончается лето

Последним ласковым теплом

 Пока что балует нас лето...

 Прозрачно небо, как стекло,

 Промытое дождём и ветром.

 Шеренги старых тополей

 В старинном парке отдыхают,

 И клумбы пышно вдоль аллей

 Вовсю цветут, благоухают...

 Плывёт по речке пароход,

 Трава газонов изумрудна,  

 И в скорый осени приход

 Ещё поверить очень трудно...

Н. Метелкина

Стихи для детей про осень

 Осень красивое время года. Листочки на деревьях желтеют и лес одевается в яркие желто-красные наряды. Все чаще звенит дождик и начинает холодать, а в самом конце осени может пойти настоящий зимний снег.

Небольшие в простых рифмах стихи про осень для детей наглядно передают осеннее настроение природы, рассказывают детям в стихах об осенних явлениях в природе.

Листоход

 Рыжий дождик валит с небосвода,

 Ветер рыжие листья несёт...

 Листопад,

 Смена времени года,

Листоход на реке, листоход.

 У реки подмерзают бока,

 И от инея некуда деться.

 Лисьей шубой накрылась река,

 Но дрожит

 И не может согреться.

 Валерий Шульжик

Осень

    Осень,

 осень...

 Солнце

 В тучах отсырело -

 Даже в полдень светит

 Тускло и несмело.

Из холодной рощи

 В поле,

 на тропинку,

 Выдуло зайчонка -

 Первую

 Снежинку.

 Тимофей Белозеров

Первое сентября

 Идет по дороге Огромный букет.

 В туфельках – ноги,

 Сверху – берет.

 В школу шагают

 Букеты цветов -

 Каждый

 К учебному году

 Готов.

Бэлла Белова

Осенние листья

    Чтоб их не сожгли,

 Не собрали в мешки,

 Спешат они к лужам,

 Задрав черешки!

Тимофей Белозеров

Жук

Мы не заметили жyка

 И рамы зимние закрыли,

 А он живой, он жив пока,

Жyжжит в окне,

 Расправив крылья...

 И я зовy на помощь мамy:

 -Там жyк живой!

 Раскроем рамy!

Агния Барто

Сентябрь

По алым перьям снегиря

 Течёт прохлада сентября.

 В сухом бору дремота сосен,

 Покоем веет от полей…

 На юг уходит наша осень,

 Держась за нитку журавлей.

Т. Белозеров

Осень

    Если нетyнастpоенья,

 Если yлицапpомокла,

 Дождь pазмазывает слёзы

 По асфальтy и по стёклам,

 если дети на пpогyлкy

Hе высовывают носа,

 Это значит - потеpяла

 Разноцветный зонтик Осень.

 Э. Булгакова

Листья

Почемyдеpевья осенью сбpасывают листья?

 - Почемy к зиме деpевья

 Раздеваются кpyгом?

 - А деpевьям тоже нyжно

 Раздеваться пеpед сном!

 Владимир Орлов

Осина

В саду осеннем,

 У дорожки,

 Осина хлопает

 В ладошки.

 Вот почему

 На той неделе

 Ее ладошки

 Покраснели.

 Р. Сеф

Октябрь

Листья опали,

 Птицы пропали,

 Всё, что цвело

 Притаилось в опале.

 Заняты норы,

 Замерли споры,

 Заиндевели утром заборы…

 Что же так сладко в этой поре,

 В сердце сжимающем нам октябре?!

М. Садовский

Листопад

Опавшей листвы

 Разговор еле слышен:

 - Мы с кленов …

 - Мы с яблонь …

 - Мы с вишен …

 - С осинки …

 - С черемухи …

 - С дуба …

 - С березы…

 Везде листопад:

 На пороге морозы!

Ю. Капотов

Осенняя Гамма

Пусто чижика гнездо.

 До.

 День осенний на дворе.

 Ре.

 Воет ветер за дверьми.

 До. Ре. Ми.

 Светлых дней пуста графа.

 Фа.

 Побелела вся земля.

 Ля.

 Лёд на лужах, словно соль.

 Соль.

 Шапку тёплую носи.

 Си.

 До. Ре. Ми. Фа. Соль. Ля. Си. До.

 Дождь. Дождь. Дождь. Дождь.

 Снег!

ЛучезарСтанчев

Песенка дождя

 (перевод с Болгарского)

    Тихо, тихо дождь весенний

 Нам запел: "Кап, кап, тук, тук..."

 Этой песенкой вечерней

 Убаюкал все вокруг.

 Кап, кап, тук, тук,

 Кап, кап, тук, тук...

 С этой песенкой из рощи

 К нам приходит мирный сон.

 "Доброй ночи, доброй ночи!"

 Тихо шепчет людям он.

 Кап, кап, тук, тук,

 Кап, кап, тук, тук..

 Н. Найдекова

Осень

    Падают, падают листья

 В нашем саду листопад...

 Желтые, красные листья

 По ветру вьются, летят.

 Птицы на юг улетают,

 Гуси, грачи, журавли.

 Вот уж последняя стая

 Крыльями машет вдали.

 В руки возьмем по корзинке,

 В лес за грибами пойдем,

 Пахнут пеньки и тропинки

 Вкусным осеннним грибом

М. Ивенсен

Осенняя песенка

    Миновало лето,

 Осень наступила.

 На полях и в рощах

 Пусто и уныло.

 Птички улетели,

 Стали дни короче,

 Солнышка не видно,

 Темны, темны ночи.

Алексей Плещеев

Осенние листья

    Опустел скворечник,

 Улетели птицы,

 Листьям на деревьях

 Тоже не сидится.

 Целый день сегодня

 Все летят, летят...

 Видно, тоже в Африку

 Улететь хотят.

Ирина Токмакова

Желтой краской кто-то

   Жёлтой краской кто-то

 Выкрасил леса,

 Стали отчего-то

 Ниже небеса,

 Ярче запылали

 Кисточки рябин.

 Все цветы увяли,

 Лишь свежа полынь.

 Я спросил у папы:

 - Что случилось вдруг?

 И ответил папа:

 - Это осень, друг.

Наталия Антонова

Ноябрь

В лесу заметней стала елка,

 Он прибран засветло и пуст.

 И оголенный, как метелка,

 Забитый грязью у проселка,

 Обдутый изморозью золкой,

 Дрожит, свистит лозовый куст.

Александр Твардовский

Разноцветный ветер

Следом за летом осень идёт,

 Жёлтые песни ей ветер поёт.

 Красную пoд ноги стелет листву,

Белой снежинкой летит в синеву.

В. Степанов

Летят дождинки

 Летят, летят дождинки,

 Не выйдешь из ворот.

 По вымокшей тропинке

 Сырой туман ползёт.

 У погрустневших сосен

 И огненных рябин

 Идёт и сеет осень

 Душистые грибы!

И. Демьянов

Дождик

    Дождик,

 Дождик моросит

 Осенний.

 Сеет дожик через сито

 Дым серый.

 Дождь - художник:

 Он рисует

 Лужи,

 И на трубах он играет

 Не хуже.

 Вот и серый снег пошел,

 Лег густо.

 До чего же хорошо

 И грустно.

Роман Сеф

Перед зимой

    Все быстрее облетают клены,

 Все темнее низкий свод небес,

 Все виднее, как пустеют кроны,

 Все слышнее, как немеет лес...

 И все чаще прячется во мгле

 Солнце, охладевшее к земле.

Игорь Мазнин

Стихи для детей про зиму

 Зима самое тихое время года. Лес спит, укрывшись белоснежным одеялом снега. Тишина, только изредка слышен хруст веток и завывание метели.

Небольшие легкие стихи про зиму для детей наглядно передают очарование зимнего пейзажа природы, рассказывают детям о зимних явлениях природы, снег, мороз и, конечно, новый год. Все это имеет отражение в ярких детских стихах о зиме.

Зимнее утро

 Ночью выпал на деревья

 Иней в палец толщиной.

 Стала сказочной деревня

 И такой родной, родной!

 Тишина в ограду льётся,

 Всё молчит, молчу и я;

 Только слышно, как в колодце

 Бултыхается

 Бадья...

Тимофей Белозеров

Первый снег

 - Ой, мамочка, погляди,

 По всему двору

 Сколько белых

 Бабочек,

 Так много их

 Я никогда не видел-

 - Нет, мой маленький,

 Это не бабочки,

 Бабочки улетели

 Вместе с цветами.

 Это снег идет,

 Это снежинки,

Похожие

 На белых бабочек.

Ованес Туманян

Синее и белое

 (перевод И. Тумаковой)

   Белая зима. Все в инее.

 Снежная баба от стужи синяя.

 Ни обеда не ест, ни ужина.

 Снежная баба, ты простужена?

 - Что ты, чудак, тепла мне не нужно.

 С синею стужей живу я дружно.

 Что может быть лучше мороза да инея?

 Земля белая. Небо - синее.

ФрантишекГрубин

В мороз

Снег на улице и стужа.

 Крепким льдом забита лужа.

 От дороги робко

 Веточками тропки

 Тянутся к домам:

 - Погреться можно к вам?

Валентина Ланцетти

Зима-рукодельница

    Снова в заботах зима-рукодельница -

 Пусть потеплее природа оденется.

 Много зима заготовила пряжи,

 Белые вещи без устали вяжет:

 Сонным деревьям - пушистые шапки,

 Ёлочкам - варежки вяжет на лапки.

 Шила, вязала и очень устала!

 - Ах, поскорее весна бы настала...

 Е. Явецкая

Береза

    Белая береза

 Под моим окном

 Принакрылась снегом,

 Точно серебром.

 На пушистых ветках

 Снежною каймой

 Распустились кисти

 Белой бахромой.

 И стоит береза

 В сонной тишине,

 И горят снежинки

 В золотом огне.

 А заря, лениво

 Обходя кругом,

 Обсыпает ветки

 Новым серебром. Сергей Есенин

Зимние краски

     Заготовила зима

 Краски все для всех сама.

 Полю - лучшие белила,

 Зорям - алые чернила.

 Всем деревьям - чистые

 блестки серебристые.

 А на улице - ребят

 разукрасила подряд.

 Как художник, красит разным:

 кто играет - красит красным.

 Кто боится шевелиться -

 краска синяя годится.

 Ни за что не выпросить

 по-другому выкрасить!

 В. Фетисов

Куда в машинах снег везут?

 Куда в машинах снег везут?

 Наверно, в странах жарких

 Его ребятам раздают

 На Новый год в подарках,

 Получат полные кульки -

 И все бегом играть в снежки!

 Снежки не долетают,

 На жарком солнце тают,

 И только лужи там и тут...

 Куда в машинах снег везут?

Ирина Токмакова

Щенок и снег

     На первый снег взглянул щенок

 И ничего понять не мог.

 - Откуда столько белых мух

 Набилось к нам на двор?

 А может это птичий пух

 Летит через забор?..

 Он пасть раскрыл - и снегу хвать -

 И стал задумчиво жевать.

 Жует, жует, но вот беда!

 На языке одна вода.

 Совсем сконфузился щенок

 И в конуру обратно лег.

 Он был не глуп, а просто мал

 И снег впервые увидал...

Л. Дьяконов

Снежок

     Снежок порхает, кружится,

 На улице бело.

 И превратились лужицы

 В холодное стекло.

 Где летом пели зяблики,

 Сегодня - посмотри! -

 Как розовые яблоки,

 На ветках снегири.

 Снежок изрезан лыжами,

 Как мел, скрипуч и сух,

 И ловит кошка рыжая

 Веселых белых мух.

Николай Некрасов

Здравствуй зимушка-зима!

    Здравствуй, зимушка-зима!

 Белым снегом нас покрыло:

 И деревья и дома.

 Свищет ветер легкокрылый -

 Здравствуй, зимушка-зима!

 Вьется след замысловатый

 От полянки до холма.

 Это заяц напечатал -

 Здравствуй, зимушка-зима!

 Мы для птиц кормушки ставим,

 Насыпаем в них корма,

 И поют пичуги в стаях -

 Здравствуй, зимушка-зима!

 Г. Ладонщиков

Снежинки

    Снежинки, снежинки

 На щечках у Нинки,

 Застряли в косичках,

 Висят на ресничках,

 Мешают смотреть.

 Зажала в ладошку,

 Хотела немножко

Снежинки погреть.

 Покрепче прижала,

 Но что с ними стало?

 Какая беда!

 Пропали снежинки,

 В ладошке у Нинки

 Только одна вода!

 М. Клокова

Ёлочка

 (перевод М.Сидоренко)

    По сугробам, по кустам

 Скачет заяц белый.

 Нет норы ни здесь, ни там

 Что же зайцу делать?

 Он охотника боится,

 Он от страха весь дрожит.

 Заяц скачет, заяц мчится,

 Заяц к елочке бежит.

 Спрячь меня, елочка,

 Поскорей!

 Спрячь меня, зеленая.

 Пожалей!

 И накрыла быстро

 Елочка ветвями

 Бедного зайчишку

 С длинными ушами.

 Только виден хвостик,

 Ну да не беда:

 Хвостик можно спрятать

 В снег

 Всегда.

 Д. Хорол

Снеговик

 (перевод (Берестов В.) )

   Снеговик, снеговик

 Жить на холоде привык.

 Вы не бойтесь за него

 И во мгле морозной

 Оставляйте одного

 Зимней ночью звездной.

 В трубке у снеговика

 Иней вместо табака.

 И, метлой вооружен,

 Он стоит, не дышит.

 И часов домашних звон

 Он сквозь стены слышит.

Карем Морис

Мороз

   "Бураны, вьюги и метели...

 Как много с ними канители,

 Как много шума, толкотни!

 Как надоели мне они!" -

 Так проворчал мороз угрюмый

 И речку лед сковал без шума,

 Деревья скрыла седина,

 И наступила тишина.

Валентин Берестов

Что такое Новый Год?

    Что такое Hовый год?

 Это - дружный хоровод.

 Это - дудочки и скрипки.

 Шутки, песни и улыбки -

 Вот, что значит,

 Вот, что значит Hовый год!

 Что такое Hовый год?

Hовый год - мороз и лед!

 И в танцующих снежинках

Hезаметные пружинки.

 Вот, что значит,

 Вот, что значит Hовый год!

Михаил Пляцковский

Наша Ёлка

     Посмотри в дверную щелку -

 Ты увидишь нашу елку.

 Наша елка высока,

 Достает до потолка.

 А на ней висят игрушки -

 От подставки до макушки.

Е. Ильина

Скоро Новый Год

    Скоро, скоро Новый год!

 Он торопится, идет!

 Постучится в двери к нам:

 Дети, здравствуйте, я к вам!

 Праздник мы встречаем,

 Елку наряжаем,

 Вешаем игрушки,

 Шарики, хлопушки...

 Скоро Дед Мороз придет,

 Нам подарки принесет -

 Яблоки, конфеты...

 Дед Мороз, ну где ты?!

З. Орлова

Старый Год

    Все ждут, конечно, Новый год,

 А я - жалею Старый.

 Ведь он совсем от нас уйдет!

 Мне даже грустно стало.

 А я уже привык к нему,

 Я за год с ним сдружился.

 Я с ним сдружился потому,

 Что плавать научился,

 Что море видел первый раз

 И что сестренка родилась.

 Мне правда грустно стало,

 Что год уходит Старый.

 Е. Григорьева

Снегири

    Выбегай поскорей

 Посмотреть на снегирей.

 Прилетели, прилетели,

 Стайку встретили метели!

 А Мороз-Красный Нос

 Им рябинки принес.

 Хорошо угостил,

 Хорошо подсластил.

 Зимним вечером поздним

 Ярко-алые грозди.

 А. Прокофьев

Пальчиковые игры:

«Засолка капусты».

Мы капусту рубим, рубим,

(двигаем прямые кисти вверх, вниз)

Мы морковку трём, трём,

(трём правым кулачком по левой ладони)

Мы капусту солим, солим,

(пальцы в щепотку, солим)

Мы капусту жмём, жмём.

(сжимаем обе кисти в кулаки)

«Огород»

В огороде много гряд,

(Сжимают и разжимают пальцы.)

Тут и репа, и салат,

(Загибают пальцы поочерёдно.)

Тут и свёкла, и горох,

А картофель разве плох?

Наш зелёный огород

(Хлопают в ладоши.)

Нас прокормит целый год.

«Апельсин»

Мы делили апельсин.

(покрутить кулаком)

Много нас, а он один.

(растопырить пальцы)

Эта долька для ежа.

(отогнуть один мизинец)

Эта долька для чижа.

(отогнуть безымянный)

Эта долька для утят.

(отогнуть средний)

Эта долька для котят.

(отогнуть указательный)

Эта долька для бобра.

(отогнуть большой)

А для волка кожура.

(погладить кожуру)

Он сердит на нас, Беда!

(показать волчьи зубы)

Разбегайся кто куда!

(пальчики разбегаются)

«Осенние листья»

1,2,3,4,5.

Будем листья собирать

Листья березы

Листья рябины

Листья тополя

Листья осины

Листья дуба мы соберем

Маме осенний букет отнесем.

(Загибать пальцы, начиная с большого, сжимать и разжимать кулачки, сгибать пальчики.)

«Мухомор»

Красный-красный мухомор-

(Соединяем кончики пальцев – изображаем шляпу гриба.)

Белых крапинок узор.

(Одна рука – «шляпка гриба», указательным пальцем другой руки показываем «крапинки».)

Ты красивый, но не рвём!

(Погрозили пальчиком.)

И в корзинку не берём!(Прямая ладонь от себя – отодвигающий жест.)

«По малину»

Я малину собираю,

(изображаем сбор ягод)

С веток ягоды снимаю,

Подожди ещё немножко,

Будет полное лукошко.

(фигурка – корзинка – две ладошки вместе образуют корзинку)

«Скворец»

Скворец в скворечнике живёт

(фигурка «скворечник»)

И песню звонкую поёт.

(фигурка «птица»)

8 «Собака и грач»

Собака смотрит, не ворча,

(изобразили собаку)

На прилетевшего грача,

(изобразили прилет грача)

А этот грач совсем не глуп –

Из миски пьёт собачий суп.

(выполняется по тексту)

     «Дятел»

Дятел на суку сидит,

(изображаем птиц)

Дятел дерево долбит,

( «птичка долбит дерево»)

Лечит дятел старый дуб.

(изображаем дерево)

Добрый дятел дубу люб.

(птица летит)

      «Деревья»

Друг от друга деревья росли далеко,

(фигурка «деревья» обеими кистями)

Человеку пройти этот путь нелегко,

(фигурка «человечек»)

Только корни деревьев однажды сплелись,

(фигурка «корни деревьев»)

Будто дерева два навсегда обнялись.

(фигурка «деревья» обеими кистями)

«Детёныши диких животных»

Это зайчонок, это бельчонок,

(Сгибают пальцы в кулак, начиная с мизинца.)

Это лисёнок, это волчонок,

А это спешит, ковыляет спросонок

(Вращают большим пальцем.)

Бурый, мохнатый,

Смешной медвежонок.

«Белка»

Заскочила на пенёк

(фигурка «пень»)

Белка – маленький зверёк,

(фигурка «белка»)

А потом нарвавши шишек,

(фигурка «шишка»)

Побросала в ребятишек.

(изображаем бросок)

13 «Колючий клубок»

Ходит – бродит вдоль дорожек

Весь в иголках серый ёжик,

(фигурка «ёжик»)

Чтобы волк не уволок,

(фигурка «волк»)

Превратился ёж в клубок. (фигурка «клубок»)

«Пингвины»

Дружный народ в Антарктиде - пингвины.

Во  всемколлективны они и едины:

Строем Пингвины идут на обед,

Хором орут по - пингвиньи: «Привет!»

Все, как один, дружно прыгают в воду, Только услышат команду: «На старт».

Вместе они веселятся и злятся.

Вместе садятся высиживать яйца.

Вместе ругают своих пингвинят,

Хвалят друг друга или бранят...

Все, как один, ничего не читают.

Все, как один, никогда не летаю

Все, как один, проживают средь льдин. Все, как один, носят имя - Пингвин.(Попеременно ударяют кулак о кулак и ладонь о ладонь. Поочерёдно загибают пальцы на каждое действие на правой, затем на левой руке. Ритмично соединяют каждый палец с большим пальцем на обеих руках одновременно на каждое действие.)

«Слон»

Хобот носит только он –

(Рукой плавно двигаем перед собой – изображаем хобот.)

Лопоухий серый слон.

(Приставляем руки к ушам.)

16  «Лев и львица»

Лев – он царь зверей, но всё же

(фигурка «лев»)

Тихим лев бывает тоже,

Тих бывает лев со львицей

(фигурка «львица»)

Так как сам её боится.

(закрыть руками глаза)

  17   «Черепаха»

То не камень у дороги,

(фигурка «камень»)

Если есть у камня ноги.

(фигурка «черепаха»)

Важно ходит черепаха,

Прячет голову от страха.

(фигурка «черепаха прячет голову»)

18 Тема: Домашние животные.

 «Котята»

Побежали вдоль реки

(Двигают указательными и средними пальцами по поверхности стола отсебя к краю. Повторяют несколько раз.)

Котята наперегонки.

19 «Довольные звери»

Довольна корова своими телятами,

Овечка довольна своими ягнятами,

Кошка довольна своими котятами,

Довольна коза своими козлятами,

Кем же довольна свинья?

Поросятами!

А я довольна своими ребятами!

(Показывают и массируют поочерёдно пальцы сначала на одной, затем на другой руке, начиная с больших)

«Домашние птицы и их детёныши»

Есть у курицы цыплёнок,

(Большим пальцем поочерёдно касаются остальных, начиная с мизинца.)

У гусыни есть гусёнок,

У индюшки – индюшонок,

А у утки есть утёнок.

У каждой мамы малыши –

(Перебирают пальцы по очереди.)

Все красивы, хороши.

Весна»

Галдят грачи и там и тут,

(фигурка «птица»)

Летают и по веткам скачут,

(фигурка «деревья»)

Весной сосульки вниз растут

(фигурка «сосульки»)

И потому всё время плачут.

(изобразить плачь)

«Посев  пшеницы»

Будем сеять мы пшеницу

В землю зернышки бросать.

И не пустим мы синицу

Наши всходы пеклевать.

Кыш-кыш.

(Пальцами делать движения  - крошим крошки, пальцы в щепоть - синица, наклонять кисть  клюет, махать руками – «кыш-кыш».)

«Цветок»

У нас в саду расцвёл цветок,

(фигурка «цветок с закрытыми лепестками»)

Чтоб стал красив он и высок,

(фигурка «цветок с открытыми лепестками»)

Раскрыл на утро лепестки,

(пальцы врозь, вместе)

Должны работать корешки!

(фигурка «корни»)

«Пчёлка»

Как хорошо быть пчёлкой

(фигурка «пчела»)

С весёлой рыжей чёлкой

(показать чёлку на лбу)

И пред всем народом

(фигурка «человечек»)

Своим гордится мёдом.

(фигурка «миска»)

«Паук»

У тебя скажи паук,

Сколько ног и сколько рук?

Лапы вяжут паутинку

Будто руки ткут холстинку,

Если попадутся мухи

Лапы цапнут их, как руки.

(Имитация движений паука.)

«Лето»

Вот за что люблю я лето?

Лето солнышком согрето.
Два – в лесу растет трава.

Три – ромашки – посмотри!
А четыре  - это лес,
Полный сказок и чудес.
Пять – купались мы опять.
Шесть – пора грибов поесть.
Семь – малины я поем.
Восемь – сено мы покосим.
Девять – бабушка идет,
Землянику нам несет.
Десять – все вокруг в листву одето.
Вот за что люблю я лето!

(Загибать пальцы по одному на каждый счёт)

«Лимон»

Жёлтый-жёлтый наш лимон,

(Одноимённые пальцы соединяются подушечками – показываем лимон.)

Кислым соком брызжет он.

(Пальцы резко разводим в стороны.)

В чай его положим

(Соединяем большой, указательный и средний пальцы одной руки и «опускаем лимон в чай».)

Вместе с жёлтой кожей.

(Пальцы в том же положении, делаем вращательные движения – «помешиваем чай».)

«Листики осенние»

Ветер по лесу летал,

(Плавные, волнообразные движения ладонями)

Ветер листики считал:

Вот дубовый, Вот кленовый

(Загибать по одному пальчику)

Вот рябиновый резной,

Вот с березки – золотой,

Вот последний лист с осинки

Ветер бросил на тропинку

(Спокойно уложить ладони на стол)

«В лес пошел»

Этот пальчик в лес пошел,

Этот пальчик гриб нашел,

Этот пальчик чистить стал,

Этот пальчик жарить стал,

Этот пальчик все съел.

Оттого и потолстел.

(Сгибать пальчики, начиная с мизинца)

 (Поглаживание частей тела, о которых говорится. Глазки смотрят в бинокль, ушки слушают, ручки хлопают, ножки притопывают, руки к солнышку, голова вверх, улыбнуться.)

«Надувной шар»

Надуваем шар с тобой,

(фигурка «шар»)

Он становится большой,

(развести кисти)

Лопнул шар, хоть был хорош,

(сомкнуть кисти)

Стал на тряпочку похож.

(фигурка «тряпочка»)

               «Посуда»

Из тарелок, как один,

(Ладони вместе перед собой «тарелка».)

Суп мы ложками едим.

(Вращательные движения рукой с воображаемой ложкой.)

Вилкой кушаем котлеты,

(Указательный и средний пальцы выпрямлены, большой палец                                               придерживает безымянный и мизинец – «держим вилку».)

Ножик режет нам омлеты.

(«Режем» прямой ладонью взад-вперёд.)

      «Зимние забавы»

Что зимой мы любим делать?

(Поочерёдно соединяют большой палец с остальными.)

В снежки играть,

На лыжах бегать,

На коньках по льду кататься,

Вниз с горы на санках мчаться.

                  «Деревцо»

В поле дерево стоит,

(фигурка «дерево»)

Ветер ветки шевелит.

(покачивать руками из стороны в стороны)

Дует ветер нам в лицо,

(взмахи рук в сторону лица)

Закачалось деревцо.

(покачивать руками из стороны в стороны)

           «Птички»

Птички полетели,

(фигурка «птички»)

Крыльями махали,

(махи кистями)

На деревья сели,

(фигурка «деревья» обеими кистями)

Вместе отдыхали.

(фигурка «птица» каждой кистью)

          «Заяц и ёжик»

Заяц и ёжик навстречу друг другу

(Указательные и средние пальцы обеих рук «идут» навстречу друг другу.)

Шли по дорожке по полю, по лугу.

Встретились – и испугались они.

(Стукнуть кулачками.)

Быстро бежали – поди догони!

(Снова пальцы «идут», но теперь в разные стороны.)

  «Дом за кустом»

Зайка под кустом сидит

(фигурка «куст»)

И ушами шевелит.

(фигурка «заяц, шевелящий ушами»)

- Зайка, зайка, где твой дом?

(фигурка «дом»)

- За – за – за большим кустом

 «Две козы»

Идёт коза рогатая,

(фигурка «коза» правой рукой)

Идёт коза бодатая,

К ней спокойная спешит,

(фигурка «коза» левой рукой)

Колокольчиком звенит.

(фигурка «колокольчик» правой рукой)

     «Пастушок»

Ранним утром пастушок

(фигурка «человечек»)

Коз выводит на лужок,

(фигурка «коза»)

А на дудочке играет –

(изобразить игру на дудочке)

Всех коровок собирает.

(фигурка «корова»)

 «Плутовка»

Кошка на ковре сидела

(фигурка «кошка»)

И из миски «Вискас» ела,

(фигурка «миска»)

Прыгнула на стул плутовка

(фигурка «стул»)

И на стол вскочила ловко.

(фигурка «стол»)

У меня сомнений нет:

Ищет киска «Китикэт».

(фигурка «миска»)

«Зёрнышки пропали»

Петушок зерно клюёт,

(фигурка «петух» правой кистью)

Курочек к себе зовёт.

(фигурка «курица» левой кистью)

В миске зёрнышки лежали.

(фигурка «миска»)

Нету зёрнышек, пропали.

(развести руки в стороны)

             «Гусь»

Гусь стоит и все гогочет,

Ущипнуть тебя он хочет.

(Ладонь согнута под прямым углом. Большой палец отставлен немноговниз, другие прижаты друг к другу.)

      «Мы по городу шагаем»

Мы по городу шагаем.

Много видим, называем:

(Сгибаем – разгибаем пальчики обеих рук. Загибаем пальчики на обеих руках по одному, начиная с большого.)

Светофоры и машины,

Ярмарки и магазины,

Скверы, улицы, мосты,

И деревья, и кусты.

         «Весна»

Вот уж две недели

(Опускаем по очереди руки вниз, пальцы вместе.)

Капают капели.

Снег на солнце тает

(Руки ладонями вниз разведены в стороны.)

И ручьём стекает.

(Обе руки ладонями вниз двигаются в одну сторону.)

«Цветок проснулся»

Утром рано он закрыт,

Но к полудню ближе

Раскрывает лепестки, красоту их вижу.

К вечеру цветок опять закрывает венчик.

И теперь он будет спать,

До утра как птенчик.

(Кисти рук – бутоны, соединены у основания рук, плавно распускаются, закрываются затем под щеку, имитация сна.)

«Улитка»

Две улитки на дорожке,

(фигурка «улитка» каждой кистью)

Вверх торчат смешные рожки.

  «У пруда»

У пруда сидит лягушка,

(фигурка «лягушка»)

Ей позавтракать пора,

Ждёт лягушка мошку, мушку,

(фигурка «мошка»)

Ну а лучше комара!

Загадки  о природе.

Явления природы.

1. Неизвестно, где живёт,

Налетит - деревья гнёт,

Засвистит – по речке дрожь,

Озорник, а не уймёшь.                                (Ветер)

2. Молоко над речкой плыло,

     Ничего не видно было.  

     Растворилось молоко,

     Стало видно далеко.                              (Туман)  

3. Крашеное коромысло через речку повисло.      

                                                                          (Радуга)

4. Заревел вол на сто гор, на тысячу городов. (Гром)

5. Летит птица – орёл,

           Несёт в зубах огонь,

           Огневые стрелы пускает, Никто её не поймает.              

                                                                             (Молния)

6. Летит орлица по синему небу,

      Крылья распластала,

      Солнышко застлала.      (Туча)

7. Похож я с виду на горох,

     Где я пройду – переполох. (Град)

8. Я – вода, да по воде же и плаваю. (Лёд)

9. Одеяло бело, всё поле одело. (Снег)

10.  Голубой ковёр всю Землю покрыл. (Небо)

11. Крупно, дробно зачастил и всю землю напоил.                                                    (Дождь)

12. То он - клин, то он - блин,

           Ночью на небе  один.                      (Месяц)

13. Красная девушка по небу днём ходит.   (Солнце)

14. Поле - не меряно,

     Овцы - не считаны,

  Пастух рогат.           (Небо, звёзды, месяц)

15.    Старик – шутник

              На улице стоять не велит,

              За нос домой тянет. (Мороз)

16.  Тает снежок,

 Ожил лужок,

 День прибывает,

 Когда это бывает? (Весной)

      17. Зазвенели ручьи, прилетели грачи.

  В дом свой, улей, пчела

  Первый мёд принесла.

  Кто скажет, кто знает, когда это бывает? (Весной)

1. Гуляет в поле, да не конь,

     Летает на воле, да не птица.

     Снег раздувает, всё заметает. (Вьюга)

2.  Через нос проходит в грудь,

И обратный держит путь.

     Он невидимый и всё же

     Без него мы жить не можем. (Воздух)

3.  На дворе переполох:

      С неба сыплется горох.

      Съела  шесть горошин Нина,

      У неё теперь ангина. (Град)

4.  Вот  по небу мчится конь –

 Из под ног летит огонь.

 Конь копытом бьёт могучим

 И раскалывает тучи.

 Так он тяжело бежит,

 Что внизу земля дрожит. (Гром)

5.  Кто всю ночь по крыше бьёт, да постукивает

      И бормочет и поёт, убаюкивает?

      Его просят, его ждут,

      А как придёт, прятаться идут. (Дождь)

6.   Запорошила дорожки, разукрасила окошки,    

             Радость детям подарила

             И на санках прокатила. (Зима)

7. На чёрный платок просыпано просо.

     Пришёл петушок, а склевать непросто.  (Звёзды)

8. За бесчисленной отарой

      Ночью шёл пастух усталый,

      А когда пропел петух –

      Скрылись овцы и пастух. (Звёзды и месяц)

9. И не снег, и не лёд,

     А серебром деревья уберёт. (Иней)

10. Раскалённая стрела дуб свалила у села. (Молния)

11. Какой это мастер на окна нанёс  

     И листья, и травы, и заросли роз?  (Мороз)

12. У чего днём один глаз, а ночью много? (У неба)

13. Что за потолок?

     То он низок, то высок.

     То он сер, то беловат,

     То чуть-чуть голубоват.

     А порой такой красивый –

     Кружевной и синий – синий.  (Небосвод)

14. Без крыльев летят,

     Без ног бегут,

     Без паруса плывут. (Облака)

15. Над лугами, над водой

     Хлынул дождик проливной,

     А потом повисло в небе коромысло. (Радуга)

16. Утром бусы засверкали

     Всю траву собой заткали.

     А пошли искать их днём –

     Ищем, ищем, не найдём. (Роса)

17. Среди поля голубого –

     Яркий свет огня большого,

     Не спеша огонь тот ходит,

     Землю-матушку обходит.

     Светит весело в оконце,

    Что же это? (Солнце)

18. Одеяло белое не руками сделано.

     Не ткалось и не кроилось,

     С неба на  землю свалилось. (Снег)

19. Ну-ка, кто из вас ответит:

     Не огонь, а больно жжёт,

     Не фонарь, а ярко светит,

     И не пекарь, а печёт. (Солнце)

20. Пушистая вата плывёт куда-то,

     Чем вата ниже, тем дождик ближе. (Туча)

21. Над тобою, надо мною

     Пролетел мешок с водою.

     Наскочил на дальний лес –

     Прохудился и исчез. (Туча)

22.  Летит орлица по синему небу,

      Крылья распластала,

      Солнышко застлала. (Туча)

23. Агукало, агакало,

     Аукало и плакало,

     И рассыпалось смехом.

     Что же это? (Эхо)

24. Я всегда со светом дружен

     Если солнышко в окне – я от зеркала, от лужи

     Пробегаю по стене. (Солнечный зайчик)

25. Над домами у дорожки

     Висит кусок лепёшки. (Луна)

26. Живёт без тела, говорит без языка.

   Никто его не видит, а всякий слышит. (Эхо)

Живая природа

1. Водяные мастера                                                                                    Строят дом из топора,

          Дом из хвороста и тины  

          И надёжную плотину.  (Бобры)

2. Работящие зверьки                                    

     Строят дом среди реки

          Если в гости кто придёт,

          Знайте, что из речки вход! (Бобры)

3. Стоят столбы белые,

          На них шапки зелёные,

         Летом мохнатые,

         Зимой сучковатые.

         Где они стоят, там и шумят. (Берёзки)

4. На нём  бурый колпачок,

          Колпачок – набочок.

          Кто в лесу бывает – тот его и знает.  (Боровик, белый гриб)

5. Глубоко в землю спрятан он,

          Раз, два, три и вышел вон,

          И стоит он на виду.

          Белый, я тебя найду!  (Боровик)

6. На них шапки зелёные,

          Летом мохнатые,

          Зимой сучковатые.

          Где они стоят, там и шумят. (Берёзки)

7.  Был тугим он кулачком,

           Распустился – стал цветком. (Бутон)

8.  Не заботясь о погоде

В сарафане белом ходит,

А в один из тёплых дней

Май серёжки дарит ей. (Берёзка)

9.  Колосится в поле рожь…

Там во ржи, цветок найдёшь.

           Ярко-синий и пушистый,

Только жаль, что не душистый. (Василёк)

10.  Я животное, с двумя горбами

           И шагаю я песками. (Верблюд)

11.  Долгоножка хвалится:

     Я ли не красавица?  

     А всего- то косточка.

     Да красненькая кофточка! (Вишня)

12.  На овчарку он похож.

      Что ни зуб – то острый нож!

      Он бежит, оскалив пасть,

      На овцу готов напасть. (Волк)

13.  Кто зимой холодной

      Ходит злой, голодный? (Волк)

14.  Длинная шея,

     Красные лапки,

     Щиплет за пятки,

          Беги без оглядки.  (Гусь)

15.  Волосата, зелена,

      В листьях прячется она.

      Хоть много ножек,

      Бегать всё равно не может. (Гусеница)

16.  Без команды в стой встают,

Отправляются на пруд.

Кто идёт цепочкой длинной,

Кто так любит дисциплину? (Гусыня с гусятами)

17. Под сосною у дорожки

     Кто стоит среди травы?

     Ножка есть, но нет сапожек,

    Шляпка есть – нет головы. (Гриб)

18. Что за плод! Шкатулочка с секретом!

     Семена – стекляшечки на вид,

     Все прозрачные, все  розового цвета.              

     Потрясёшь – как странно – не звенит.  (Гранат)

19. Его весной и летом

     Мы видели одетым,

     А осенью с бедняжки

     Сорвали все рубашки. (Дерево)

20. Я из крошки -  бочки вылез,

     Корешки пустил и вырос,

     Стал высок я и могуч,

     Не боюсь ни гроз, ни туч.

      Я кормлю свиней и белок –

      Ничего, что плод мой мелок. (Дуб)

21. Травка та растёт на склонах

     И на холмиках зелёных.

     Запах крепок и душист,

     А её зелёный лист

     Нам идёт на чай.

     Что за травка, отгадай. (Душица)

22.  Кто в беретке ярко-красной,

      В чёрной курточке атласной?

      На меня он не глядит,

      Всё стучит, стучит, стучит. (Дятел)

23. На когтях на ствол сосновый.

          Влез монтёр красноголовый.

          Он трудился, уставал,

          Главный доктор, лес спасал. (Дятел)

24. Вот иголки и булавки

     Выползают из-под лавки.

     На меня они глядят,

     Молока они хотят. (Ёж)

25. Лесом катится клубок,

     У него колючий бок,

     Он охотится ночами

     За жуками и мышами. (Ёж)

26. Недотрога, весь в иголках,

     Я живу в норе, под ёлкой.

     Хоть открыты настежь двери,

     Но ко мне не ходят звери. (Ёж)

27. Колюч, да не ёж. (Ёрш)

28. В синем небе голосок

          Будто крохотный звонок. (Жаворонок)

29. В золотой клубочек спрятался дубочек.  (Желудь)

30. Гнездо своё он в поле вьёт.

          Где тянутся растения.

          Его и песни и полёт

          Вошли в стихотворения. (Жаворонок)

31. Он высокий и пятнистый

     С длинной-длинной шеей,

     И питается он листьями –

     Листьями деревьев. (Жираф)

32.   Чёрен, да не ворон,

       Рогат, да не бык,

       Шесть ног, без копыт,

       С крыльями, а не птица. (Жук)

33.    Листья падают с осин,

        Мчится в небе острый клин. (Журавли)

34.   Длинноногий, длинношеий,

       Длинноклювый, телом серый,

       А затылок голый, красный.

       Бродит по болотам грязным,

      Ловит в них лягушек разных. (Журавль)

35.  Встали братья на ходули,

      Ищут корма на пути.

      На бегу ли, на ходу ли

      Им с ходулей не сойти. (Журавли)

36. Длинное ухо, комочек пуха,

     Прыгает ловко, любит морковку. (Заяц)

37. По полю скачет – ушки прячет,

     Встанет столбом – ушки торчком. (Заяц)

38. Шелестя, шурша травой,

     Проползает кнут живой.

     Вот поднялся, зашипел:

     Подходи, кто очень смел. (Змея)

39. Лежит верёвка, шипит плутовка.

     Брать её опасно – укусит! Ясно? (Змея)

40. Кудри в речку отпустила

     И о чём – то загрустила.

     А о чём она грустит,

     Никому не говорит. (Ива)

41. Может и разбиться,

     Может и свариться,

     Если хочешь, в птицу

     Может превратиться. (Яйцо)

42. Вырастают листы широченной широты.

     Держится на стеблях крепких

     Сто плодов шершавых, цепких:

     Если их не обойдёшь –

     На себе их все найдёшь. (Репей)

43. Закутан ребёнок во сто пелёнок. (Капуста)

44. На соломинке дом, сто ребяток в нём. (Колосок)

45. Не зверь, не птица,

          Носок, как спица,

          Летит – звенит,

          Сядет -  молчит. (Комар)

46. Сама  пёстрая, ест зелёное, даёт белое. (Корова)

47. Стоит копна, посреди двора,

     Спереди - вилы, сзади – метла. (Корова)

48. Глазищи, усищи, хвостище,

     А моется всех чище. (Кошка)

49. Ах, не трогайте меня,

    Обожгу и без огня. (Крапива)

50. Сделал дыру, вырыл нору,

     Солнце сияет, а он не знает. (Крот)

51. Низок, да колюч,

     Сладок, да пахуч,

     Ягоды сорвёшь, -

     Все руки обдерёшь, (Крыжовник)

52. На лугу живёт скрипач,

     Носит фрак и ходит вскачь. (Кузнечик)

53. Вроде сосен, вроде ёлок,

     А зимою без иголок. (Лиственница)

54. Падают с ветки золотые монетки. (Листья)

55. Сидит дед во сто шуб одет.

     Кто его раздевает, то слёзы проливает. (Лук)

56. Он всю зиму спал,

     Лапу бурую сосал,

     А проснувшись стал реветь.

     Это зверь лесной… (Медведь)

57. Бусы красные висят

     Из кустов на нас глядят.

     Очень любят бусы эти

     Дети, птицы и медведи. (Малина)

58. Хозяин лесной, посыпается весной,

     А зимой под вьюжный вой

     Спит в избушке снеговой. (Медведь)

59. Красный нос в землю врос,

     А зелёный хвост снаружи.

     Нам зелёный хвост не нужен. (Морковь)

60. В лесу у пня беготня, суетня,

     Народ рабочий, весь день хлопочет,

     Себе дом строит. (Муравьи)

61. Маленький рост, длинный хвост

     Серая шубка, острые зубки. (Мышь)

62. Целый день летает, всем надоедает;

     Ночь настанет,  тогда перестанет. (Муха)

63. Между двух светил

     Посередине один. (Нос)

64. Есть всегда он у людей,

     Есть всегда у кораблей. (Нос)

65. По горам, по долам

     Ходит шуба, да кафтан. (Овца)

66. Без окон, без дверей,

     Полна горница людей. (Огурец)

67. На  зелёной хрупкой ножке

     Вырос шарик у дорожки.

     Ветерок прошуршал

     И развеял этот шар. (Одуванчик)

68. Боится хищник ветвей моих

     Гнёзд не строит птица в них.

     В ветвях – краса и мощь моя.

          Скажите, быстро, кто же я? (Лось)

69. Круглый, зрелый, загорелый,

     Попадался на зубок,

     Расколоться всё не мог.

     А попал под молоток,

     Хрустнул раз – и треснул бок. (Орех)

70. Сер, но не волк,

     Длинноух, а не заяц,

     С копытами, а не лошадь.  (Ослик)

71. Не моторы, а шумят,

     Не пилоты, а летят,

          Не змеи, а жалят. (Осы)

72. Трав копытами касаясь,

     Ходит по лесу красавец,

     Ходит смело и легко,

     Рога  раскинув высоко. (Олень)

73. Боится хищник ветвей моих

     Гнёзд не строит птица в них.

     В ветвях – краса и мощь моя.

     Скажите, быстро, кто же я? (Лось)

74. Шевелились у цветка

     Все четыре лепестка

     Я сорвать его хотел,

     Он вспорхнул  и улетел. (Бабочка)

75. Кто по ёлкам   ловко скачет

     И взлетает на дубы?

     Кто в дупле орешки прячет,

     Сушит на зиму грибы? (Белка)

76. Проворная зверюшка

     Живёт в дупле-избушке

          Целый день скок-поскок,

          Отыскала грибок,

          Нанизала на сучок,

          Заготовила  впрок. (Белка)

77. Наткёт, наплетёт.

     Сядет и добычи ждёт. (Паук)

78. Хвост с узорами,

     Сапоги со шпорами.

     Песни распевает,Время  считает. (Петух)

79. Всех я вовремя бужу

     Хоть часов не завожу. (Петух)

80. Золотое решето,

     Черных домиков полно. (Подсолнух)

81. Из-под снега вышел друг

     И весной запахло вдруг. (Подснежник)

82. Я родился в день дождливый

     Под осиной молодой.

     Круглый гладкий и красивый

     С ножкой тонкой и прямой. (Подосиновик)

83. Домовитая хозяйка

     Пролетает над лужайкой.

     Похлопочет над цветком

     – Он поделится медком. (Пчела)

84. К нам на утренник один

     Вперевалку шел со льдин. (Пингвин)

85. Снится ночью пауку

     Чудо - юдо на суку.

     Длинный клюв и два крыла.

     Прилетит - плохи дела. (Птица)

86. Под водой живёт народ,

     Ходит задом наперёд. (Раки)

87. Щёки красные, нос белый,

          В темноте сижу день целый

     А рубашка зелена,

     Вся  на солнышке она. (Редис)

88. Кругла, да не мяч,

     Желта, да не масло,

     Сладка, да не сахар,

     С хвостиком, да не мышь. (Репа)

89. Кто не прикасается –

     За  того цепляется. (Репей)

90. В сенокос горька,

     А  в мороз сладка.

     Что за ягодка? (Рябина)

91. Спереди пятачок,

     Сзади – крючок.

     Посредине спинка,

     А на ней щетинка. (Свинья)

92. В дом чужого не пущу,

     Без хозяина грущу. (Собака)

93. Заворчал живой замок,

    Лёг у двери поперёк.

    Две медали на груди,

    Лучше в дом на заходи. (Собака)

94. На дне, где тихо и темно.

     Лежит  усатое бревно. (Сом)

95. Трещала с самого утра:

     Пора! Пора! А что - пора?

     Такая с ней морока.

     Ну кто трещит? (Сорока)

96. Голубой  аэропланчик

     Сел на жёлтый одуванчик. (Стрекоза)

97. Голова велика, только шея тонка. (Тыква)

98. На дорожку вышли рожки.

     Вы не будете бодать?

     Я потрогал их немножко,

     Рожки спрятались опять. (Улитка)

99. Две антенны на макушке,

    А сама сидит в избушке,

    На себе её везёт,

    Очень медленно ползёт. (Улитка)

100. Удивительный ребёнок!

Только вышел из пелёнок,

Может плавать и нырять,

Как его родная мать. (Утёнок)

101. Пёстрая крякушка

Ловит лягушек,

Ходит вразвалочку, спотыкалочкой. (Утка)

102. Вдоль по речке, по водице

Плывёт лодок вереница.

Впереди корабль идёт,

За собою всех ведёт. (Утка с утятами)

103. Днём спит, ночью  летает,

Прохожих пугает. (Филин)

104. Лёгкий, а не пух,

Мягкий, а не мех,

Белый, а не снег,

Но оденет всех. (Хлопок)

105. Белый, тощий корнеплод,

Под землёй он растёт.

И, хотя, он очень горек,

В пище нам он годен:

Все, от взрослых до ребят

С холодцом его едят. (Хрен)

106. Прячется в растеньях он

Мал он ростом, но дракон,

Изменяет цвет свой он.

Как зовут? (Хамелеон)

107. На одной ноге стоит,

В воду пристально глядит.

Тычет клювом наугад –

Ищет  в речке лягушат. (Цапля)

108. Нарядные сестрёнки

Весь день гостей встречают

Пчёлок  мёдом угощают. (Цветы)

109. Был белый дом,

Чудесный дом,

И что-то застучало в нем.

И он разбился и оттуда

Живое выбежало чудо. (Цыплёнок)

110. Мой хвост не отличишь от головы,

Меня всегда в земле найдёте  вы. (Червяк)

111. Если мы растём на ели,

Мы на месте, мы при деле

И у кедра ребятишкам вырастают

Что же это? (Шишки)

112. В яме спит зимою длинной,

Но чуть солнце станет греть,

В путь за мёдом и малиной,

Любит он в лесу реветь. (Медведь)

113. Круглое, румяное,

Я расту на ветке:

Любят меня взрослые

И  маленькие детки. (Яблоко)

114. Домик круглый, домик белый

Домик был сначала целый,

А как треснул наконец,

Так и выскочил жилец! (Яйцо и птенец)

115. Бегает среди камней,

Не угонишься за ней.

Ухватил за хвост, но – Ах!

Удрала,  а хвост в руках. (Ящерица)

Картотека подвижных игр по экологии

младшая группа

НАСЕДКА И ЦЫПЛЯТА

Задачи: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу,

упражнять в беге в разных направлениях.

Описание: Дети изображают цыплят, а воспитатель – наседку. Наодной стороне площадки огорожено место – дом, где находятся цыплята снаседкой (натягивается веревка между стойками на высоте 50 см. от пола).Сбоку, в стороне, помещается «большая птица». Наседка подлезает подверевку и отправляется на поиски корма. Она зовет цыплят – «ко-ко-ко». Посигналу все цыплята подлезают под веревку, бегут к наседке и вместе с нейгуляют пол площадке. Воспитатель говорит – «большая птица», все цыплятабегут домой.

Правила:1. По зову наседки все цыплята выбегают из дома, подлезая подверевку.

2. По сигналу «большая птица» цыплята должны возвращатьсядомой

Варианты: Цыплята взбираются на насест – скамейку, натягиваются 2шнура на расстоянии друг от друга, роль наседки поручается самим детям.

ПОЙМАЙ КОМАРА

Задачи: Развивать у детей умение согласовывать движения созрительным сигналом, упражнять детей в прыжках (подпрыгивание наместе).

Описание: Играющие становятся по кругу, на расстоянии вытянутыхрук, лицом к центру. Воспитатель находится в середине круга. Он держит в

руках прут длиной – 1- 1,2 метра с привязанным на шнуре картоннымкомаром. Длина шнура – 50 см. Воспитатель обводит прутом, «кружиткомара», немного выше головы играющих. Когда комар летит над головой,ребенок подпрыгивает, стараясь его поймать. Тот, кто схватит комара,говорит «Я поймал!». Затем воспитатель снова обводит прутом круг.Правила:

1. Ловить комара можно только обеими руками и подпрыгивая надвух ногах.

2. Ловить комара нужно не сходя с места.

Варианты: Можно бежать впереди, держа в руках прут с комариком,дети бегут его догонять.

ВОРОБЫШКИ И АВТОМОБИЛЬ

Задачи: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу.Упражнять в беге в разных направлениях и прыжках.

Описание: Границы площадки отмечаются флажками. На одном концеплощадки на скамейках воробушки. На другом конце обозначается место дляавтомобиля – гараж. Автомобиль – воспитатель. «Воробушки вылетают изгнезда!» - говорит воспитатель, и дети начинают бегать в разныхнаправлениях, подняв руки в стороны. Появляется автомобиль. Воробушкипугаются и улетают в гнезда. Автомобиль возвращается в гараж.

Правила:1. Нельзя убегать за границы площадки

2. Вылетать из гнезда только по сигналу воспитателя.

3. Возвращаться в гнезда при появлении автомобиля.

Варианты: Детям, изображающим в игре автомобили,дать в руки руль

или флажки. Воробушки могут помещаться в гнездышках - кружочках,

начерченных на земле. Воробушки могут стоять на скамеечках и спрыгиватьс них.

УГАДАЙ, КТО КРИЧИТ

Задачи: Развивать у детей наблюдательность, внимание, активность.

Описание: Дети сидят полукругом на стульях, перед ними нарасстоянии нескольких шагов ставится ширма. Воспитатель называет когонибудь по имени, и тот идет за ширму, договориться, какое животное илиптицу ребенок будет изображать. За ширмой раздается мычание коровы, лайсобаки и т.д. Воспитатель предлагает одному из детей отгадать, кто кричит.

Правила:

1. Отгадывать животных или птицу может только тот ребенок, накоторого укажет воспитатель.

Художественное слово: Вот какой красивый дом.

Кто же в домике живет?Тук-тук, кто же в домике живет?Варианты: Включить запись голосов животных.

БЕГИТЕ КО МНЕ

Задачи: Учить детей действовать по сигналу. Упражнять в ходьбе ибеге в прямом направлении.

Описание: Дети сидят на стульях, поставленных у одной из стенкомнаты. Воспитатель отходит к противоположной стене и говорит «бегитеко мне!». Дети бегут к воспитателю. Воспитатель приветливо их встречает.Затем он переходит на другую сторону площадки и говорит «бегите ко мне!»

На слова воспитателя «Бегите домой!» дети садятся на стульчики иотдыхают.

Правила:

1. Бежать к воспитателю только после слов «Бегите ко мне!»

2. Дети бегут к стульям и садятся только после слов «Бегитедомой!»

Варианты: Вначале дети могут занимать любой стул, а затем находитьсвое место. Внести колокольчик. Позвонить, сигнал «Побежали!».

ПО РОВНЕНЬКОЙ ДОРОЖКЕ

Задачи: Развивать у детей умение двигаться ритмично, согласовыватьдвижения со словами, находить свое место. Упражнять в ходьбе, прыжках,

приседаниях, беге.

Описание: Дети сидят на стульях, воспитатель предлагает им пойтигулять. Они встают с места, свободно группируются или строятся в колонну.

Воспитатель говорит «по ровненькой дорожке, шагают наши ножки, раз-два,раз-два, по камушкам, по камушкам, в яму - бух». При словах «Поровненькой дорожке..» дети идут шагом. «По камешкам» прыгают на двухногах слегка продвигаясь вперед. «В яму бух» - присаживаются на корточки.Вылезли из ямы – дети поднимаются. После 2-3 повторов воспитательпроизносит «по ровненькой дорожке устали наши ножки, вот наш дом – таммы живем».

Правила:1. Движения должны соответствовать тексту.2. Вставать с корточек после слов «Вылезли из ямы».3. Убегать домой только после слов «там мы живем».Варианты: Пройти по скамейкам, поставленным вдоль стены.Спрыгивание в глубину на мягкую дорожку.

ЗАЙКА

Задачи: Развивать у детей умение согласовывать движение со словами.

Упражнять в беге. В подпрыгивании на двух ногах, нахождении своегоместа. Способствовать развитию речи.Описание: На одной стороне площадки отмечаются места зайцев.Каждый становится на свое место. По сигналу воспитателя «Бегите в круг!»все дети собираются в круг, а один из зайцев, которого назначаетвоспитатель, становится в середину. Дети с воспитателем произносят стихи ивыполняют движения под текст:

Зайка беленький сидит и ушами шевелит, - дети стоят в кругу,

Вот так, вот так он ушами шевелит! – шевелят кистями рук, подняв ихк голове.

Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть,

Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп, надо лапочки погреть – хлопают в ладоши.

Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать

Скок-скок, скок-скок, надо зайке поскакать – прыгают на 2 ногах наместе.

Кто-то зайку испугал, зайка прыг и ускакал! – воспитатель хлопает владоши, дети разбегаются по своим домам.

Правила:

1. Дети убегают только после слов « И ускакал!», а собираются вкруг после слов «Бегите в круг!»

Варианты: На полу выложить шнур со связанными концами. Посигналу перепрыгивают шнур. В середину можно поставить нескольких

зайцев.

СОЛНЫШКО И ДОЖДИК

Задачи: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналувоспитателя, находить свое место на площадке. Упражнять в ходьбе и беге.

Описание: Дети сидят на стульях вдоль комнаты, это их «дом».Воспитатель смотрит в окно и говорит «Какая хорошая погода, идитегулять!». Дети встают и идут в любом направлении. «Дождь пошел, бегите

домой!» - говорит воспитатель. Дети бегут к стульям и занимают свои места.

Воспитатель приговаривает «Кап – кап – кап!». Постепенно дождь утихает ивоспитатель говорит «Идите гулять. Дождь перестал!».

Правила:

1. Дети уходят из дома по сигналу «Идите гулять!».

2. Бегут домой на сигнал «дождь пошел!».

Варианты: Дети вначале занимают любой стул, затем только свой.Вместо домика устроить переносной навес – прятаться от дождя. Во времяпрогулки могут собирать «грибы и ягоды». Ходьбу можно заменить пляской.

ВОРОБУШКИ И КОТ

Задачи: Развивать у детей умение размещаться в пространстве идвигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу,упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.

Описание: Дети вдоль стен: на скамейках, на больших кубах или вобручах. Это воробушки на крыше или в гнездышках. Поодаль сидит кошка –воспитатель. «Воробушки полетели!» - говорит воспитатель. Воробушки

спрыгивают с крыши, расправив крылья – руки в стороны. Бегают врассыпную по всей комнате. «Кошка спит». Просыпается, произносит «мяу –

мяу!», бежит догонять воробушков, которые прячутся, заняв свои места.

Пойманных воробушков кошка отводит к себе в дом.

Правила:

1. Воробушки спрыгивают по сигналу воспитателя «Воробушки,

полетели!».

2. Воробушки возвращаются на места. Когда кошка произносит«Мяу!».

Варианты: Ввести второго кота. Воробушки клюют зернышки.

Варианты: Внести мягкую игрушку и догонять ее. Убегать от игрушки.

ЧТО СПРЯТАНО?

Задачи: Развивать у детей зрительную память, внимание.

Описание: Дети сидят на стульях, на полу, по одной линии.Воспитатель кладет в центре круга три – пять предметов и предлагает ихзапомнить. Затемиграющие встают и поворачиваются спиной к центру или кстене и закрывают глаза. Воспитатель прячет один предмет, лежащий вцентре круга и говорит «Посмотрите». Дети открывают глаза,

поворачиваются лицом к центу и вспоминают, какого предмета нет.

Воспитатель подходит к детям и каждый из них на ухо говорит ему, чтоспрятано. Когда большинство играющих даст правильный ответ, воспитатель

громко называет спрятанный предмет. После этого игра возобновляется.

Правила:

1. Когда воспитатель прячет предмет, играющие поворачиваются

спиной и закрывают глаза

2. По сигналу «Посмотрите!», играющие открывают глаза и снова

поворачиваются лицом к центру круга.

Варианты: Закрепить знания основных цветов, взять кубики или

флажки. Вызывать одного играющего. Убирать по 2 предмета.

ПТИЧКИ И ПТЕНЧИКИ

Задачи: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналувоспитателя, запоминать свое место, упражнять в беге в разныхнаправлениях, не задевая друг друга.

Описание: Дети делятся на 3-4 группы по 5-6 человек, каждая группаимеет свой домик – гнездо. Дети изображают птенчиков. У каждой группыесть птичка – мать. По слову воспитателя «Полетели!» - птенчики вылетаютиз гнезда. Летают около дома, помахивая руками – крыльями. Птички –матери улетают подальше, за кормом. По слову воспитателя «Домой!» -птички – матери возвращаются и зовут птенчиков домой. В гнезде птенчикиусаживаются в кружок и птичка – мать кормит их воображаемымичервячками.

Правила:1. Птички и птенчики вылетают по слову воспитателя «Полетели!».2. Птенчики возвращаются домой по зову птички – матери.3. Птички – матери возвращаются домой по слову воспитателя«Домой!».

Варианты: Предложить птичкам взлетать на возвышенность. У каждойптички свой цвет домика – гнезда. Можно менять домики местами.

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ

СРЕДНЕГО

ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

ЛИСА В КУРЯТНИКЕ

Задачи: Развивать у детей ловкость и умение выполнять движение посигналу, упражнять в беге с увертыванием, в ловле, в лазании, прыжках в

глубину.

Описание: На одной стороне площадки отчерчивается курятник. Вкурятнике на насесте (на скамейках) располагаются куры, дети стоят наскамейках. На другой стороне площадки находится нора лисы. Все остальноеместо – двор. Один из играющихназначается лисой, остальные куры – ониходят и бегают по двору, клюют зерна, хлопают крыльями. По сигналу «Лиса» куры убегают в курятник, взбираются на насест, а лиса стараетсяутащить курицу, не успевшую взобраться на насест. Отводит ее в свою нору.Куры спрыгивают с насеста и игра возобновляется.

Правила:Лиса может ловить кур, а куры могут взбираться на насест только посигналу воспитателя «Лиса!».Варианты: Увеличить число ловишек – 2 лисы. Курам взбираться нагимнастическую стенку.

ЗАЙЦЫ И ВОЛК

Задачи: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу,

упражнять в беге, в прыжках на обеих ногах, в приседании, ловле.

Описание: Одного из играющих назначают волком, остальные

изображают зайцев. На одной стороне площадки зайцы отмечают себе месташишками, камушками, из которых выкладывают кружочки или квадраты.

Вначале игры зайцы стоят на своих местах. Волк находится напротивоположном конце площадки – в овраге. Воспитатель говорит: «Зайкискачут, скок – скок – скок, на зеленый на лужок. Травку щиплют, слушают,не идет ли волк». Зайцы выпрыгивают из кружков и разбегаются поплощадке. Прыгают на 2 ногах, присаживаются, щиплют траву иоглядываются в поисках волка. Воспитатель произносит слово «Волк», волквыходит из оврага и бежит за зайцами, стараясь их поймать, коснуться.

Зайцы убегают каждый на свое место, где волк их уже не может настигнуть.Пойманных зайцев волк отводит себе в овраг. После того, как волк поймает

2-3 зайцев, выбирается другой волк.

Правила:Зайцы выбегают при словах – зайцы скачут.

Возвращаться на места можно лишь после слова «Волк!».Варианты: Нельзя ловить тех зайцев, которым подала лапу зайчиха -мать. На пути поставить кубы – пенечки, зайцы оббегают их. Выбрать 2волков. Волку перепрыгнуть через преграду – ручей.

ПТИЧКИ И КОШКА

Задачи: Развивать у детей решительность, упражнять в беге сувертыванием.

Описание: На земле чертится круг или кладется шнур со связаннымиконцами. Воспитатель выбирает ловишку который становится в центре круга.

Это кошка. Остальные – птички, находятся за кругом. Кошка спит, птичкивлетают за зернышками в круг. Кошка просыпается, видит птичек и ловит их.

Все птички вылетают из круга. Тот, кого коснулась кошка, считаетсяпойманным и идет на середину круга. Когда поймают 2-3 птичек –выбирается новая кошка.Правила:Кошка ловит птичек только в кругу.

Кошка может касаться птичек, но не хватать их.

Варианты: Если кошка долго не может никого поймать, добавить ещеодну кошку.

«Зайцы и медведи»

Цель: развивать ловкость, умение перевоплощаться.

Ход игры: ребенок- «медведь» сидит на корточках и дремлет. Дети-«зайцы» прыгают вокруг и дразнят его:Мишка бурый, мишка бурый,

Отчего такой ты хмурый?

«Медведь» встает, отвечает:

Я медком не угостился

Вот на всех и рассердился.

1,2,3,4,5 – начинаю всех гонять!

После этого «медведь» ловит «зайцев».

Подвижные игры для проведения в зимний период.

«Снежная баба»

 (русская народная)

Цель: развивать двигательную активность.

Ход игры: выбирается «Снежная баба». Она садится на корточки вконце площадки. Дети идут к ней, притоптывая,Баба Снежная стоит,

Утром дремлет, днями спит.

Вечерами тихо ждет,

Ночью всех пугать идет.

На эти слова «Снежная баба» просыпается и ловит детей. Когопоймает, тот становится «Снежной бабой».

«Журавль и лягушки»

Цель: развивать внимание, ловкость; учить ориентироваться посигналу.

Ход: на земле чертится большой прямоугольник – река. На расстоянии50 см от нее сидят дети - «лягушки» на кочках. Позади детей в своем гнезде

сидит «журавль». «Лягушки» усаживаются на кочки и начинают свойконцерт:

Вот с насиженной гнилушки

В воду шлепнулись лягушки.

И, надувшись, как пузырь,

Стали квакать из воды:

«Ква, ке,ке,Ква,ке,ке.

Будет дождик на реке».

Как только лягушки произнесут последние слова, «журавль» вылетаетиз гнезда и ловит их. «Лягушки» прыгают в воду, где «журавлю» ловить их

не разрешается. Пойманная «лягушка» остается на кочке до тех пор, пока«журавль» не улетит и не вылезут «лягушки» из воды.

ЧЕРЕЗ РУЧЕЕК.

Задачи: Развивать у детей ловкость, упражнять в прыжках на обеихногах, в равновесии.

Описание: Все играющее сидят на стульях, в 6 шагах от них кладутся 2шнура, расстояние между ними 2 метра – это ручеек. Дети должны покамушкам – дощечкам перебраться на другой берег не замочив ног. Дощечкиположены с таким расчетом, чтобы дети могли прыгнуть обеими ногами с

одного камушка на другой. По слову «Пошли!» 5 детей перебирается черезручеек. Тот, кто оступился, отходит в сторону – «сушить обувь». Все дети

должны перейти через ручей.

Правила:Проигравшим считается тот, кто вступил ногой в ручеек.Перебираться можно только по сигналу.

Варианты: Увеличить расстояние между шнурами, обходить предметы,перебираясь на другой берег. Прыгать на одной ноге.

КОШКА И МЫШКА

Задачи: Развивать у детей умение быстро действовать по сигналу,ходить, сохраняя форму круга.Упражнять в беге с ловлей.

Описание: Все играющие, кроме 2, становятся в круг, на расстояниивытянутых рук, и берутся за руки. В одном месте круг не замыкается. Этотпроход – называется воротами. Двое играющих, находятся за кругом,изображают мышку и кошку. Мышка бегает вне круга и в кругу, кошка – заней, стараясь поймать ее. Мышка может вбегать в круг через ворота и

подлезать под руки стоящих в кругу. Кошка – только в ворота. Дети идут покругу и говорят: «ХодитВаська серенький, хвост пушистый – беленький.

Ходит Васька – кот. Сядет, умывается, лапкой вытирается, песенки поет. Домнеслышно обойдет, притаится Васька – кот. Серых мышек ждет». После словкошка начинает ловить мышку.

Правила:

Стоящие в кругу не должны пропускать кошку под сцепленные руки.Кошка может ловить мышку за кругом и в кругу.Кошка может ловить, а мышка убегать после слова «ждет».

Варианты: Устроить дополнительные ворота, ввести 2 мышек,увеличить количество кошек.

ЛОШАДКИ

Задачи: Развивать у детей умение действовать по сигналу,согласовывать движения друг с другом, упражнять в беге, ходьбе.

Описание: Дети делятся на 2 равные группы. Одна группа изображаетконюхов, другая – лошадей. На одной стороне отчерчивается конюшня. Надругой – помещение для конюхов, между ними луг. Воспитатель говорит:

«Конюхи, вставайте скорей, запрягайте лошадей!». Конюхи с вожжами вруках, бегут к конюшне и запрягают лошадей. Когда все лошади запряжены,

они выстраиваются друг за другом и по указанию воспитателя идут шагомили бегут. По слову воспитателя «Приехали!» конюхи останавливают

лошадей. Воспитатель говорит «Идите отдыхать!». Конюхи распрягаютлошадей и отпускают их пастись на луг. Сами возвращаются на свои местаотдохнуть. Лошади спокойно ходят по площадке, пасутся, щиплют траву. Посигналу воспитателя «Конюхи, запрягайте лошадей!» конюх ловит свою

лошадь, которая убегает от него. Когда все лошади пойманы и запряжены,все выстраиваются друг за другом. После 2-3 повторений воспитатель

говорит: «Отведите лошадей в конюшню!». Конюхи отводят лошадей вконюшню, распрягают их и отдают вожжи воспитателю.

Правила:Играющие меняют движения по сигналу воспитателя. По сигналу«Идите отдыхать» - конюхи возвращаются на места.Варианты: Включить ходьбу по мостику – доске, положенной

горизонтально или наклонно, предложить разные цели поездки.

КРОЛИКИ

Задачи: Развивать у детей умение двигаться в коллективе, находитьсвое место на площадке. Упражнять в подлезании, в беге, в прыжках на 2

ногах.

Описание: На одной стороне площадки отчерчиваются круги – клеткикроликов. Перед ними ставятся стульчики, к ним вертикальнопривязываютсяобручи или протягивается шнур. На противоположной стороне ставится стул– дом сторожа. Между домом и клетками кроликов – луг. Воспитатель делитдетей на маленькие группы по 3-4 человека. Каждая группа становится вочерченный круг. «Кролики сидят в клетках!» - говоритвоспитатель. Детиприсаживаются на корточки – это кролики в клетках. Воспитательпоочередно подходит к клеткам и выпускает кроликов на травку. Кролики

пролезают в обруч и начинают бегать и прыгать. Воспитатель говорит«Бегите в клетки!». Кролики бегут домой и возвращаются в свою клетку,

пролезая снова в обруч. Затем сторож снова их выпускает.

Правила:Кролики не выбегают, пока сторож не откроет клеток.Кролики возвращаются после сигнала воспитателя «Скорей в клетки!».

Варианты: В каждую клетку поставить скамеечку или стульчик почислу кроликов.

ЦВЕТНЫЕ АВТОМОБИЛИ

Задачи: Развивать у детей ВНИМАНИЕ, УМЕНИЕ РАЗЛИЧАТЬЦВЕТА И ДЕЙСТВОВАТЬ ПО ЗРИТЕЛЬНОМУ СИГНАЛУ. Упражнять

детей в беге, ходьбе.

Описание: Дети сидят вдоль стены, они автомобили. Каждому даетсяфлажок какого – либо цвета. Воспитатель стоит лицом к играющим, в центре.

В руке – 3 цветных флажка, по цветам светофора. Поднимает флажок, дети,имеющие флажок этого цвета бегут по площадке в любом направлении, на

ходу они гудят, подражая автомобилю. Когда воспитатель опустит флажок,дети останавливаются, и по сигналу «Автомобили возвращаются!» -

направляются шагом в свой гараж. Затем воспитатель поднимает флажокдругого цвета, но может поднять и 2 , и все 3 флажка вместе, тогда всемашины выезжают из гаража.

Правила:Выезжать из гаражей можно только по сигналу воспитателя,возвращаться в гараж тоже по сигналу.Если флажок опущен, автомобили не двигаются.Варианты: Разложить по углам ориентиры разного цвета. На сигнал«Автомобили выезжают», в это время поменять местами ориентиры.Предложить детям вспомнить разные марки автомобилей.

ЛОХМАТЫЙ ПЕС

Задачи: Приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал.

Описание: Ребенок изображает собаку, он сидит на стуле в одномконце площадки, и делает вид что спит. Остальные дети находятся в другомконце помещения за чертой – это дом. Они тихо подходят к собаке,

воспитатель говорит: «Вот лежит лохматый пес, в лапы свой уткнувши нос.

Тихо, смирно он лежит – не то дремлет, не то спит. Подойдем к нему,разбудим, и посмотрим – что же будет?». Собака просыпается, встает иначинает лаять. Дети убегают в дом (встают за черту). Роль передаетсядругому ребенку. Игра повторяется.

Варианты: Поставить преграду – скамеечки на пути детей; на путисобаки.

«Охотники и зайцы»

Цель: развитие у детей умения бегать, не наталкиваясь друг на друга,развитие ловкости и координации движений.

Ход: из числа играющих выбирается охотник, остальное дети – зайцы.На одной стороне зала (площадки) отводится место для охотника, на другой

– дом зайцев. Охотник ходит по залу(площадке), делая вид, что ищет следызайцев, а затем возвращается к себе в дом. Зайцы выпрыгивают из-за кустов ипрыгают (на 2-х ногах, на правой или левой – кто как хочет) в разныхнаправлениях.

По сигналу: «Охотник!» - зайцы убегают в дом, а охотникбросает в них мячи (в руках у него 2-3 мягких мяча). Зайцы, в которых онпопал, считаютсяподстреленными, и он забирает их в свой дом. После

каждой охоты на зайцев охотник меняется, новыбирается не из числапойманных.

«Бездомный заяц»

Цель: улучшать быстроту реакции на звуковой сигнал, учить детейиграть по правилам

Ход: из числа играющих выбирается охотник и бездомный заяц.Остальные играющие – зайцы чертят себе кружочки (дома), и каждый встаетв него.

«Бездомный заяц» убегает, а «охотники» его догоняют. «Заяц» можетспастись от «охотника», забежав в любой кружок; тогда «заяц», стаявший в

кружке, должен сейчас же убегает, потому что теперь он становитсябездомным и «охотник» будет ловить его. Как только «охотник» поймал(осалил) зайца, он сам становится «зайцем», а бывший «заяц» - «охотником».

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ

СТАРШЕГО

ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

ХИТРАЯ ЛИСА

Задачи: Развивать у детей выдержку, наблюдательность. Упражнять вбыстром беге с увертыванием, в построении в круг, в ловле.

Описание: Играющие стоят по кругу на расстоянии одного шага другот друга. Вне круга отчерчивается дом лисы. Воспитатель предлагаетиграющим закрыть глаза, обходит круг за спинами детей и говорит «Я идуискать в лесе хитрую и рыжую лису!», дотрагивается до одного из играющих,

который становится хитрой лисой. Затем воспитатель предлагает играющим открыть глаза и внимательно посмотреть, кто из них хитрая лиса, не выдастли она себя чем-нибудь. Играющие 3 раза спрашивают хором, вначале тихо, азатеем громче «Хитрая лиса, где ты?». При этом все смотрят друг на друга.

Хитрая лиса быстро выходит на середину круга, поднимает руку вверх,говорит «Я здесь». Все играющие разбегаются по площадке, а лиса их ловит.

Пойманного лиса отводит домой в нору.

Правила:Лиса начинает ловить детей только после того, как играющие в 3 разхором спросят и лиса скажет «Я здесь!»Если лиса выдала себя раньше, воспитатель назначает новую лису.

Играющий, выбежавший за границу площадки, считается пойманным.Варианты: Выбираются 2 лисы.

МЫШЕЛОВКА

Задачи: Развивать у детей выдержку, умение согласовывать движениясо словами, ловкость. Упражнять в беге, приседании, построении в круг,

ходьбе по кругу. Способствовать развитию речи.

Описание: Играющие делятся на 2 неравные группы. Меньшая,образует круг – мышеловку. Остальные – мыши, они находятся вне круга.

Играющие, изображающие мышеловку берутся за руки и начинают ходить покругу, приговаривая «Ах как мыши надоели, все погрызли, все поели.

Берегитесь же плутовки, доберемся мы до вас, вот поставим мышеловку –переловим всех сейчас».

Дети останавливаются и поднимают сцепленные

руки вверх образуя ворота. Мыши вбегают в мышеловку и выбегают из нее,по слову воспитателя «Хлоп» дети, стоящие по кругу, опускают руки и

приседают – мышеловка захлопнулась. Играющие, не успевшие выбежать изкруга, считаются пойманными. Пойманные мыши переходят в круг и

увеличивают размер мышеловки. Когда большая часть мышей поймана, детименяются ролями.

Правила:

Лиса может ловить кур, а куры могут взбираться на насест только посигналу воспитателя «Лиса!».

Варианты: Увеличить число ловишек – 2 лисы. Курам взбираться нагимнастическую стенку.

Два мороза

Задачи: Развивать у детей торможение, умение действовать по сигналу(по слову). Упражнять в беге с увертыванием в ловле. Способствоватьразвитию речи.

Описание: На противоположных сторонах площадки отмечаютсялиниями два дома. Играющие располагаются на одной стороне площадки.

Воспитатель выделяет двух водящих, которые становятся посерединеплощадки между домами, лицом к детям. Это Мороз Красный Нос и Мороз

Синий Нос. По сигналу воспитателя «Начинайте», оба Мороза говорят: «Мыдва брата молодые, два мороза удалые. Я - Мороз Красный Нос. Я - Мороз

Синий Нос. Кто из вас решиться, в путь-дороженьку пуститься?» Всеиграющие отвечают: «Не боимся мы угроз и не страшен нам мороз» иперебегают в дом на противоположной стороне площадки, а Морозы

стараются их заморозить, т.е. коснуться рукой. Замороженныеостанавливаются там, где их захватил мороз и так стоят до окончанияперебежки всех остальных. Замороженных подсчитывают, после они

присоединяются к играющим.Правила: Играющие могут выбегать из дома только после слова«мороз». Кто выбежит раньше и кто останется в доме, читаютсязамороженными. Тот, кого коснулся Мороз, тотчас же останавливается. Бежать можно только вперед, но не назад и не за пределы площадки.

Варианты: За одной чертой находятся дети Синего Мороза, за другой детиКрасного. На сигнал «синие», бегут синие, а Красный Мороз ловит инаоборот. Кто больше поймает.

«Угадай, кого поймали»

Задачи: Развивать наблюдательность, активность, инициативу.Упражнять в беге, в прыжках.

Описание: Дети сидят на стульчиках, воспитатель предлагает пойти

погулять в лес или на полянку. Там можно увидеть птичек, жучков, пчел,лягушек, кузнечиков, зайчика, ежика. Их можно поймать и принести в живойуголок. Играющие идут за воспитателем, а затем разбегаются в разныестороны и делают вид, что ловят в воздухе или присев на землю. «Пора

домой»- говорит воспитатель и все дети, держа живность в ладошах, бегутдомой и занимают каждый свой стульчик. Воспитатель называет кого-нибудь

из детей и предлагает показать, кого он поймал в лесу. Ребенок имитируетдвижения пойманного зверька. Дети отгадывают, кого поймали. После они

снова идут гулять в лес.

Правила: Возвращаться по сигналу «Пора домой».

Варианты: Поездка на поезде (сидят на стульчиках, имитируют рукамии ногами движения и стук колес).

«Стадо и волк»

Задачи: Развивать умение выполнять движения по сигналу. Упражнятьв ходьбе и быстром беге.

Описание: На одной стороне площадки очерчиваются кружки,квадраты. Это постройки: телятник, конюшня. Остальная часть занята«лугом». В одном из углов на противоположной стороне находится «логововолка» (в кружке). Воспитатель назначает одного из играющих «пастухом», другого- «волком», который находится в логове. Остальные дети изображаютлошадей, телят, которые находятся на скотном дворе, в соответствующихпомещениях. По знаку воспитателя «пастух» по очереди подходит к

«дверям» телятника, конюшни и как бы открывает их. Наигрывая на дудочке,он выводит все стадо на луг. Сам он идет позади. Играющие, подражаядомашним животным щиплют траву, бегают, переходят с одного места надругое, приближаясь к логову волка. «Волк»- говорит воспитатель, все бегутк пастуху и становятся позади него. Тех, кто не успел добежать до пастуха,волк ловит и отводит в логово. Пастух отводит стадо на скотный двор, гдевсе размещаются по своим местам.

Правила: Волк выбегает из логова только после слова «волк».Одновременно с выбегающим волком все играющие должны бежать кпастуху. Не успевших встать позади пастуха, волк уводит к себе.

Варианты: В игру включить «водопой», нагибаются и как бы пьютводу.

«Гуси – Лебеди»

Задачи: Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения посигналу. Упражняться в беге с увертыванием. Содействовать развитию речи.

Описание: На одном конце площадки проводится черта-«дом», гденаходятся гуси, на  противоположном конце стоит пастух. Сбоку от дома-«логово волка». Остальное место- «луг». Одного воспитатель назначаетпастухом, другого волком, остальные изображают гусей. Пастух выгоняетгусей пастись на луг. Гуси ходят, летают по лугу. Пастух зовет их «Гуси,гуси». Гуси отвечают: «Га-га-га». «Есть хотите?». «Да-да-да». «Так летите».

«Нам нельзя. Серый волк под горой, не пускает нас домой». «Так летите какхотите, только крылья берегите». Гуси расправив крылья, летят через луг

домой, а волк выбегает, пресекает им дорогу, стараясь поймать побольшегусей (коснуться рукой). Пойманных гусей волк уводит к себе. После 3-4

перебежек подсчитывается число пойманных, затем назначается новый волки пастух.

Правила: Гуси могут лететь домой, а волк ловить их только после слов«Так летите, как хотите, только крылья берегите». Волк может ловить гусей

на лугу до границы дома.Варианты: Увеличить расстояние. Ввести второго волка. На пути волка

преграда- ров, который надо перепрыгнуть.

Караси и щука

Ход игры. Один ребенок выбирается на роль щуки. Остальныеиграющие делятся на две группы: одна из них — камешки — образует круг,другая — караси, которые плавают внутри круга. «Щука» находится за

кругом.По сигналу воспитателя «щука!» она быстро вбегает в круг, стараясьпоймать карасей. «Караси» спешат поскорее занять место за кем-нибудь из

играющих и присесть (прячутся за камешки). «Щука» ловит тех «карасей»,которые не успели спрятаться. Пойманные уходят за круг.Игра проводится 3—4 раза, после чего подсчитывается числопойманных «карасей». Затем выбирают новую щуку. Дети, стоящие по кругуи внутри его, меняются местами, и игра повторяется.

Пастух и стадо

Материал. Гимнастическая скамейка (рейки); повязка для глаз.

Ход игры. На одной стороне площадки с помощью гимнастическойскамейки или реек, положенных на кубы, огораживается овчарня.Из числа играющих выбирается пастух. Остальные — овцы. «Пастуху»

завязывают глаза. Он стоит недалеко от овчарни и говорит: «Овечки, овечки,вот и я пришел».

«Овцы» поочередно перепрыгивают через ограду, подходят к«пастуху» и спрашивают его: «Пастух, пастух, сколько мне даешь шагов?»

Каждый раз «пастух» называет какое-либо число (до 10). «Овца»,отходя от пастуха отсчитывает соответствующее число шагов иостанавливается.

Когда все «овцы» разойдутся, «пастух» спрашивает: «Где мое стадо?»

Все «овцы» отзываются: «Бе, бе, бе...» — потом замолкают.«Пастух» начинает искать «овец» — идет на их голоса, а «овцы» стоятна своих местах. Когда «пастух» дотронется до кого-нибудь, он говорит:

«Овечка, овечка, кто ты?» «Овечка» отвечает: «Бе, бе, бе». «Пастух» долженотгадать, кто это. Если он ошибся, все «овцы» начинают блеять и кто-нибудь

из них отводит «пастуха» к овчарне, а сам возвращается на свое место.«Пастух» снова спрашивает: «Где мое стадо?» И игра продолжается дотех пор, пока он не узнает пойманную овечку. Тогда он снимает повязку истановится овечкой, а «овечка» — пастухом.

Удочка

Материал. Шнур длиной 2 м; мешочек с песком весом 100—200 г.Ход игры. Играющие стоят по кругу на расстоянии вытянутых встороны рук. В центре круга стоит воспитатель со шнуром, к концу которого

крепко привязан мешочек с песком, — это удочка. Свободный конец удочкивоспитатель берет в правую руку так, чтобы длина его равнялась расстоянию

от центра круга до ног играющих.

Воспитатель вращает шнур, чтобы мешочек скользил по полу. Стоящиепо кругу подпрыгивают в тот момент, когда мешочек приближается к ним, и

стараются избежать прикосновения мешочка к ногам. Воспитатель, когдакружит шнур, поворачивается вместе с ним или стоит на месте, перекладываяего из руки в руку (спереди и за спиной).Задетый мешочком считается проигравшим. Игра продолжается до тех

пор, пока шнур не сделает два полных оборота.

Воспитатель подсчитывает, кого и сколько раз задел мешочек, послечего игра возобновляется.

Правила игры. Задевать ногу мешочком можно не выше стопы.Выигравшими считаются те, кого ни разу не задела удочка.Указания к игре. Перед началом игры воспитатель проверяет, как дети

прыгают.Длина шнура увеличивается или уменьшается в зависимости отразмера площадки и количества играющих.

Белки в лесу

Материал. Гимнастическая стенка; переносные устройства для лазанья:лесенка двойная, пирамида с прицепными досками и лесенками, скамейки,доски, положенные на крупные кубы, и другие устройства для лазанья.

Ход игры. Игра проводится на площадке или в комнате, где естьгимнастическая стенка. Дополнительно к ней расставляются переносные

устройства для лазанья.Выбирается водящий — охотник. Он становится в домик — круг,начерченный в противоположной части площадки или комнаты. Остальныеиграющие — белки, они размещаются на лесенках, скамейках и т. п. —

деревьях.По сигналу воспитателя «берегись!» или удару в бубен все «белки»меняются местами: быстро слезают, спрыгивают с лесенок, скамеек и т. п. и

влезают на другие. В это время «охотник» их ловит — дотрагивается рукой.Пойманными считаются «белки», которых водящий осалит рукой, пока

они были на полу, а также те, которые остались на прежних местах. Ониотходят к домику охотника и одну игру пропускают.Воспитатель отмечает тех белок, которые были смелыми и ловкими.Игра проводится 5—6 раз. Новый охотник выбирается через 1—2 игры.В процессе игры воспитатель следит, чтобы дети пользовалисьразными устройствами для лазанья и не спрыгивали со слишком большойвысоты.

Акулы

Материал. Небольшое возвышение около 40 см, его можно сделать издосок или снега.

Ход игры. Дети делятся на две неравные группы: акул (2—3 участника)и моряков. На большом корабле (построен из досок, снега или нарисован наземле) стоит «капитан». Он наблюдает за «моряками», плавающими в море(дети спрыгивают со своего корабля и бегают по площадке, раскидывая руки,

как при плавании). «Акулы!» — кричит капитан. «Моряки» быстро влезаютна корабль, а «акулы» бросаются за ними. Не поймав никого или, наоборот,

забрав свою добычу, «акулы» уплывают в море, а «моряки» сноваспрыгивают в воду, плавают и ныряют. Так игра повторяется несколько раз.

Правила игры. Ловить лишь после слова «акулы!». На корабль«акулам» заходить нельзя. Пойманныхотводят в сторону, и они пропускаютодну игру.

Указания к игре. Игра очень проста по правилам и может проводитьсяс детьми смешанной возрастной группы.Для отдыха можно ввести такое добавление: на море поднимаетсяшторм, акулы прячутся на дно, а моряки сидят на корабле и слушают рассказкапитана или кого-нибудь из команды.

Картотека подвижных игр по экологии

подготовительная группа

«Воробьи зимой».

Прыг да скок, ну что за птица,

Все на месте не сидится.

С виду нет его храбрей,

Шустро скачет воробей.

1. Все игроки «воробьи» летают свободно по залу. Ведущий читаетстихотворение, после слова«воробей» называет имя водящего. То кого

назвали громко «чирикает», все воробьи должны быстро собраться в стайкувокруг него. Кто опоздал, «остался голодным» и выбывает из игры.

2. Все игроки «воробьи» делятся на группы. У каждой группы свойвожак. Воробьи летают свободно по залу. Ведущий читает стихотворение.После слова «воробей», вожаки громко «чирикают», все воробьи должныслететься к своему вожаку, клевать зерно. Кто замешкался «остаётсяголодным» и выбывает из игры.Перед началом игры необходимо рассказать детям об условияхвыживания воробьёв зимой.

«Воробей на часах».

Выбирается «воробей» - часовой, «ястреб». Остальные игроки«воробушки». Водящий пересказывает рассказ Л. Н. Толстого «Воробей на

часах». Игроки выполняют действия по тексту.

«В саду на дорожке прыгали молодые воробушки. А старый воробейуселся высоко на ветке дерева и зорко глядит, не покажется ли где хищнаяптица.

Летит по задворкам ястреб-разбойник. Он лютый враг мелкой пташки.

Летит ястреб тихо, без шума. Но старый воробей заметил злодея и следит заним. Ястреб ближе и ближе.Зачирикал громко и тревожно воробей, и все воробьята разом скрылисьв кусты. Все смолкло. Ястреб ни с чем и остался. Озирается он вокруг. Зло

взяло хищника. Огнем горят его желтые глаза.

Встрепенулся разбойник и полетел дальше. Опять уселся воробей натой же ветке. Сидит и весело чирикает. С шумом высыпали из кустовворобьята, прыгают по дорожке».Игра повторяется несколько раз.Перед началом игры необходимо ознакомить детей с текстом рассказа.Разобрать действия каждого героя.

«Земля, вода, воздух».

Играющие становятся в круг, в середине — ведущий. Он бросает мячпо очереди играющим, произнося при этом одно из четырех слов: «земля»,«вода», «воздух». Если водящий сказал «земля» играющий называет зверей;на слово «вода» играющий называет рыб; на слово «воздух» называет птиц.

Кто ошибается, выбывает из игры.

«Птицелов».

Игроки выбирают себе названия птиц, крику которых они могутподражать. Встают в круг, в центре — птицелов с завязанными глазами.Птицы ходят вокруг птицелова и нараспев произносят:

В лесу, в лесочке,

На зеленом дубочке

Птички весело поют.

Птицелов вдруг тут как тут!

Он в неволю нас возьмет.

Птицелов хлопает в ладоши, играющиеостанавливаются, и водящийначинает искать птиц. Тот, кого он нашел, подражает крику птицы, которую

выбрал. Птицелов угадывает название птицы. Тот, кого он угадал, становитсяптицеловом.

Перед началом игры необходимо ознакомить детей с различнымивидами птиц.

«Птичка».

Игроки усаживаются и выбирают водящего. Он садится в серединукруга и остальным игрокам дает названия деревьев (дуб, клен, липа). Каждыйдолжен запомнить свое название.Водящий говорит: «Прилетела птичка, птичка-невеличка. Полетала,

полетала, села на дуб». Дуб должен ответить: «На дубе не была, улетела наелку». Елка называет другое дерево и т. д. Кто замешкается – выполняетзадание водящего.

Перед началом игры необходимо познакомить ребят с различными

породами деревьев, показать их на картинках.

«Раз, два, три! Беги!»

Каждый играющий выбирает себе название какого-нибудь цветка.

Одни и те же названия не должны повторяться. По жребию выбранный

цветок, например роза, начинает игру. Она называет какой-нибудь цветок,

например мак. Мак бежит, а роза догоняет его. Когда маку грозит опасность

быть пойманным, он называет какой-нибудь другой цветок, участвующий в

игре. Убегает названный цветок. Побеждает тот, кто ни разу не был пойман.

Игроки могут называться цветами, зверями, рыбами, птицами. Передначалом игры необходимо познакомить детей с различными видами цветов,

рыб, зверей, птиц.«Ну-ка, лови».

Выбирается водящий. Остальные игроки выбирают себе название птиц(зверей, рыб, насекомых, становятся в круг. Водящий становится в центр

круга с мячом в руках. Он подбрасывает мяч вверх и называет какую-нибудьптицу, например ястреб. Все разбегаются, а ястреб ловит мяч и догоняет. Тот

кого он поймал, становиться водящим. Выигрывает тот кто ни разу непопался.

«Ловля рыб».

Выбираются два игрока - «рыболовы». Остальные дети - «рыбы»,разделены на несколько групп. Каждая группа имеет своё название рыб. Вначале игры между «рыболовами» и «рыбами» происходит разговор:

- Что вы вяжете? — спрашивают рыбы.

- Невод, — отвечают рыболовы, выполняяимитирующие движения.

- Что вы будете ловить?

- Рыбу.

- Какую?

- Щуку.

- Ловите!

«Рыбы» -щуки бегут до установленной черты. «Рыболовы» стараютсяпоймать их. Пойманные игроки выбывают из игры. Игра повторяется, но

называется другая рыба.Перед началом игры необходимо познакомить детей с различными

видами речных и морских рыб.

Картотека дидактических игр по экологии

для детей младшего дошкольного возраста

«Где спрятался зайчик!»

Цель: описать, назвать, растения по характерным признакам и из связи с окружающей средой. Составлять описательные загадки и отгадывать загадки о растениях.

Правила игры: назвать растение можно только после описания какого-либо признака поочередно.

Ход игры:

Игру проводят в парке, в лесу, в сквере. Из  группы детей выбирают водящего, остальные делятся на две подгруппы. Водящий прячет зайчика под какое-либо растение (Дерево, кустарник) так, чтобы остальные дети не видели, куда спрятана игрушка. Затем водящий описывает растение (если затрудняется, то воспитатель помогает). Какая группа догадается быстрее, под каким растением зайчик, та идет его искать. Например, игрушка спрятана под дубом. Ведущий задает 1-й подгруппе загадку: «Это дерево, у него крепкий, могучий ствол» (Ответы детей 1-й подгруппы), 2-й подгруппе: «Листья у этого дерева осенью становятся коричневыми» (Отвечают дети 2-й подгруппы). И т.д.

Загадки-описания идут, пока не догадается одна из подгрупп.

«Где растет?»

Цель:  учить детей группировать овощи и фрукты, воспитывать быстроту реакции на слово воспитателя, выдержку, дисциплинированность.

Правила игры: разобрать  овощи и фрукты, и разложить одни в огород другие в сад (имитация – картинки сада и огорода). Выигрывает та команда, которая быстро разберет  все предметы по местам.

Ход игры:

Среди детей делятся на две команды-бригады: овощеводы и садоводы. Овощи и фрукты (можно муляжи) раскладываются на столе. По сигналу воспитателя дети разбирают овощи и фрукты к соответствующим с картинкам. Та бригада, которая первой закончила работу, выигрывает. Дети не участвующие в бригадах проверяют правильность отбора.

После этого объявляется команда–победительница. Игра продолжается с другими командами.

«Наши друзья»

Цель: Расширять представления детей об образе жизни животных, которые живут в доме (рыбы, птицы, животные), об уходе за ними, об их жилищах, воспитывать заботливое отношение, интерес и любовь к ним.

Материал:  карточки-лото с изображением животных: попугай, рыбки аквариумной, попугайчиков, хомячка, черепахи и т.д. Маленькие карточки с изображением их жилищ (клетка, террариум, аквариум, ящичек и т.д.), корма.     

Ход игры:

 Карточки-лото раздаются участникам игры, у ведущего маленькие карточки, перевернутые вниз изображением. Ведущий берет любую карточку и показывает участникам. Участник, которому нужна эта карточка, поднимает руку и объясняет, почему эта карточка нужна именно для его животного.

Для усложнения можно добавить корточки, не относящиеся к этим животным.

«Цветочный магазин»

Цель: закреплять знания детей о растениях (луга, комнатных, садовых), закреплять умение находить нужный цветок по описанию. Научить группировать растения по виду.

Материал: можно использовать карточки от ботанического лото, комнатные растения можно брать настоящие, но не очень крупные.

Ход игры:

Выбирается ведущий, он продавец (вначале ведущий – взрослый. А за тем можно по считалке), остальные дети покупатели. Покупатель должен так описать растение, чтобы продавец сразу догадался о каком растении идет речь.

«Почтальон принес посылку»

Цель: Формировать и расширять представления детей об овощах, фруктах, грибах и т.д., учить описывать и узнавать предметы по описанию.

Материал: предметы (муляжи). Каждый отдельно упакован в бумажный пакетик. Можно использовать загадки.

Ход игры:

Посылку приносят в группу. Ведущий (воспитатель) раздает посылки каждому ребенку. Дети заглядывают в них и по очереди рассказывают, что они получили по почте.  Детям предлагается описать, что находиться в их пакетике по описанию или с помощью загадки.

«Съедобное – не съедобное»

Цель: формировать и закреплять знания детей об овощах и фруктах и ягодах. Развивать память, координацию.

Материал: Мяч.

Ход игры:

Ведущий называет овощ, фрукт, ягоду или любой предмет,  бросает мяч одному из участников, если предмет относится к  заданным, то он ловит.

Можно играть со всей группой сразу с помощью хлопков (хлопать, в случае если предмет не относится к заданным)

«Чудесный мешочек»

Цель: Формировать, закреплять знания детей о разных природных объектах (животные, овощи, фрукты и т.д.). Развивать мелкую моторику пальцев, тактильные ощущения, речь детей.

Материал: Красиво оформленный мешочек, разные игрушки, имитирующие животных, настоящие или муляжи овощей и фруктов.

Ход игры:

Ведущий держит мешочек с предметами, предлагает детям по одному подойти и определить на ощупь предмет, не вытаскивая его, и назовет характерные признаки. Остальные дети должны по его описанию догадаться, что это за предмет, который пока не видят. После этого, ребенок вытаскивает предмет из мешочка и показывает всем ребятам.

«Что сначала, что потом?»

Цель: Формировать и закреплять знания детей о степени зрелости овощей, фруктов, о порядке роста разных растений, живых существ (рыб, птиц, земноводных).

Материал: Карточки с разным порядком степени зрелости 3 – 4 – 5 карточек на каждый предмет (например: зеленый, маленький помидор, бурый и красный), порядком роста (семечко, росток, росток более высокий, взрослое растение).

Ход игры:

Детям раздаются карточки с разными порядками. По сигналу ведущего они должны быстро найти и построиться по порядку с нужными картинками по порядку.

«Что сначала, что потом?»

Цель: Формировать и закреплять знания детей о степени зрелости овощей, фруктов, о порядке роста разных растений, живых существ (рыб, птиц, земноводных).

Материал: Карточки с разным порядком степени зрелости 3 – 4 – 5 карточек на каждый предмет (например: зеленый, маленький помидор, бурый и красный), порядком роста (семечко, росток, росток более высокий, взрослое растение).

Ход игры:

Детям раздаются карточки с разными порядками. По сигналу ведущего они должны быстро найти и построиться по порядку с нужными картинками по порядку.

Магазин «Семена»

Цель: Развивать и закреплять знания детей о семенах разных растений. Учить группировать растения по виду, по месту произрастания.

Материал:  Вывеска «Семена». На прилавке, в разных коробках с моделями: дерево, цветок, овощ, фрукт, в  прозрачных мешочках, находятся разные семена с картинкой этого растения.

Ход игры:

Воспитатель предлагает открыть магазин по продаже семян. В магазине оборудуют четыре отдела. Выбирают продавцов в каждый отдел семян. По ходу игры дети-покупатели подходят к продавцам и называют свою профессию: цветовод, огородник, овощевод, лесник. За тем просят продать семена описанного ими растения и способа их выращивания (по одному в ямку, по одному в бороздку, «щепотью», рассадой).

«Все по домам!»

Цель: Формировать и закреплять знания детей разных растений (деревьев, кустов), по  форме их листьев (по плодам, семенам). Закреплять правила поведения в лесу, в парке.

Материал: Засушенные листья разных деревьев (семена, плоды).

Ход игры:

Перед прогулкой с детьми закрепляют правила поведения в лесу (парке). Игра проводиться желательно осенью (когда уже есть семена и плоды), можно летом (только по форме листьев). Воспитатель предлагает отправиться в поход. Детям раздаются листья (плоды, семена) разных растений (кустов, деревьев). Дети делятся на отряды. Воспитатель предлагает представить, что у каждого отряда стоит палатка под каким-либо деревом или кустом. Дети гуляют по лесу (парку), по сигналу воспитателя «Пошел дождь. Все по домам!», дети бегут к своим «палаткам». Дети сравнивают свои листья и т.д. с теми, что растут на дереве или кусте, к которому они подбежали.

«Собери грибы в лукошко»

Цель: Развивать и закреплять знания детей о съедобных и несъедобных грибах, о месте их произрастания; о правилах сбора  в лесу.

Материал: Плоскостные лукошки, модель, обозначающая лес, фланелеграф, карточки с  грибами (съедобными, не съедобными).

Ход игры:

Детям раздаются карточки с грибами. Задача детей назвать свой гриб, описать его, где его можно найти (под березой, в еловом лесу, на поляне, на пеньке и т.д.), какой он: съедобный положить в «лукошко», не съедобный оставить в лесу (объяснить почему).

«С какой ветки детки»

Цель: Развивать и закреплять знания детей о деревьях, их семенах и листьях. Закреплять правила поведения в лесу, в парке.

Материал: Засушенные листья разных деревьев (семена, плоды).

Ход игры:

Перед прогулкой с детьми закрепляют правила поведения в лесу (парке). Игра проводиться  желательно осенью (когда уже есть семена и плоды), можно летом (только по форме листьев). Дети гуляют по лесу (парку), по сигналу воспитателя «Все детки на ветки!», дети бегут к своим деревьям или кустам. Дети сравнивают свои листья и т.д. с теми, что растут на дереве или кусте, к которому они подбежали.

«Когда это бывает?»

Цель: Уточнять и закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе и жизни животных в разные сезоны года.

Материал: Большие карты-лото с картинкой какого-либо времени года. Маленькие карточки с моделями признаков разных сезонов.

Ход игры:

Игра проводится по типу лото. У ведущего маленькие карточки, перевернутые вниз изображением. Ведущий показывает карточку с моделью, игроки называют, что это и когда это бывает. Ребенок объясняет, почему эта карточка нужна именно для него. Выигрывает тот, кто первым закроет свою карту. Но игра продолжается до того пока все участники не закроют свои карты.

«Угадай по описанию»

Цель: Развивать и закреплять знания о внешнем виде природных объектов (животных, растений, рыб, насекомых и пр.). Развивать память, речь.

Материал: Карточки с разнообразными видами животных, рыб, птиц, насекомых, по числу участников или больше.

Ход игры:

Карточки раздаются детям. Их задача не показывая, описать объект так, чтобы другие смогли угадать, кто изображен у них на карточке. Можно использовать загадки.

«Рассели животных по домам»

Цель: Развивать и закреплять знания детей о местах проживания животных, названиях их жилищ. Развивать речь.

Материал: Фланелеграф, разные природные зоны земли (иллюстрации). Маленькие карточки с разнообразными животными, птицами, и т.д.

Ход игры:

На фланелеграфе расположены разные природные зоны земли. У детей маленькие карточки с разнообразными животными, птицами, и т.д. Задача детей назвать свое животное, где оно живет, и поставить около нужной природной зона на фланелеграф.

«Путешествие под водой»

Цель: Развивать и закреплять знания о рыбах: морских, озерных, речных; о морских обитателях, растениях, и их месте обитания.

Материал: Большие карты-лото с картинкой какого-либо водоема. Маленькие карточки с рыбами, водными животными, растениями и т.д. 

Ход игры:

Воспитатель предлагает отправиться в водное путешествие по разным водоемам. Можно разделить детей на команды. Каждая команда отправляется в путешествие к определенному водоему. Далее дети подбирают живые объекты для своих водоемов из общего количества маленьких карточек. Выигрывает та команда, которая лучше знает обитателей и растения своего водоема.

Или игра проводится по типу лото.

«Четвертый лишний»

Цель: Уточнять и закреплять знания детей о  классификациях разных природных объектов. Развивать логическое мышление, речь.

Материал: карточки с разнообразными объектами.

Ход игры:

Выставляются карточки: три – одного вида, а четвертая другого. Задача детей определить лишнюю карточку, и объяснить свой выбор.

Можно усложнить задачу и проводить игру словесно. Называя предметы и объекты.

«Соберем урожай»

Цель: Развивать и закреплять знания детей об овощах, фруктах и ягодах. Их месте произрастания (сад, огород, грядка, дерево, куст, в земле, на земле).

Материал: Корзинки с моделями: овощи, фрукты и ягоды (одна корзинка). Муляжи овощей, фруктов и ягод, или карточки от лото с овощами и фруктами.

Ход игры:

В определенных местах группы ставятся картинки с огородом и садом, где расположены муляжи или карточки. Детей можно разделить на две команды огородники и садоводы. По сигналу ведущего команды собирают урожай в свою корзинку с моделью. Условие: можно переносить только по одному предмету.

Картотека дидактических игр по экологии

для детей старшего дошкольного возраста

«Что в корзинку мы берем».

Дидактическая задача: закрепить у детей знание о том, какой урожай собирают в поле, в саду, на огороде, в лесу.

Научить различать плоды по месту их выращивания.

Сформировать представление о роли людей сохранения природы.

Материалы: Картинки с изображение овощей, фруктов, злаков, бахчевых, грибов, ягод, а так же корзинок.

Ход игры. У одних детей - картинки, изображающие разные дары природы. У других – картинки в виде корзинок.

Дети – плоды под веселую музыку расходятся по комнате, движениями и мимикой изображают неповоротливый арбуз, нежную землянику, прячущийся в траве гриб и т.д.

Дети – корзинки должны в обе руки набрать плодов. Необходимое условие: каждый ребенок должен принести плоды, которые растут в одном месте (овощи с огорода и т.д.). Выигрывает тот, кто выполнил это условие.

                           «Вершки – корешки».

Дид. задача: учить детей составлять целое из частей.

Материалы: два обруча, картинки овощей.

Ход игры. Вариант 1. Берется два обруча: красный, синий. Кладут их так, чтобы обручи пересеклись. В обруч красный надо положить овощи, у которых в пищу идут корешки, а в обруч синего цвета – те, у который используются вершки.

Ребенок подходит к столу, выбирает овощ, показывает его детям и кладет его в нужный круг, объясняя, почему он положил овощ  именно сюда. (в области пересечения обручей должны находиться овощи, у которых используются и вершки, и корешки: лук, петрушка и т.д.

Вариант 2. На столе лежат вершки и корешки растений – овощей. Дети делятся на две группы: вершки и корешки. Дети первой группы берут вершки, вторая – корешки. По сигналу все бегают врассыпную. На сигнал « Раз, два, три – свою пару найди!», нужно найти свою пару.

Игра с мячом «Воздух, земля, вода».

Дид. задача:  закреплять знания детей об объектах природы. Развивать слуховое внимание, мышление, сообразительность.

Материалы: мяч.

Ход игры: Вариант№1. Воспитатель бросает мяч ребенку и называет объект природы, например, «сорока». Ребенок должен ответить «воздух» и бросить мяч обратно. На слово «дельфин» ребенок отвечает «вода», на слово «волк» - «земля» и т. д.

Вариант№2. Воспитатель называет слово «воздух» ребенок поймавший мяч, должен назвать птицу. На слово «земля» - животное, обитающие на земле; на слово «вода» - обитателя рек, морей, озер и океанов.

 «Угадай, что в мешочке?».

Дид. задача: учить детей описывать предметы, воспринимаемые на ощупь и угадывать их по характерным признакам.

Материалы: овощи и фрукты характерной формы и различной плотности: лук, свекла, помидор, слива, яблоко, груша и др.

Ход игры: вы знаете игру «Чудесный мешочек»?, играть мы будем сегодня по иному. Кому я предложу достать из мешочка предмет, ни будет его сразу вытаскивать, а ощупав, сначала назовет его характерные признаки.

 «Природа и человек»        

Дид. задача: закрепить и систематизировать знания детей о том, что создано человек и что дает человеку природа.

Материалы: мяч.

Ход игры: воспитатель проводит с детьми беседу, в процессе которой уточняет их знание о том, что окружающие нас предметы или сделаны руками людей или существуют в природе, и человек ими пользуется; например, лес, уголь, нефть, газ существует в природе, а дома, заводы создает человек.

«Что сделано человеком»? спрашивает воспитатель и бросает мяч.

«Что создано природой»? спрашивает воспитатель и бросает мяч.

Дети ловят мяч и отвечают на вопрос. Кто не может вспомнить, пропускает свой ход.

 «Выбери нужное».

Дид. задача: закреплять знания о природе. Развивать мышление, познавательную активность.

Материалы: предметные картинки.

Ход игры: на столе рассыпаны предметные картинки. Воспитатель называет какое – либо свойство или признак, а дети должны выбрать как можно больше предметов, которые этим свойством обладают.

Например: «зеленый» - это могут быть картинки листочка, огурца, капусты кузнечика. Или: «влажный» - вода, роса, облако, туман, иней и т.д.

 «Где снежинки?»

Дид. задача: закреплять знания о различных состояниях воды. Развивать память, познавательную активность.

Материалы: карточки с изображением различного состояния воды: водопад, река, лужа, лед, снегопад, туча, дождь, пар, снежинка и т. д.

Ход игры: 

Вариант№ 1. Дети идут хороводом вокруг разложенных по кругу карточек. На карточках изображены различные состояния воды: водопад, река, лужа, лед, снегопад, туча, дождь, пар, снежинка и т. д.

Во время движения по кругу произносятся слова:

Вот и лето наступило.

Солнце ярче засветило.

Стало жарче припекать,

Где снежинку нам искать?

С последним словом все останавливаются. Те, перед кем располагается нужные картинки, должны их поднять и объяснить свой выбор. Движение продолжается со словами:

Наконец, пришла зима:

Стужа, вьюга, холода.

Выходите погулять.

Где снежинку нам искать?

Вновь выбирают нужные картинки и объясняется выбор.

Вариант№ 2. Лежат 4 обруча с изображением четырех времен года. Дети должны разнести свои карточки по обручам, объяснив свой выбор. Некоторые карточки могут соответствовать нескольким временам года.

Вывод делается из ответов на вопросы:

- В какое время года, вода в природе может находиться в твердом состоянии? (Зима, ранняя весна, поздняя осень).

 «С какой ветки детки?»

Дид. задача: закреплять знания детей о листьях и плодах деревьях и кустарников, учить подбирать их  по принадлежности к одному растению.

Материалы: листья и плоды деревьев и кустарников.

Ход игры: Дети рассматривают листья деревьев и кустарников, называют их. По предложению воспитателя: « Детки, найдите свои ветки» - ребята подбирают к каждому листу соответствующий плод.

 «Прилетели птицы».

Дид. задача: уточнить представление о птицах.

Ход игры:  воспитатель называет только птиц, но если он вдруг ошибается, то дети должны топать или хлопать.

Например. Прилетели птицы: голуби, синицы, мухи и стрижи.

Дети топают –

Что не правильно? (мухи)

- А мухи это кто? (насекомые)

- Прилетели птицы: голуби, синицы, аисты, вороны, галки, макароны.

Дети топают.

- прилетели птицы: голуби, куницы…

Дети топают. Игра продолжается.

Прилетели птицы:

Голуби синицы,

Галки и стрижи,

Чибисы, стрижи,

Аисты, кукушки,

Даже совы – сплюшки,

Лебеди, скворцы.

Все вы молодцы.

Итог: воспитатель вместе с детьми уточняет перелетных и зимующих птиц.

 «Когда это бывает?»

Дид. задача: учить детей различать признаки времен года. С помощью поэтического слова показать красоту различных времен года, разнообразие сезонных явлений и занятий людей.

Материалы:  на каждого ребенка картинки с пейзажами весны, лета, осени и зимы.

Ход игры: воспитатель читает стихотворение, а дети показывают картинку с изображением того сезона, о котором говорится  в стихотворении.

Весна.

На полянке, у тропинки пробиваются травинки.

С бугорка ручей бежит, а под елкой снег лежит.

Лето.

И светла, и широка

Наша тихая река.

Побежим купаться, с рыбками плескаться…

Осень.

Вянет и желтеет, травка на лугах,

Только зеленеет озимь на полях.

Туча небо кроет, солнце не блестит,

Ветер в поле воет,

Дождик моросит.

Зима.

Под голубыми небесами

Великолепными коврами,

Блестя на солнце, снег лежит;

Прозрачный лес один чернеет,

И ель сквозь иней зеленеет,

И речка подо льдом блестит.                                           

                         Звери, птицы, рыбы.

Дид. задача: закреплять умение, классифицировать животных,, птиц, рыб.

Материалы: мяч.

Ход игры: дети становятся в круг. Один из играющих берет в руки какой-нибудь предмет и передает его соседу справа, говоря: « Вот птица. Что за птица?»

Сосед принимает предмет и быстро отвечает (название любой птицы).

Затем он передает вещь другому ребенку,  с таким же вопросом. Предмет передается по кругу до тех пор, пока запас знаний участников игры не будет исчерпан.

Так же играют, называя рыб, зверей. (называть одну и ту же птицу, рыбу, зверя нельзя)

 «Угадай, что где растет».

Дид.задача: уточнить знание детей о названиях и местах произрастания растений; развивать внимание, сообразительность, память.

Материалы: мяч.

Ход игры: дети сидят на стульчиках или стоят в кругу. Воспитатель или ребенок кидает кому-нибудь из детей мяч, называя при этом место, где растет данное растение: сад, огород, луг, поле, лес.

 «Весной, летом, осенью».

Дид. задача:  уточнить знание детей о времени цветения отдельных растений (например, нарцисс, тюльпан - весной); золотой шар, астры – осенью и т.д.; учить классифицировать по этому признаку, развивать их память, сообразительность.

Материалы: мяч.

Ход игры: дети стоят в кругу. Воспитатель или ребенок кидает мяч, называя при этом время года, когда растет растение: весна, лето, осень. Ребенок называет растение.

«Сложи животное».

Дид. задача: закрепить знания детей о домашних животных. Учить описывать по наиболее типичных признаках.

Материалы: картинки с изображением разных животных.(каждое в двух экземплярах).

Ход игры: один экземпляр картинок целый, а второй разрезанный на четыре части. Дети рассматривают целые картинки, затем они должны из разрезанных частей сложить изображение животного, но без образца.

«Что из чего сделано?»

Дид. задача: учить детей определять материал, из которого сделан предмет.

Материалы: деревянный кубик, алюминиевая мисочка, стеклянная баночка, металлический колокольчик., ключ и т.д.

Ход игры: дети вынимают из мешочка разные предметы и называют, указывая, из чего сделан каждый предмет.

«Угадай – ка».

Дид. задача: развивать умение детей отгадывать загадки, соотносить словесный образ с изображением на картинке; уточнить знание детей о ягодах.

Материалы: картинки на каждого ребенка с изображение ягод. Книга загадок.

Ход игры: на столе перед каждым ребенком лежат картинки отгадки. Воспитатель загадывает загадку, дети отыскивают и поднимают картинку-отгадку.

«Съедобное – несъедобное».

Дид. задача: закреплять знания о съедобных и несъедобных грибах.

Материалы: корзинка, предметные картинки с изображение съедобных и несъедобных грибов.

Ход игры: на столе перед каждым ребенком лежат картинки отгадки. Воспитатель загадывает загадку о грибах, дети отыскивают и кладут картинку-отгадку съедобного гриба в корзинку.

«Назови три предмета».

Дид. задача: упражнять детей в классификации предметов.

Материалы: мяч.

Ход игры: воспитатель называет одно слово, например цветы, а тот, кому воспитатель бросит мяч, должен назвать три слова, которые можно назвать одним словом. Например: цветы

- Ромашка, роза, василек.

«Цветочный магазин».

Дид. задача: закреплять умение различать цвета, называть их быстро, находить нужный цветок среди других. Научить детей группировать растения по цвету, составлять красивые букеты.

Материалы: лепестки, цветные картинки.

Ходи игры: Вариант 1. На столе поднос с разноцветными лепестками разной формы. Дети выбирают понравившиеся лепестки, называют их цвет и находят цветок, соответствующий выбранным лепесткам и по цвету и по форме.

Вариант 2. Дети делятся на продавцов и покупателей. Покупатель должен так описать выбранный им цветок, чтобы продавец, сразу догадался о каком цветке идет речь.

Вариант 3. Из цветов дети самостоятельно составляют три букета: весенний, летний, осенний. Можно использовать стихи о цветах.

«Четвертый лишний».

Дид. задача: закреплять знания детей о насекомых.

Ход игры: воспитатель называет четыре слова, дети должны назвать лишнее слово:

1) заяц, еж, лиса, шмель;

2) трясогузка, паук, скворец, сорока;

3) бабочка, стрекоза, енот, пчела;

4) кузнечик, божья коровка, воробей, майский жук;

5) пчела, стрекоза, енот, пчела;

6) кузнечик, божья коровка, воробей, комар;

7) таракан, муха, пчела, майский жук;

8) стрекоза, кузнечик, пчела, божья коровка;

9) лягушка, комар, жук, бабочка;
 10) стрекоза, мотылек, шмель, воробей.

Воспитатель читает слова, а дети должны подумать, какие из них подходят муравью (шмелю…пчеле…таракану).

Словарь: муравейник, зеленый, порхает, мед, увертливая, трудолюбивая, красная спинка, пасека, надоедливая, улей, мохнатый, звенит, река, стрекочет, паутина, квартира, тли, вредитель, «летающий цветок», соты, жужжит, хвоинки, «чемпион по прыжкам», пестрокрылая, большие глаза, рыжеусый, полосатый, рой, нектар, пыльца, гусеница, защитная окраска, отпугивающая окраска.

«Чудесный мешочек».

Дид. задача: закрепить знания у детей, чем питаются звери. Развивать познавательный интерес.

Материалы: мешочек.

Ход игры: в мешочке находятся: мед, орехи, сыр, пшено, яблоко, морковь и т.д.

Дети достают пищу для зверей, угадывают, для кого оно, кто чем питается.

«Полезные – неполезные».

Дид. задача: закрепить понятия полезные и вредные продукты.

Материалы: карточки с изображением продуктов.

Ход игры: на один стол разложить то, что полезно, на другой – что неполезно.

Полезные: геркулес, кефир, лук, морковь, яблоки, капуста, подсолнечное масло, груши и т.д.

Неполезные: чипсы, жирное мясо, шоколадные конфеты, торты, «фанта» и т.д.

«Узнай и назови».

Дид. задача: закрепить знания лекарственных растений.

Ход игры: воспитатель берет из корзинки растения и показывает их детям, уточняет правила игры: вот лежат лекарственные растения. Я буду показывать вам какое-нибудь растение, а вы должны рассказать о нем все, что знаете. Назовите место, где растет (болото, луг, овраг).

Например, ромашку аптечную (цветы) собирают летом, подорожник (собирают только листики без ножек) весной и в начале лета, крапиву – весной, когда она только – только вырастет (2-3 рассказа детей).

«Что я за зверь?»

Дид. задача: закреплять знания о животных Африки. Развивать фантазию.

Ход игры: в игре участвует группа ребят, количество игроков не ограничено. В группе есть ведущий. Один из игроков удаляется на небольшое расстояние, отворачивается и ждет, пока его не пригласят.

 Группа ребят совещается между собой насчет зверя, т.е. какого зверя они будут изображать или 2-й вариант: отвечать на вопросы ведущего.

Итак, зверь загадан, участник приглашается, игра начинается.

Участник задает вопросы группе игроков, например: зверь маленький? может ползать? прыгать? у него есть пушистый мех? и т.д.

Ребята в свою очередь отвечают ведущему «да» или «нет». Так продолжается до тех пор, пока игрок не отгадает зверя.

 «Назовите растение».

Дид. задача: уточнять знания о комнатных растениях.

Ход игры: воспитатель предлагает назвать растения (третье справа или четвёртое слева и т.д.). Затем условие игры меняется («На каком месте бальзамин?» и т.д.)

Воспитатель обращает внимание детей на то, что у растений разные стебли.

-  Назовите растения с прямыми стеблями, с вьющимися, без стебля. Как нужно ухаживать за ними? Чем ещё отличаются растения друг от друга?

• На что похожи листья фиалки? На что похожи листья бальзамина, фикуса и т.д.?

Пословицы и поговорки о природе для детей дошкольного возраста.

Пословицы и поговорки о природе в русском устном народном творчестве занимают особой место, ведь количество крылатых выражений не счесть. Здесь есть и яркие описания каких – либо явления, и уважение к природе и земле, и различные приметы. Например, «Много снега - много хлеба, много воды - много травы», «Снег холодный, а от мороза укрывает».

Для детей такие пословицы будут полезны объяснением различных законов природы: «У зайцев шерсть побелела - зима близко», «Снег холодный, а от мороза укрывает». На примере одной фразы можно рассказать о целом ряде взаимосвязанных между собой процессов.

• Огонь без дыму не живет.
• Земля — тарелка: что положишь, то и возьмешь.
• За ветром в поле не угонишься.
• Дождливое лето хуже осени.
• Не все ненастье, проглянет и красно солнышко.
• Велика святорусская земля, а везде солнышко.
• Лето прошло, а солнце не обожгло.
• Даст небо дождь, а земля — рожь.
• Иней на деревьях — к морозам, туман — к оттепелям.
• Лесом шел, а дров не видал.
• Хорош цветок в зеркале, да не возьмёшь, близка луна, да не достанешь.
• Что природа дала, то и мылом не вымоешь.
• Первый снег выпадает сорок дней до зимы.
• Кошка скребет пол — на ветер, на метель.
• Природа не терпит пустоты.
• Мороз разбирает да расшевеливает.
• Туча летуча, а дождь — бегун.
• Снегу надует — хлеба прибудет; вода разольется — сена наберется.
• Худое лето, коли солнца нету.
• Из-за леса стоячего не видать лесу лежачего.
• Привычка — вторая природа.
• Как ни гремит гром, а всё замолчит.
• Охота — природа человека.
• На благовещенье гроза — к теплому лету; к урожаю орехов.
• Куда не входит солнце, туда потом входит врач.
• Лето - припасиха, а зима - подбериха.
• Светило б мне солнце, а месяц даром.
• Гони природу в дверь, она влетит в окно.
• С тумана либо роса, либо дождь.
• Взойдет солнце и к нам на двор.
• Не пугай, зима,- весна придет.
• На рождество Христово метель — пчелы хорошо роиться будут.
• Природа науку одолевает.
• Всё, что с неба падает, земля принимает.
• Большие дождевые пузыри — к дождям.
• На выдумку природа торовата.
• Всем деревня не выйдет: вода близко, ин лес далеко.
• После большого урожая строгая зима.
• Не жди от природы милости: сам садочек сади, сам и вырасти.
• Солнце садится в облако — другой день ненастный.
• Не та гроза страшна, которая прошла.
• В степи простор, в лесу угодье.
• Ветер за солнцем — к ведряной погоде.
• Туча не без грому, хозяин не без гнева.
• Утренний дождь путника не остановит.
• Рыбаку дождь не помеха.
• Ласточка день начинает, а соловей вечер кончает.
• Трава боится инея, а иней — солнца.
• Коли скот ложится под кровлю — к ненастью, а на дворе — к вёдру.
• Есть и живая и мертвая вода, да не про нас.
• Каковы глаза, такова и природа.
• Хороша природа при любой погоде.
• Защитная полоса — наша гордость и краса.
• Летом с удочкой, зимой с сумочкой.
• Роса мочит по зарям, дождь по порам.
• Какова вечерняя заря, таков другой день.
• Летом не припасешь, зимой не принесешь.
• Серенькое утро — красненький денек.
• В августе серпы греют, вода холодит.
• Одна ласточка не делает весны.
• По капле дождь, по росинке роса.
• Летом - пыль, зимою снег одолевает.
• Не бойся гроз — бойся слёз.

ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ СКАЗКИ О МУСОРЕ

Зайчик и Медвежонок

Эта история произошла в нашем лесу, а знакомая сорока принесла её мне на хвосте.

Однажды Зайчик и Медвежонок пошли гулять по лесу. Они взяли с собой еду и отправились в путь. Погода была чудесной. Светило ласковое солнышко. Зверята нашли красивую полянку и остановились на ней. Зайчик и Медвежонок играли, веселились, кувыркались по мягкой зелёной травке.

Ближе к вечеру они проголодались и присели перекусить. Малыши наелись досыта, намусорили и, не убрав за собой, довольные убежали домой.

Прошло время. Шалунишки вновь пошли гулять по лесу. Нашли свою полянку, она была уже не такой красивой, как раньше, но настроение у друзей было приподнятое, и они затеяли соревнования. Но случилась беда: они наткнулись на свой мусор и испачкались. А медвежонок попал лапкой в консервную банку и долго не мог освободить её. Малыши поняли, что они натворили, всё за собой убрали и больше никогда не мусорили.

На этом моей истории конец, а суть сказки в том, что природа не в состоянии справиться с загрязнением сама. Каждый из нас должен заботиться о ней и тогда мы будем гулять в чистом лесу, жить счастливо и красиво в своем городе или деревне и не попадём в такую историю, как зверята. 

Маша и Медведь

В одном царстве, в одном государстве, на краю небольшой деревеньки в избушке жили-были дед с бабой. И была у них внучка – непоседа по имени Маша. Очень любила Маша с подружками на улице гулять, играть в разные игры.

Недалеко от той деревни простирался большой лес. А жили в том лесу, как известно, три медведя: папа-медведь Михайло Потапыч, мама-медведь Марья Потаповна, и сыночек-медвежонок – Мишутка. Жили они в лесу очень хорошо, всего им хватало – и рыбы в реке было много, и ягод с кореньями хватало, и мед на зиму запасали. А какой воздух был в лесу чистый, вода в реке прозрачная, трава кругом зеленая! Одним словом, жили они в своей избушке и не тужили.

И люди любили в этот лес ходить за разной надобностью: кто грибы-ягоды да орехи собирать, кто дрова рубить, а кто прутья и кору для плетения заготавливать. Всех тот лес кормил и выручал. Но вот повадились Маша с подружками в лес ходить, пикники и прогулки устраивать. Веселятся, играют, редкие цветы и травы рвут, деревца молодые ломают, а после себя мусора оставят — как будто вся деревня приходила и топтала. Обертки, бумажки, пакеты из-под соков и напитков, бутылки от лимонада и много чего другого. Ничего после себя не убирали, думали, ничего страшного не случится.

И так грязно стало в том лесу! Уже и грибы-ягоды не растут, и цветы глаз не радуют, и животные стали из леса убегать. Удивлялись поначалу Михайло Потапыч с Марьей Потаповной, что же случилось, почему кругом так грязно? А потом увидели они, как в лесу отдыхают Маша с подругами, и поняли, откуда все беды лесные. Рассвирепел Михайло Потапыч! На семейном совете медведи придумали, как проучить Машу и ее подруг. Папа — медведь, мама-медведь и маленький Мишутка собрали весь мусор, а ночью пошли в деревню и разбросали его вокруг домов, и записку оставили, чтобы люди больше в лес не ходили, а то Михайло Потапыч их задерет.

Утром проснулись люди и глазам своим не верят! Кругом – грязь, мусор, земли не видать. А прочитав записку, люди опечалились, как же им теперь без даров леса прожить? И поняли тут Маша с подружками, что они натворили. Перед всеми извинились, весь мусор собрали. И пошли они в лес, просить прощения у медведей. Долго извинялись, обещали больше лесу не вредить, с природой дружить. Простили их медведи, научили, как правильно себя в лесу вести, вреда не наносить. И всем от той дружбы была только польза!

Нет места мусору

Жил – был Мусор. Был он некрасивый и злой. Все о нём говорили. Появился Мусор в городе Гродно после того как люди начали бросать мимо урн и контейнеров пакеты, газеты, остатки еды. Мусор очень гордился тем, что его владения повсюду: в каждом доме и дворе. Те, кто мусор бросает, Мусору «сил» прибавляет. Некоторые люди везде разбрасывают фантики от конфет, пьют воду и бросают бутылки. Мусор только радуется этому. Через некоторое время мусора становилось все больше и больше.

Недалеко от города жил Волшебник. Он очень любил чистый город и радовался людям, которые в нем живут. Однажды он посмотрел на город, и очень расстроился. Повсюду обертки от конфет, бумага, пластмассовые стаканчики.

Позвал Волшебник своих помощников: Чистоту, Аккуратность, Порядок. И сказал он: « Вы видите, что наделали люди! Давайте наведем порядок в этом городе!». Взялись помощники вместе с Волшебником наводить порядок. Взяли метлы, совки, грабли и начали убирать весь мусор. Работа у них кипела: « Мы с чистотой, порядком дружим, а мусор нам совсем не нужен», — припевали помощники. Увидал Мусор, что Чистота идёт по городу. Увидела его она и говорит: « Ну-ка, Мусор, держись- лучше с нами не борись!»

Мусор был в ужасе. Да как закричит: «Ой, Не трогайте меня! Потерял свое богатство – как бы мне куда податься?».  Аккуратность, Чистота и Порядок как взглянули сурово на него, как начали ему грозить метлой. Побежал из города Мусор, приговаривая: «Ну, ничего я отыщу себе приют, мусора много — весь не уберут. Есть ещё дворы,  я дождусь лучшей поры!».

А помощники Волшебника убрали весь мусор. Кругом в городе стало чисто. Чистота и Аккуратность стали разбирать весь мусор , сложенный в мешки. Чистота сказала: « Это бумага — не мусор. Нужно собирать её раздельно. Ведь из неё делают новые тетради и учебники», — и разместила старые газеты, журналы, картон в контейнер для бумаги.

Аккуратность объявила: «Остатками еды покормим птиц и домашних животных. Остальные пищевые отходы отнесём в контейнеры для пищевых отходов. А стекло, пустые баночки и стеклянную посуду поместим в контейнер для стекла».

А Порядок продолжает: « И пластмассовые стаканчики и бутылки не будем выбрасывать. Из пластмассы будут ребятишкам новые игрушки. В природе нет мусора, нет отходов, давайте, друзья, учиться у природы», — и выбросил в мусорный ящик для пластика.

Так наш волшебник со своими помощниками навел порядок в городе, научил людей беречь природные ресурсы и объяснил, сто для поддержания чистоты достаточно одного – не мусорить.

Сказка про хламище-окаянище

В дальнем-дальнем лесу на маленькой горушке в небольшой избушке жили-поживали, годы коротали старичок-лесовичок и старушка-лесовушка. Дружно жили, лес сторожили. Из года в год, из века в век их не тревожил человек.

А кругом красота – глаз не отведешь! И грибов и ягод, сколько хочешь, найдешь. Мирно жили в лесу и звери, и птицы. Могли старички своим лесом гордиться.

И были у них два помощника, два медведя: хлопотунья Маша и ворчун Федя. Такие мирные и ласковые с виду, они не давали лесовичков в обиду.

И все бы ладно, все прекрасно, да однажды осенним утром ясным неожиданно с верхушки елки высокой закричала тревожно Сорока. Попрятались звери, разлетелись птицы, выжидают: что же такое случится?

Наполнился лес и гулом, и криком, и беспокойством, и шумом великим. С корзинами, ведрами и рюкзаками люди приехали за грибами. До самого вечера машины гудели, а старичок-лесовичок и старушка-лесовушка, в избушке спрятавшись, сидели. И ночью-то, бедные, глаз сомкнуть не посмели.

А утром солнышко ясное выкатилось из-за горушки, осветило и лес, и избушку-вековушку. Вышли старички, на завалинке посидели, на солнышке косточки погрели и пошли поразмяться, по лесу прогуляться. По сторонам поглядели – и обомлели: лес не лес, а какая-то свалка, которую и лесом-то назвать жалко. Банки, бутылки, бумажки и тряпки повсюду разбросаны в беспорядке.

Старичок-лесовичок затряс бородою:

— Да что же это делается такое?! Пойдем, старушка, лес прибирать, мусор убирать, а то ни звери, ни птицы здесь не будут водиться!

Смотрят: а бутылки и банки вдруг вместе собираются, друг к другу подбираются. Закрутились винтом – и вырос из мусора зверь непонятный, тощий, неопрятный и ужасно противный притом: Хламище-Окаянище. Костями грохочет, на весь лес хохочет:

Вдоль дороги по кустам –

Хлам, хлам, хлам, хлам!

По нехоженым местам –

Хлам, хлам, хлам, хлам!

Я – великий, многоликий,

Я – бумажный, я – железный,

Я – пластмассово-полезный,

Я – бутылочно-стеклянный,

Я – проклятый, окаянный!

Поселюсь в твоем лесу —

Много горя принесу!

Испугались лесовички, кликнули медведей. Прибежали хлопотунья Маша и ворчун Федя. Зарычали грозно, встали на задние лапы. Что осталось делать Хламищу-Окаянищу? Только драпать. Раскатился он мусором по кусточкам, по канавам и кочкам, да все подальше, да все в сторонку, чтобы не достали медведи ни одну бумажонку. Собрался в кучу, завертелся винтом, и снова стал Хламищем-Окаянищем: зверем тощим и противным притом.

Что делать? Как до Хламища-Окаянища добраться? Сколько можно по лесу за ним гоняться? Приуныли старички-лесовички, притихли медведи. Только слышат: кто-то поет и по лесу едет. Смотрят: а это Лесная Царица на огромной огненно-красной лисице. Едет – удивляется: что это столько мусора в лесу валяется?

— Убрать немедленно весь этот хлам!

А лесовички в ответ:

— Да не справиться нам! Это не просто хлам, это – Хламище-Окаянище: зверь непонятный, тощий, неопрятный.

— Не вижу никакого зверя и вам не верю!

Лесная Царица нагнулась, за бумажкой потянулась, поднять захотела. А бумажка от нее улетела. Собрался весь мусор в кучу и завертелся винтом, стал Хламищем-Окаянищем: зверем тощим и противным притом.

Не испугалась Царица Лесная:

— Ишь ты, невидаль какая! Вот так зверь! Просто куча хлама! Плачет по тебе хорошая яма!

Рукой махнула – земля расступилась, глубокая яма получилась. Свалился туда Хламище-Окаянище, выбраться не смог, на дне залег.

Засмеялась Лесная Царица:

— Вот так — годится!

Старички-лесовички отпустить ее не хотят, и все тут.  Хламище исчез, да осталась забота.

— А если снова приедут люди, что мы, Матушка, делать будем?

— Попросите Машу, попросите Федю, пусть приведут они в лес медведей!

Успокоился лес. Уехала Лесная царица на огненно-рыжей лисице. Старички-лесовички вернулись в свою избушку-вековушку, живут-поживают, чаек попивают. Хмурится небо иль солнышко светит, лес – он прекрасен и радостно светел. В шепоте листьев, в дыхании ветра столько отрады и радости светлой! Нежные звуки и чистые краски, лес – это самая дивная сказка!

Да только опять загудели машины, люди с корзинками в лес заспешили. И заспешили Маша и Федя звать на подмогу соседей-медведей. Зашли они в лес, зарычали, поднялись на задние лапы. Испугались люди и давай драпать! В этот лес они вернутся нескоро, да оставили мусора целую гору.

Не растерялись Маша и Федя, научили медведей, окружили они Хламище-Окаянище, к яме погнали, в яму загнали. Он оттуда выбраться не смог, на дне залег.

Да только на этом не кончились беды старушки-лесовушки и лесовичка-деда. Нагрянули в лес браконьеры-негодники, за медвежьими шкурами охотники. Услыхали, что в этом лесу есть медведи. Спасайся, Маша! Спасайся, Федя! От выстрелов горестно лес задрожал. Кто смог – улетел, а кто смог – убежал. Безрадостно стало в лесу отчего-то. Охота! Охота! Охота! Охота!

Да только охотники вдруг замечают: рыжий огонь за кустами мелькает.

— Спасайтесь! Из леса скорее бежим! С пожаром не шутят! Погибнем! Сгорим!

Охотники с шумом в машины забрались, перепугались, из леса умчались. А это всего лишь Лесная Царица промчалась на огненно-рыжей лисице. Взмахнула рукою – исчезла горушка, исчезла с лесовичками избушка. И лес зачарованный тоже исчез. Скрылся, будто сквозь землю провалился. И стало на том месте отчего-то огромное непроходимое болото.

Ждет Лесная Царица, когда люди добрыми и мудрыми станут, в лесу безобразничать перестанут.

Экологические сказки о растениях

Почему у земли платье зеленое

А. Лопатина

Что на земле самое зеленое? — спросила однажды маленькая девочка у своей мамы.

— Трава и деревья, дочка, — ответила мама.

— А почему они выбрали зеленый цвет, а не какой-нибудь другой?

На этот раз мама задумалась, а затем сказала:

— Творец попросил волшебницу Природу сшить для своей любимицы-Земли платье цвета веры и надежды, и Природа подарила Земле платье зеленого цвета. С тех пор зеленый ковер благоухающих трав, растений и деревьев рождает в сердце человека надежду и веру, делает его чище.

— Но трава к осени сохнет, а листья опадают.

Мама снова долго думала, а потом спросила:

— Сладко ли тебе сегодня спалось в твоей мягкой кроватке, доченька?

Девочка удивленно посмотрела на маму:

— Я хорошо спала, но причем здесь моя кроватка?

— Вот так же сладко, как ты в своей кроватке, спят цветы и травы на полях и в лесах под мягким пушистым одеялом. Отдыхают деревья, чтобы набраться новых сил и порадовать сердца людей новыми надеждами. А чтобы не забыли мы за долгую зиму, что у Земли платье зеленого цвета, не растеряли надежды свои, елочка с сосенкой нам на радость и зимой зеленеют. 

Кто землю украшает

А. Лопатина

Давным-давно Земля наша была пустынным и раскаленным небесным телом, не было на ней ни растительности, ни воды, ни тех прекрасных красок, которые так украшают ее. И вот однажды задумал Бог оживить землю, рассыпал он по всей земле несметное множество семян жизни и попросил Солнышко согреть их своим теплом и светом, а Воду напоить их живительной влагой.

Солнышко принялось согревать Землю, Вода поить, но семена не всходили. Оказалось, что они не хотели расти серыми, потому что вокруг них расстилалась только серая однотонная земля, а других красок не было. Тогда Бог повелел разноцветной Радуге-дуге подняться над землей и украсить ее.

С тех пор Радуга-дуга появляется всякий раз, когда солнышко светит сквозь дождик. Встает она над землей и смотрит, красиво ли Земля украшена.

Вот полянки в лесу. Похожи одна на другую, как сестры-близняшки. Они и есть сестры. У всех один лес-батюшка, у всех одна земля-матушка. Сестры-полянки надевают каждую весну цветные платья, красуются в них, спрашивают:

— Я ль на свете всех белее?

— Всех румяней?

— Голубее?

Первая полянка вся белая от ромашек.

На второй, солнечной поляне, расцвели маленькие звездочки-гвоздички с красными искринками в серединках, и стала вся полянка румяно-розовая. На третьей, окруженной старыми елями, распустились незабудки, и стала полянка голубая. Четвертая — сиреневая от колокольчиков.

И вдруг видит Радуга-дуга черные раны-пожарища, серые вытоптанные пятна, развороченные ямы. Кто-то порвал, пожег, вытоптал разноцветное платье Земли.

Просит Радуга-дуга Красоту небесную, Солнце золотое, Дожди чистые помочь земле залечить раны, сшить Земле новое платье. Тогда посылает Солнце на землю золотые улыбки. Небо шлет Земле голубые улыбки. Радуга-дуга дарит Земле улыбки всех цветов радости. А Красота небесная превращает все эти улыбки в цветы и травы. Ходит она по Земле и украшает Землю цветами.

Снова начинают улыбаться людям разноцветные полянки, луга и сады. Вот это голубые улыбки незабудок — для верной памяти. Вот это золотистые улыбки одуванчиков — для счастья. Красные улыбки гвоздичек — для радости. Сиреневые улыбки колокольчиков и луговой герани — для любви. Каждое утро встречает Земля людей и протягивает им все свои улыбки. Берите люди.

Могучая травинка

М. Скребцова

Как-то раз стали деревья травку жалеть:

— Жалко нам тебя, травушка. Ниже тебя в лесу никого нет. Топчут тебя все, кому не лень. Привыкли к твоей мягкости да податливости и совсем тебя замечать перестали. С нами, например, все считаются: и люди, и звери, и птицы. Мы ведь гордые и высокие. Надо и тебе, травка, ввысь тянуться.

Отвечает им травка гордо:

— Не нуждаюсь я, милые деревья, в жалости. Хоть не вышла я ростом, польза во мне великая. Когда ходят по мне, я только радуюсь. На то я и травка, чтобы землю покрывать: по зеленому коврику ходить удобнее, чем по голой земле. Если кого в пути дождь застанет, и тропы-дороги в грязь превратятся, можно вытереть об меня свои ноги, как о чистое полотенце. Я после дождя всегда чистая и свежая. А поутру, когда роса на мне, можно даже умыться травушкой.

К тому же, деревья, я только на вид слабая. Посмотрите на меня внимательно. Помяли меня, потоптали, а я целехонька. Не то что человек, по мне корова или лошадь ходят, — а у них вес немаленький — четыре, а то и пять центнеров, — а мне хоть бы хны. По мне даже многотонная машина проехать может, а я все равно живая. Давит на меня, конечно, тяжесть неимоверная, но я терплю. Понемногу выпрямляюсь и снова покачиваюсь, как раньше. Вы, деревья, хоть и рослые, частенько не можете перед ураганами выстоять, а мне, слабой да низкой, и ураганы нипочем.

Молчат деревья, нечего им травке возразить, а она продолжает:

— Если мне судьба выпадает родиться там, где тропинку люди вздумали проложить, я все равно не погибаю. Топчут меня изо дня в день, вдавливают в грязь ногами да колесами, а я снова тянусь новыми ростками к свету и теплу. Травка-муравка и подорожник даже любят прямо на дорогах селиться. Они будто испытывают всю жизнь себя на прочность, и ничего, не сдаются пока.

Воскликнули тут деревья:

— Да, травушка, в тебе геркулесовая сила таится.

Дуб могучий говорит:

— Вспомнил я сейчас, как птицы городские мне рассказывали, как ты в городе толщу асфальта пробиваешь. Я им не поверил тогда, посмеялся. Да и немудрено: люди ломами да отбойными молотками с этой толщей управляются, а ты махонькая такая.

Травка радостно воскликнула:

— Да, дуб, для нас и асфальт разломить не проблема. Новорожденные ростки одуванчиков в городах частенько асфальт вспучивают и разрывают.

Береза одна, что до сих пор молчала, проговорила:

— Я вот, травушка, тебя никогда не считала никчемной. Я давно твоей красотой восхищаюсь. У нас, деревьев, только одно лицо, а ты — многоликая. Кого только не увидишь на полянке: и солнечные ромашки, и красные сфетофорчикигвоздичек, и золотые пуговки пижмы, и нежные колокольчики, и веселый кипрей. Мой знакомый лесник рассказывал, что трав в нашей стране около 20 тысяч разных видов, а вот деревьев и кустарников поменьше — лишь две тысячи.

Тут в разговор неожиданно зайчиха вмешалась, которая своих зайчат на лесную полянку вывела:

— От нас, зайцев, травушка, тебе тоже низкий поклон. Не догадывалась я, что ты такая сильная, но что ты всех полезнее, я всегда знала. Для нас ты лучшее лакомство, сочное и питательное. Многие дикие животные предпочтут тебя любой другой пище. Сам великан-лось перед тобой голову склоняет. Люди без тебя и дня не проживут. Они тебя специально выращивают на полях и огородах. Ведь пшеница, рожь, кукуруза, рис и разные овощи — это тоже травы. А витаминов в тебе столько, что не сосчитать!

Тут в кустах что-то зашуршало, и зайчиха с зайчатами быстро спряталась, и вовремя, потому что на полянку выбежала рыжая худая лисица. Она принялась торопливо обкусывать зеленые травинки.

— Лисица, ты же хищник, неужели и ты травой питаться стала? — удивленно спросили деревья.

— Не питаться, а лечиться. Звери всегда травой лечатся. Разве вы не знаете? — ответила лисица.

— Не только звери, люди тоже лечатся мною от разных болезней, — объяснила травка. — Одна бабушка-травница говорила, что травы — это аптека с самыми драгоценными лекарствами.

— Да, травушка, ты лечить умеешь, в этом ты на нас похожа, — вступила в разговор сосна.

— На самом деле, милая сосна, я не только этим на деревья похожа. Раз у нас такой разговор зашел, я открою вам древнюю тайну нашего происхождения, — торжественно сказала травка. — Обычно мы, травы, об этом никому не рассказываем. Так вот слушайте: раньше травы были деревьями, да не простыми, а могучими. Было это миллионы лет тому назад. Много испытаний пришлось за это время перетерпеть могучим великанам. Те из них, что оказывались в самых тяжких условиях, становились ростом все меньше и меньше, пока в траву не превратились. Так что нет ничего удивительного в том, что я такая сильная.

Стали тут деревья между собой и травушкой сходства искать. Все шумят, друг дружку перебивают. Устали, наконец, притихли.

Говорит им тогда травка:

— Не стоит жалеть того, кто в жалости не нуждается, не правда ли, милые деревья?

И все деревья с ней сразу же согласились.

История одной Елочки

Экологическая сказка

Печальная эта история, а рассказала мне её старая Осина, что растёт на краю леса. Ну что ж, начнём.

Однажды в нашем лесу выросла Елочка, она была маленькая, беззащитная и все заботились о ней: большие деревья защищали от ветра, птицы склёвывали чёрных мохнатых гусениц, дождик поливал её, ветерок обдувал в жару. Все любили Ёлочку, а она была доброй и ласковой. Никто лучше её не смог спрятать маленьких зайчат от злого волка или от хитрой лисы. Её душистой смолкой лечились все звери и птички.

Шло время, наша Ёлочка подросла и стала такой красивой, что любоваться ею прилетали птицы из соседних лесов. Не было ещё в лесу такой красивой стройной и пушистой Елочки! Елочка знала о своей красоте, но нисколько не гордилась, была всё такой же, милой и доброй.

Близился Новый Год, хлопотное это было время для леса, ведь сколько лесных красавиц–ёлочек ждала печальная участь попасть под топор. Однажды прилетели две сороки и стали стрекотать о том, что по лесу ходит человек и ищет самую красивую ёлку. Наша Елочка стала звать человека, махать своими пушистыми ветками, пытаясь привлечь его внимание. Бедная, она не знала, для чего ему нужна ёлка. Она думала, что он, как и все, хочет полюбоваться её красотой, и человек заметил Елочку.

«Глупая, глупая, — качала ветками и скрипела старая Осина, — затаись, затаись!!!»

Никогда прежде не видел он такой красивой стройной и пушистой Елочки. «Хороша, то, что надо!» — сказал человек и…. Принялся рубить топором тонкий ствол. Елочка закричала от боли, но было поздно, так и упала она в снег. Удивление и страх были её последними чувствами!

Когда человек грубо тащил Елочку за ствол, нежные зелёные веточки обламывались и осыпали след от Елочки на снегу. Страшный уродливый пенёк вот всё, что осталось в лесу от Елочки.

Вот такую историю поведала мне старая скрипучая Осина…

Сказка о маленьком кедре

Экологическая сказка

Я хочу рассказать Вам одну интересную сказку, которую услышала в лесу, собирая грибы.

Однажды в тайге разодрались две белки из-за шишки, и уронили её.

Когда шишка упала, из неё выпал орешек. Он провалился в мягкую и душистую хвою. Долго лежал там орешек и вот однажды он превратился в кедровый росточек. Он был гордый и думал, что он много узнал за то время, которое он пролежал в земле. Но старый папоротник, который рос рядом, объяснил ему, что он ещё совсем маленький. И показал на высокие кедры.

«Ты будешь таким же и проживешь еще триста лет»! – сказал папоротник ростку кедра. И кедр стал прислушиваться к папоротнику, учиться у него. Много интересного за лето узнал Кедренок. Перестал бояться зайца, который часто пробегал мимо. Радовался солнышку, которое проглядывало сквозь огромные лапы сосен и больших кедров.

Но однажды произошел страшный случай. Как то утром, Кедренок увидел, что все птицы и звери бегут мимо него. Они были чем то страшно напуганы. Кедренку казалось, что сейчас его обязательно затопчут, но он не знал, что самое страшное еще впереди. Вскоре появился белый удушливый дым. Папоротник объяснил Кедренку, что это лесной пожар, который убивает все на своем пути.

«Неужели я так и не вырасту большим кедром»? — подумал Кедренок.

И вот уже были близко красные языки огня, которые ползли по траве и деревьям, оставляя за собой только черные угольки. Уже повеяло жаром! Кедренок стал прощаться с папоротником, как вдруг услышал громкое жужжание и увидел в небе огромную птицу. Это был вертолет службы спасения. Из вертолета в тот же миг полилась вода.

«Мы спасены»! – обрадовался Кедренок. И правда, вода остановила огонь. Кедренок не пострадал, а у папоротника, подпалилась одна веточка.

Вечером Кедренок спросил у папоротника, «а откуда взялся этот страшный огонь»?

Папоротник объяснил ему, что эта беда случается из-за невнимательности людей, которые приходят в лес по грибы и по ягоды. Люди разжигают в лесу костер и оставляют угольки, которые потом разгораются от ветра.

«Как же так»? – удивился кедренок. «Ведь лес кормит их, угощает ягодами, грибами, а они губят его».

«Когда каждый человек задумается об этом, вот тогда может быть и не будет пожаров в наших лесах» – сказал старый и мудрый папоротник.

«А пока у нас одна надежда, что нас вовремя спасут».

И я, услышав эту сказку, очень захотела, чтоб все люди бережно относились к природе, которая угощает их своими дарами. И надеюсь, что главный персонаж моей сказки «Кедренок» вырастет большим кедром, и проживет триста, а может быть и больше лет!

Экологические сказки о воде

История одной Капли

(грустная сказка о воде)

Прозрачная струйка воды бежала из незакрытого крана. Вода падала прямо на землю и исчезала, безвозвратно впитываясь в потрескавшуюся от палящих солнечных лучей почву.

Тяжёлая капля воды, робко выглянувшая из этой струйки, с опаской посмотрела вниз. В какую-то долю секунды у неё в голове пронеслась вся её долгая, насыщенная событиями жизнь.

Она вспомнила, как, резвясь и играя на солнце, появилась она, Маленькая Капелька, из несмело пробившегося из земли, юного и дерзкого Родника. Со своими сёстрами, такими же озорными Маленькими Капельками, она резвилась среди шепчущих им ласковые слова берёзок, среди пылающих яркими красками цветов лугов, среди благоухающих лесных трав. Как любила Маленькая Капелька смотреть в чистое высокое небо, на лёгкие, как пёрышко, облака, медленно плывущие и отражающиеся в маленьком зеркале Родника.

Капелька вспомнила, как Родник, ставший со временем дерзким и сильным, превратился в шумный поток и, сбивая на своём пути камни, холмики и песчаные насыпи, пронёсся по низине, облюбовывая место для своего нового пристанища.

Так родилась Река, которая вилась, словно серпантин, в обход девственных лесов и высоких гор.

И вот, став зрелой и полноводной, Река приютила в своих водах налима и окуня, леща и судака. Резвилась в теплых её волнах мелкая рыбёшка, а хищная щука вела на неё охоту. По берегам гнездилось множество птиц: утки, дикие гуси, лебеди-шипуны, серые цапли. Наведывались с восходом солнца на водопой косуля и олень, гроза здешних лесов – кабан со своим выводком — был не против отведать самой чистой и вкусной студёной воды.

Нередко на берег приходил Человек, располагался у Реки, наслаждался её прохладой в летний зной, любовался рассветами и закатами, дивился стройному хору лягушек под вечер, с умилением взирал на пару лебедей, поселившихся неподалёку у воды.

А зимой у Речки раздавался детский смех, малыши  и взрослые устроили на Реке каток и теперь скользили по сверкающему зеркалу льда на санках и коньках. И где уж тут было усидеть на месте! Капельки наблюдали за ними из-под толщи льда и делили вместе с людьми их радость.

Всё это было. Но было, кажется, так давно!

За столько лет Капелька многое повидала.  Узнала она и то, что родники и реки не неиссякаемы. А Человек, тот самый Человек, который так любил бывать на берегу, наслаждаться Рекой, пить холодную ключевую воду, этот Человек берёт эту воду для своих нужд. Да не просто берёт, а расходует её совсем не по-хозяйски.

Вот и сейчас вода вытекала тонкой струйкой из крана, а Капля воды, зажмурившись, отправлялась в пугающее, неизведанное будущее.

«А есть ли у меня будущее? – с ужасом подумала Капля. – Ведь я отправляюсь, кажется, в никуда»

Как Тучка была в пустыне

(сказка о месте, где нет воды)

Заблудилась однажды Тучка. Попала она в пустыню.

— Как тут красиво! – подумала Тучка, глядя вокруг. – Всё такое жёлтенькое…

Налетел ветер, выровнял песчаные холмы.

— Как тут красиво! – вновь подумала Тучка. – Всё такое ровненькое…

Сильнее стало припекать солнце.

— Как тут красиво! – в очередной раз подумала Тучка. – Всё такое тёплое…

Так прошёл целый день. За ним второй, третий… Тучка всё ещё восторгалась увиденным в пустыне.

Неделя прошла. Месяц. В пустыне было и тепло, и светло. Солнышко облюбовало это место на земле. Ветер часто наведывался сюда.

Не было здесь только одного – голубых озёр, зелёных лугов, пения птиц, всплеска рыб в реке.

Заплакала Тучка. Нет, не видать пустыне ни пышных лугов, ни густых дубрав, не вдыхать её обитателям аромат цветов, не слышать ей звонкую трель соловья.

Нет здесь самого главного – ВОДЫ, а, значит, нет и ЖИЗНИ.

Сила Дождя и Дружбы

(сказка о живительной силе воды)

Над лужайкой кружила встревоженная Пчёлка.

— Как ж-ж-же быть? Дож-ж-ждя нет уж-ж-же много дней.

Она оглядела лужайку. Понуро опустили свои головки колокольчики.  Ромашки сложили белоснежные лепестки. С надеждой глядели в небо поникшие травы. Невесело переговаривались между собой берёзки и рябинки. Их листочки постепенно из нежно-зелёных превращались в грязно-серые, желтели на глазах. Тяжело стало Жучкам, Стрекозам, Пчёлкам и Бабочкам. Изнывали от жары в своих тёплых шубах, прячась в норы, и не обращая друг на друга внимания, Заяц, Лиса и Волк. А Дедушка Медведь забрался в тенистый малинник, чтобы хоть там спастись от палящего солнца.

Надоела жара. А Дождя всё не было.

— Дедушка Медведь, — прожужжала Пчёлка, — подскаж-ж-жи, как быть. Нет спасения от ж-ж-жары. Дож-ж-ждик, наверное, забыл про нашу луж-ж-жайку.

— А ты найди вольный Ветер — ветерок, — ответил старый мудрый Медведь, — он гуляет по всему миру, знает обо всём, что делается на свете. Он поможет.

Полетела Пчёлка на поиски Ветерка.

А тот озорничал в это время в дальних странах. Еле-еле нашла его Пчёлка, рассказала о беде. Поспешили они на забытую Дождиком  лужайку, а по пути прихватили с собой лёгкое Облачко, отдыхающее на небосводе. Не сразу поняло Облачко, почему потревожили его Пчёлка и Ветерок. А когда увидело засыхающие леса, поля, луга, несчастных животных, заволновалось:

— Помогу лужайке и её обитателям!

Нахмурилось Облачко и превратилось в дождевую Тучку. Тучка начала раздуваться, застилая собой всё небо.

Дулась – дулась, пока не разразилась тёплым летним Дождём.

Дождик лихо отплясывал по ожившей лужайке. Он шёл по Земле, и всё вокруг

питалось водой, сверкало, радовалось, пело гимн дождю и дружбе.

А Пчёлка, довольная и счастливая, в это время сидела под широким листом Одуванчика и думала о живительной силе воды и о том, что часто мы не ценим этот удивительный дар природы.

История Маленького Лягушонка

(добрая сказка о круговороте воды в природе)

Маленький Лягушонок скучал. Все Лягушки вокруг были взрослыми, и ему не с кем было играть. Сейчас он лежал на широком листе речной лилии и внимательно смотрел в небо.

— Небо такое синее и живое, словно вода в нашем пруду. Должно быть, это и есть пруд, только наоборот. А раз так, то там наверняка водятся лягушки.

Он вскочил на тоненькие лапки и закричал:

— Эй! Лягушата из небесного пруда! Если вы меня слышите, отзовитесь! Давайте дружить!

Но никто не отозвался.

— Ах, так! – воскликнул Лягушонок. – Вы со мной в прятки играть?! Вот вам!

И он скорчил забавную гримасу.

Мама – Лягушка, неподалёку выслеживающая комара, только рассмеялась.

— Глупыш! Небо ведь не пруд, и там нет лягушат.

— Но ведь с неба часто капает дождь, а ночью оно темнеет, как и наша вода в пруду. И эти вкусные комары так часто взмывают ввысь!

— Какой ты у меня маленький, — вновь засмеялась Мама. – Комарикам ведь нужно спасаться от нас, вот они и поднимаются в воздух. А вода в нашем пруду в жаркие дни испаряется, поднимается в небо, а потом снова возвращается в наш пруд в виде дождя. Понял, малыш?

— Угу, — кивнул зелёной головкой Лягушонок.

А про себя подумал:

— Всё равно когда-нибудь найду себе друга с неба. Ведь там есть вода! А значит, есть и Лягушата!!!

Все живое нуждается в воде

Экологическая сказка

Жил был заяц. Как-то раз решил он прогуляться по лесу. День был очень пасмурный, шел дождь, но зайчику это ничуть не мешало совершить утреннюю прогулку по родному лесу. Идет зайчик, гуляет и в друг ему навстречу ему ежик не головы не ножек.

— «Здравствуй ежик! Ты что такой грустный?»

— «Здравствуй зайчик! А чему радоваться то, ты посмотри какая погода, все утро дождь идет, настроение отвратительное».

— «Ежик, ты представь, что было бы, если бы вообще не было дождя, а всегда светило солнце».

— «Было бы здорово, можно гулять, петь песни, веселиться»!

— «Ага ежик, как бы не так. Если не будет дождика, все деревья, трава, цветы, все живое засохнет и погибнет».

— «Да ну заяц, я тебе не верю».

— «А давай проверим»?

— « И как же это мы будем проверять»?

— «Очень просто, вот держи ежик букет цветов, это тебе подарок от меня».

— «Ой спасибо зайчик, ты настоящий друг»!

— « Ежик и ты мне подари цветы».

— «Да запросто на держи».

— «А теперь ежик пришло время проверять. Сейчас мы пойдем каждый к себе домой. Я поставлю свои цветы в вазу и налью туда воду. А ты ежик тоже поставь цветы в вазу, но воду не наливай».

— «Хорошо заяц. До свидания»!

Прошло три дня. Заяц как обычно вышел прогуляться по лесу. В этот день светило яркое солнце и согревало своими теплыми лучиками. Гуляет зайчик и вдруг на встречу ему ежик не головы не ножек.

— «Ежик, ты что опять грустишь»? Дождь уже давно закончился, солнышко светит, птички поют, бабочки порхают. Ты должен радоваться».

— «Да чему заяц радоваться. Цветы, которые ты мне подарил, засохли. Мне так жалко, это же был твой подарок».

— «Ежик, а ты понял почему твои цветы засохли»?

— «Конечно понял, я теперь все понимаю. Они засохли, потому что находились в вазе без воды».

— «Да ежик, все живое нуждается в воде. Если не будет воды, все живое засохнет и погибнет. А дождь – это капельки воды которые падают на землю и питают все цветы, растения. Деревья. Поэтому нужно радоваться всему и дождику и солнышку».

— «Зайчик, я все понял, спасибо тебе. Пошли вместе гулять по лесу и радоваться всему вокруг»!

 Сказка о воде, самом чудесном чуде на Земле

Экологическая сказка

Жил-был царь, и было у него три сына. Собрал как-то раз царь своих сыновей и велел им принести ЧУДО. Старший сын принес золото и серебро, средний сын принес драгоценные камни, а младший сын принес обыкновенную воду. Стали над ним все смеяться, а он и говорит:

— Вода – самое большое чудо на Земле. За глоток воды готов был отдать мне все свои драгоценности путник, которого я встретил. Он мучился от жажды. Напоил я его чистой водой и с собой еще в запас дал. Не нужны мне были его драгоценности, понял я, что вода дороже всякого богатства.

А в другой раз видел я засуху. Без дождя высыхало целое поле. Ожило оно лишь после того, как пошел дождь, наполнив его живительной влагой.

В третий раз пришлось мне помогать людям лесной пожар тушить. Много от него зверушек пострадало. Не останови мы пожар, могло бы и село целое сгореть, если бы он на него перебросился. Много нам воды понадобилось, но справились мы всем миром. На том и закончились мои поиски.

А теперь, я думаю, и вы все поняли, почему вода – чудо чудесное, ведь без нее не было бы ничего живого на Земле. И птицы, и звери, и рыбы, и люди ни дня без воды не проживут. А еще вода имеет силу волшебную: превращается и в лед, и в пар, — закончил младший сын свой рассказ и показал всему честному народу  свойства воды чудесные.

Послушал царь младшего сына и объявил воду самым большим чудом на земле. Повелел он в своем царском Указе воду беречь, водоемы не загрязнять.

Экологические сказки о грибах

Благородный гриб

М. Малышев

На уютной лесной поляне, усыпанной цветами, росли два гриба – белый и мухомор. Росли они так близко, что если б хотели, могли бы обмениваться рукопожатиями.

Как только ранние лучи солнца будили все растительное население полянки, гриб-мухомор всегда говорил своему соседу:

— Доброе утро, приятель.

Утро частенько выдавалось добрым, однако белый гриб никогда не отвечал на приветствия соседа. Так продолжалось изо дня в день. Но однажды на обычное мухоморово «доброе утро, приятель», белый гриб сказал:

— Как же ты, братец, навязчив!

— Я не навязчив, — скромно возразил мухомор. – Я только хотел с тобой подружиться.

— Ха-ха-ха, — засмеялся белый. – Да неужели ты думаешь, что я стану заводить с тобой дружбу?!

— А почему бы и нет? – добродушно спросил мухомор.

— Да потому что ты – поганка, а я… а я – благородный гриб! Вас, мухоморов, никто не любит, потому что вы ядовиты, а мы, белые, съедобны и вкусны. Сам посуди: нас и мариновать, и сушить, и варить, и жарить можно, мы редко бываем червивые. Люди нас любят и ценят. А вас – почти не замечают, разве что ногой пнут. Верно?

— Верно, — печально вздохнул мухомор. – Но зато посмотри, какая у меня красивая шляпка! Яркая и веселая!

— Хм, шляпка. Кому нужна твоя шляпка. – И белый гриб отвернулся от соседа.

А в это время на полянку вышли грибники – маленькая девочка со своим отцом.

— Грибы! Грибы! – весело закричала девочка, увидев наших соседей.

— Верно, — сказал отец и добавил: да это белый гриб! Он срезал его под самый корешок и отправил в корзинку.

— А этот? – спросила девочка, указывая на мухомор.

— А этот оставим, он нам не нужен.

— Почему?

— Он ядовитый.

— Ядовитый?! Значит, его нужно растоптать!

— Зачем же. Он полезный – злые мухи садятся на него и погибают. Белый гриб благородный, а мухомор – полезный. А потом, посмотри, какая у него красивая, яркая шляпка!

— Верно, — согласилась девочка. – Пусть стоит.

И мухомор остался стоять на цветастой полянке, радуя глаз своей ярко-красной в белую горошинку шляпкой…

Храбрый опенок

Э. Шим

Много по осени грибов уродилось. Да какие молодцы — один другого краше!

Под темными елками деды боровики стоят. У них кафтаны белые надеты, на головах — шляпы богатые: снизу желтого бархата, сверху — коричневого. Загляденье!

Под светлыми осинками отцы-подосиновики стоят. Все в мохнатых серых курточках, на головах красные шапки. Тоже красота!

Под высокими соснами братцы маслята растут. Надеты на них желтые рубашки, на головах картузики клеенчатые. Тоже хороши!

Под ольховыми кустиками сестрицы сыроежки хороводы водят. Каждая сестрица в льняном сарафанчике, голова цветным платочком повязана. Тоже неплохи!

И вдруг возле поваленной березы вырос еще один гриб-опенок. Да такой невидный, такой неказистый! Ничего нет у сироты: ни кафтана, ни рубашки, ни картуза. Стоит босиком на земле, и голова непокрыта — белобрысые кудерьки в колечки завиваются. Увидали его другие грибы и ну — смеяться: — Глядите, неприбранный какой! Да куда ж ты на свет белый вылез? Тебя ни один грибник не возьмет, никто тебе не поклонится! Опенок тряхнул кудрями и отвечает:

— Не поклонится нынче, так я подожду. Авось когда-нибудь и пригожусь.

Но только нет — не замечают его грибники. Ходят меж темных елок, собирают дедов боровиков. А в лесу холоднее становится. На березах листья пожелтели, на рябинах покраснели, на осинках пятнышками покрылись. Ночами студеная роса на мох ложится.

И от этой студеной росы сошли деды боровики. Ни одного не осталось, все пропали. Опенку тоже зябко в низинке стоять. Но хоть ножка у него тонкая, да зато легкая — взял, да и повыше перебрался, на березовые корни. И опять грибников ждет.

А грибники ходят в перелесках, собирают отцов подосиновиков. На Опенка по-прежнему не глядят.

Еще холоднее стало в лесу. Засвистел ветер-сиверко, все листья с деревьев оборвал, голые сучья качаются. С утра и до вечера льют дожди, и укрыться от них некуда.

И от этих злых дождей сошли отцы подосиновики. Все пропали, ни одного не осталось.

Опенка тоже дождем заливает, но он хоть и щупленький, а прыткий. Взял и вскочил на березовый пенек. Тут его никакой ливень не затопит. А грибники все равно не замечают Опенка. Ходят в голом лесу, собирают братцев маслят и сестриц сыроежек, в кузовки кладут. Неужели так и пропасть Опенку ни за что, ни про что?

Совсем холодно стало в лесу. Мутные тучи надвинулись, потемнело кругом, с неба снежная крупа сыпаться начала. И от этой снежной крупы сошли братцы маслята и сестрицы сыроежки. Ни одного картузика не виднеется, ни один платочек не мелькнет.

На непокрытую голову Опенка крупа тоже сыплется, застревает в кудрях. Но хитрый Опенок и тут не оплошал: взял да и прыгнул в березовое дупло. Сидит под надежной крышей, потихоньку выглядывает: не идут ли грибники? А грибники тут как тут. Бредут по лесу с пустыми кузовками, ни одного грибка не могут найти. Увидели Опенка да так-то обрадовались: — Ах ты, милый! — говорят. — Ах ты, храбрый! Ни дождей, ни снега не побоялся, нас дожидался. Спасибо тебе, что в самое ненастное время помог! И низко-низко поклонились Опенку.

Война грибов

Красным летом всего в лесу много — и грибов всяких, и всяких ягод: земляники с черникой, и малины с ежевикой, и черной смородины. Ходят девки по лесу, ягоды собирают, песенки распевают, а гриб-боровик, под дубочком сидючи, и пыжится, дуется из земли прет, на ягоды гневается: «Видишь, что их уродилось! Бывало, и мы в чести, в почете, а ныне никто на нас и не посмотрит!

— Постой же, — думает боровик, всем грибам голова, — нас, грибов, сила великая — пригнетем, задушим ее, сладкую ягоду!»

Задумал-загадал боровик войну, под дубом сидючи, на все грибы глядючи, и стал он грибы сзывать, стал помощь кликать:

— Идите вы, волнушки, выступайте на войну!

Отказались волнушки:

— Мы все старые старушки, не повинны на войну.

Идите вы, опенки!

Отказались опенки:

— У нас ноги больно тонки, не пойдем на войну.

— Эй вы, сморчки! — крикнул гриб-боровик. — Снаряжайтесь на войну!

Отказались сморчки, говорят:

— Мы старички, уж куда нам на войну!

Рассердился гриб, прогневался боровик, и крикнул он громим голосом:

— Грузди вы, ребята дружны, идите со мной воевать, заносчивую ягоду избивать!

Откликнулись грузди с подгруздками:

— Мы, грузди, мы идем с тобой на войну, на лесную и полевую ягоду, мы ее шапками закидаем, пятой затопчем!

Сказав это, грузди полезли дружно из земли, сухой лист над головами их вздымается, грозная рать подымается.

«Ну, быть беде», — думает зеленая травка.

А на ту пору пришла с коробом в лес тетка Варвара — широкие карманы. Увидев великую груздевую силу, ахнула, присела и ну грибы собирать да в кузов класть. Набрала его полным-полнешенько, насилу до дома донесла, а дома разобрала грибки по родам да по званиям: волнушки — в кадушки, опенки — в боченки, сморчки — в бурачки, груздки — в кузовки, а гриб-боровик попал в вязку; его пронизали, высушили да продали.

С той поры перестал гриб с ягодой воевать.

Знакомство с грибами

А. Лопатина

В начале июля на целую неделю зарядили дожди. Анюта и Машенька приуныли. Они скучали без леса. Бабушка отпускала их погулять во дворе, но как только девочки промокали, тут же звала их домой. Кот Порфирий говорил, когда девочки звали его гулять:

— Что за охота мокнуть под дождем? Лучше я дома посижу, сказку сочиню.

— Я тоже считаю, что мягкий диван более подходящее место для котов, чем сырая трава, — поддакивал Андрейка.

Дедушка, возвращаясь из леса в мокром плаще, смеясь, говорил:

— Июльские дожди землю питают, урожай ей растить помогают. Не переживайте, скоро в лес за грибами пойдем.

Алиса, встряхиваясь так, что мокрая пыль летела во все стороны, рассказывала:

— Уже сыроежки полезли, а в осиннике два маленьких подосиновика выскочили в красных колпачках, по я их оставила, пусть подрастут.

Анюта и Машенька с нетерпением ждали, когда дедушка возьмет их с собой за грибами. Особенно после того, как он принес однажды целую корзинку молодых грибов. Вынув из корзинки крепенькие с серыми ножками и гладкими коричневыми шапочками грибки, он сказал девочкам:

— Ну-ка, отгадайте загадку:

В роще у березки повстречались тезки.

— Знаю, — воскликнула Анюта, — это подберезовики, они растут под березами, а подосиновики растут под осинками. Они похожи на подберезовики, но шляпки у них красные. Еще бывают боровики, они в борах растут, а сыроежки разноцветные везде растут.

— Да вы у нас грибную грамоту знаете! — удивился дедушка и, достав из корзины целый ворох желто-рыжих пластинчатых грибочков, сказал:

— Раз вам все грибы знакомы, помогите-ка мне найти нужное слово:

Золотистые…

Очень дружные сестрички,

Ходят в рыженьких беретах,

Осень в лес приносят летом.

Девочки смущенно молчали.

— Стишок этот о лисичках: они вырастают огромной семьей и в траве словно осенние листочки золотятся, — объяснил всезнающий Порфирий.

Анюта обиженно сказала:

— Дедушка, ведь мы только некоторые грибы изучали в школе. Учительница сказала нам, что среди грибов много ядовитых, их есть нельзя. Еще она сказала, что сейчас даже хорошими грибами можно отравиться, и лучше их вообще не собирать.

— Учительница вам правильно сказала, что ядовитые грибы есть нельзя и что сейчас многие хорошие грибы вредными для человека становятся. Заводы всякие отходы в атмосферу выбрасывают, вот и оседают разные вредные вещества в лесах, особенно возле городов больших, а грибы их впитывают. Но хороших грибов много! Нужно только с ними подружиться, тогда они сами к вам навстречу выбегут, когда вы в лес придете.

— Ой, какой замечательный грибок, крепкий, толстенький, в бархатной светло-коричневой шапочке! — воскликнула Машенька, сунув свой нос в корзинку.

— Это, Машенька, белый выскочил раньше времени. Обычно они в июле появляются. Про него говорят:

Вылез боровичок крепенький бочек,

Кто его увидит, всяк поклонится.

— Дедушка, почему боровичок называют белым, если у него коричневая шляпка? — спросила Машенька.

— У него мякоть белая, вкусная и душистая. У подосиновиков, например, мякоть синеет, если ее разрежешь, а у белых мякоть не темнеет ни при резке, ни при варке, ни при сушке. Гриб этот в народе издавна считают одним из питательнейших. Есть у меня знакомый профессор, он грибы изучает. Так вот он мне рассказывал, что в боровиках ученые нашли двадцать самыx важных для человека аминокислот, а также множество витаминов и минеральных веществ. Недаром грибы эти называют лесным мясом, потому что белков в них даже больше, чем в мясе.

Дедушка, а учительница нам говорила, что в будущем люди все грибы на огородах будут выращивать и в магазине покупать, — сказала Анюта, а Мишенька добавила:

— Нам мама покупала грибы в магазине — белые шампиньоны и серые вешенки, очень вкусные. У вешенок шляпки на уши похожи, и они друг с другом срослись, словно один гриб получился.

— Ваша учительница права, да только лесные грибы дарят людям целебные свойства леса и его лучшие ароматы. Многие грибы человеку на огороде не вырастить: без деревьев и без леса они жить не могут. Грибница с деревьями, как неразлучные братья корешками сплелись и друг друга кормят. Да и ядовитых грибов не так много, просто люди в грибах не очень разбираются. Всякий гриб чем-нибудь полезен. Впрочем, пойдете в лес, грибы сами вам о себе все расскажут.

— А пока давайте я вам свою сказку про грибы расскажу, — предложил Порфирий, и все с радостью согласились.

Грибная аптека

А. Лопатина

— Я с лесом дружбу завел, когда еще маленьким котенком был. Лес меня хорошо знает, всегда приветствует, как старого знакомого, и тайны свои от меня не прячет. Как-то от напряженной умственной работы у меня острая мигрень началась, и я решил сходить в лес проветриться. Иду по лесу, дышу. Воздух в нашем сосновом бору отменный, и мне сразу легче стало. Грибов к тому времени высыпало видимо-невидимо. Я иногда с ними болтаю, а тут мне не до разговоров было. Вдруг на полянке встречает меня целое семейство маслят с шоколадными скользкими шляпками и в желтых кафтанах с белыми оборочками:

— Ты чего, кот, мимо нас проходишь, не здороваешься? — спрашивают хором.

— Не до разговоров мне, -— говорю, — голова болит.

— Тем более остановись да закуси нами, — запищали они снова хором. — В нас, маслятах боровых, особое смолистое вещество имеется, которое острую головную боль снимает.

Грибочки сырые никогда я не жаловал, особенно после бабушкиных вкуснющих грибных кушаний. Но тут решился пару маленьких маслят прямо сырыми съесть: очень уж голова ныла. Они оказались такими упругими, скользкими и сладкими, что сами в рот проскочили и боль в голове как рукой сняли.

Поблагодарил я их и дальше пошел. Смотрю, моя знакомая белка старую огромную сосну в грибную сушилку превратила. Сушит она на сучках грибы: сыроежки, опята, моховики. Грибы все хорошие и съедобные. Но вот среди хороших и съедобных я вдруг увидел… мухомор! Наткнут на сучок — красный, в Целую крапинку. «Для чего белке мухомор ядовитый?» — думаю. Тут и она сама появилась с еще одним мухомором в лапках.

— Здравствуй, белка, — говорю ей, — кого это ты мухоморами отравить собралась?

— Глупости говоришь, — фыркнула белка. — Мухомор — одно из замечательных лекарств грибной аптеки. Я, бывает, затоскую зимой, занервничаю, тогда кусочек мухомора меня успокаивает. Да мухомор не только при нервных расстройствах помогает. Он и туберкулез, и ревматизм, и спинной мозг, и экзему лечит.

— А еще какие грибы есть в грибной аптеке? — спрашиваю я белку.

— Некогда мне тебе объяснять, у меня дел полно. Через три поляны отсюда найдешь большой мухомор, он у нас главный аптекарь, у него и спроси, — протараторила белка и ускакала, только хвост рыжий мелькнул.

Нашел я ту поляну. Стоит на ней мухомор, сам ‘темно-красный, а из-под шляпки спустил вниз вдоль ножки белые панталоны и даже со складочками. Рядом с ним сидит хорошенькая волнушка, вся подобранная, губки округлила, облизывается. Из грибов опят на длинных коричневых ножках и в коричневых чешуйчатых шляпках на пне шапка выросла — дружное семейство из пятидесяти грибов и грибочков. У молодежи шапочки-беретики и на ножках белые фартучки висят, а старики носят плоские шляпы с бугорком посредине и фартучки свои сбрасывают: взрослым фартучки ни к чему. В стороне по кругу говорушки уселись. Скромницы они, шляпы имеют не модные, серо-бурые с завернутыми вниз краями. Прячут под шляпками свои беловатые пластинки и бормочут о чем-то тихонечко. Поклонился я всей честной компании и объяснил им, зачем пришел.

Мухомор — главный аптекарь, говорит мне:

— Наконец-то и ты, Порфирий, к нам заглянул, а то всегда мимо бегал. Ну да я не обижаюсь. Мне последнее время редко кто кланяется, чаще пинают меня да палками сшибают. Вот в древние времена другое дело: с моей помощью местные лекари лечили всякие поражения кожи, болезни внутренних органов и даже психические расстройства.

Люди, к примеру, пенициллин и другие антибиотики используют, а не помнят, что они из грибов добыты, только не из шляпочных, а из микроскопических. Но и мы, шляпочные грибы, в этом деле не последние. Сестрицы говорушки и их родственницы — рядовки да серушки, тоже антибиотики имеют, которые даже с туберкулезом и тифом успешно справляются, а грибники их не жалуют. Грибники порой даже мимо опят проходят. Не знают они, что опята — кладезь витамина В, а также важнейших для человека элементов — цинка и меди.

Тут на поляну сорока прилетела и застрекотала:

— Кошмар, кошмар, у медведицы медвежонок заболел. Пробрался на свалку и там гнилых овощей наелся. Ревет он сейчас от боли и по земле катается.

— Мухомор нагнулся к своей помощнице волнушке, посоветовался с ней и сказал сороке:

— К северо-западу от медвежьей берлоги ложные опята на пне растут в лимонно-желтых шапках. Скажи медведице, чтобы дала их сыну своему для прочищения желудка и кишечника. Да предупреди, много пусть не дает, а то ядовитые они. Спустя два часа пусть боровичками его покормит: они его успокоят и подкрепят.

Тут я попрощался с грибами и домой побежал, потому что почувствовал, что пришло время и мне чем-нибудь силы подкрепить.

Две сказки

Н. Павлова

Маленькая девочка пошла в лес за грибами. Подошла к опушке и давай хвастаться:

— Ты, Лес, лучше и не прячь от меня грибы! Все равно наберу полную корзину. Я ведь все, все твои тайны знаю!

— Не хвались! — зашумел — Лес. — Не хвастай! Где там все!

— А вот увидишь, — сказала девочка и пошла искать грибы.

В мелкой травке, между березками, росли грибы подберезовики: шляпки серые, мягкие, ножки с черными махорками. В молодом осиннике собрались толстые крепкие малыши-подосиновики в туго натянутых оранжевых чепчиках.

А в полумраке, под елочками, среди прелой хвои, девочка нашла коротышки-рыжики: рыженькие, зеленоватые, полосатые, а посередине шляпки ямочка, как будто зверушка лапкой вдавила.

Девочка набрала грибов полную корзинку, да еще с верхом! Вышла на опушку и говорит:

— Видишь, Лес, сколько я разных грибов набрала? Значит, понимаю, где их надо искать. Не даром хвасталась, что все твои тайны знаю.

— Где там все! — зашумел Лес. — У меня тайн поди больше, чем листьев на деревьях. А что ты знаешь? Тебе даже и то невдомек, отчего подберезовики растут только под березами, подосиновики — под осинами, рыжики — под елками да соснами.

— А вот и вдомёк, — ответила девочка. Но сказала она это просто так, из упрямства.

— Не знаешь ты этого, не знаешь, — зашумел Лес,

— это рассказать — сказка будет!

— Знаю, какая сказка, — упрямилась девочка. — Погоди немножко, я ее вспомню и сама тебе расскажу.

Она посидела на пеньке, подумала, а потом стала рассказывать.

Раньше было такое время, что грибы не стояли на одном месте, а бегали по всему лесу, танцевали, становились вверх ногой, озорничали.

Раньше в лесу все умели танцевать. Один Медведь не умел. А он был самый главный начальник. Однажды в лесу справляли день рождения столетнего-пре-столетнего дерева. Все танцевали, а Медведь — самый-то главный — сидел как пень. Обидно ему стало, и решил он научиться танцевать. Выбрал себе поляну и стал там упражняться. Но он, конечно, не хотел, чтобы его видели, стеснялся, и поэтому дал приказ:

— Никому никогда на моей поляне не появляться.

А эту поляну очень любили грибы. И они не послушались приказа. Подкараулили, когда Медведь прилег отдохнуть, оставили Поганку его сторожить, а сами убежали на поляну играть.

Медведь проснулся, увидел перед своим носом Поганку и крикнул:

— Ты что тут торчишь? А она отвечает:

— Все грибы убежали на твою поляну, а меня оставили караулить.

Медведь взревел, вскочил, прихлопнул Поганку и помчался на поляну.

А грибы играли там в палочку-выручалочку. Попрятались кто куда. Грибок с красной шапочкой спрятался под Осиной, рыженький — под елкой, а длинноногий с черными махорками — под Березой.

А Медведь-то как выскочит, да как заорет — Ры-ыыы! Попались, грибочки! Попались! Грибы со страха так все к месту и приросли. Тут Береза опустила листочки и прикрыла ими свой грибок. Осина скинула круглый листик прямо на шляпку своего грибка.

А елка пригребла лапой к Рыжику сухие иголки.

Поискал Медведь грибы, да так ни одного и не нашел. С тех пор те грибы, которые прятались под деревьями, так и растут каждый под своим деревом. Помнят, как оно его спасло. И зовут теперь эти грибы Подберезовик и Подосиновик. А Рыжик так и остался Рыжиком, за то, что рыжий. Вот и вся сказка!

— Это ты складно придумала! — зашумел Лес. — Хороша сказка, да только правды в ней — ни капельки. А ты послушай-ка мою сказку-быль. Жили-были и лесу под землею корни. Не в одиночку — семьями жили: Березовые — при Березе, Осиновые — при Осине, Еловые — при елке.

И вот, поди ж ты, откуда ни возьмись, появились рядом бездомные Корешки. Диво-Корешки! Самой тонкой паутинки тоньше. В прелых листьях, в лесных отбросах роются, и что там съедобного найдут, едят и в запас откладывают. А Березовые Корешки рядышком растянулись, смотрят и завидуют.

— Мы, — говорят, — из прели, из гнили ничего добыть не можем. А Диво-Корешки в ответ:

— Нам завидуете, а у самих добра побольше нашего.

И ведь отгадали! Даром что паутинка паутинкой.

Березовые-то Корешки большую подмогу получали от своих же Березовых Листьев. Листья им по стволу сверху вниз пищу посылали. А из чего уж они эту пищу готовили, их самих спросить надо. Диво-Корешки одним богаты. Березовые Корешки — другим. И решили они дружить. Диво-Корешки прижались к Березовым и кругом их оплели. А Березовые Корешки в долгу не остаются: что достанут, с товарищами поделятся.

С тех пор зажили они нераздельно. И тем и другим на пользу. Диво-Корешки все шире разрастаются, все запасы копят. А Березка растет да крепнет. Лето — на середине, хвалятся Березовые Корешки:

— У нашей Березки сережки взъерошились, семена летят! А Диво-Корешки отвечают:

— Вот как! Семена! Значит, пора и нам за дело. Сказано-сделано: вскочили на Диво-Корешках желвачки. Поначалу — маленькие. Но как взялись расти! Березовые-то Корешки и сказать ничего не успели, а они уже сквозь землю пробились. И развернулись на воле, под Березкой, молоденькими грибками. Ножки с черными махорками. Шляпки коричневые. А из-под шляпок грибные семена-споры сыплются.

Ветер их с березовыми семенами смешал и по лесу рассеял. Так и породнился гриб с Березой. И с тех пор с ней неразлучен. За это зовут его Подберезовиком.

Вот и вся моя сказка-быль! Она про Подберезовик, но она же и про Рыжик с Подосиновиком. Только Рыжик-то два дерева облюбовал: Елку да Сосну.

— Это не смешная, но очень удивительная сказка, — сказала девочка. — Подумаешь, какой-то малыш-грибок — и вдруг великанное дерево подкармливает!

По грибы

Н. Сладков

Люблю собирать грибы!

Идешь по лесу и смотришь, слушаешь, нюхаешь. Деревья рукой гладишь. Вот вчера ходил. Вышел я за полдень. Сперва по дороге шагал. У березовой рощи поворот и — стоп.

еселая рощица! Стволы белые — глаза зажмурь! Листья трепещут на ветерке, как солнечная рябь по воде.

Под березами — подберезовики. Ножка тонкая, шляпка широкая. Дно кузова одними светлыми шляпками закрыл. Сел на пень, слушаю.

Слышу: стрекочет! Это мне и надо. Пошел на стрекот — пришел в сосновый бор. Сосны от солнца красные, будто загорели. Да так, что кожурка зашелушилась. Ветер треплет кожурку, а она стрекочет как кузнечик. В сухом бору гриб боровик. Толстой ногой уперся в землю, поднатужился и поднял головой ворох хвоинок и листиков. Шапка на глаза насунулась, смотрит сердито…

Бурыми боровиками второй слой в кузове уложил. Поднялся и чую: земляничным запахом потянуло. Поймал я носом земляничную струйку и пошел, как по веревочке. Впереди горка травяная. В траве поздняя земляника — крупная, сочная. И пахнет так, будто тут варенье варят!

От земляники стали губы слипаться. Не грибы ищу, не ягоды, а воду. Еле нашел ручеек. Вода в нем темная, как крепкий чай. И заварен этот чай мхами, вереском, опавшими листьями и цветами.

Вдоль ручья — осинки. Под осинками — подосиновики. Бравые ребята — в белых майках и красных тюбетейках. Кладу в кузовок третий слой — красный.

Через осинник — лесная тропка. Петляет, виляет и куда ведет — не известно. Да и не все ли равно! Иду — и за каждой вилюшкой: то лисички — желтые граммофончики, то опенки — ноги тонки, то сыроежки — блюдечки, а потом пошли всякие: блюдечками, чашечками, вазочками и крышечками. В вазочках печенье — сухие листики. В чашечках чай — лесной настой. Верхний слой в кузовке разноцветный. Кузовок мой — с верхом. А я все иду: смотрю, слушаю, нюхаю.

Кончилась тропинка, кончился и день. Тучи затянули небо. Никаких примет ни на земле, ни на небе. Ночь, темнота. Пошел по тропинке назад — сбился. Стал ладонью землю щупать. Щупал, щупал — нащупал тропу. Так и иду, а как собьюсь — ладошкой щупаю. Устал, руки исцарапал. Но вот шлеп ладошкой — вода! Зачерпнул — знакомый вкус. Тот самый ручеек, что настоен на мхах, цветах и травах. Правильно ладошка меня вывела. Это я теперь языком проверил! А кто дальше поведет. Дальше повел нос.

Донесло ветерком запах с той самой горушки, на которой варилось днем земляничное варенье. И по земляничной струйке, как по ниточке, вышел я на знакомую горку. А отсюда уж слышно: чешуйка сосновая на ветру стрекочет!

Дальше ухо повело. Вело, вело и привело в сосновый бор. Луна проглянула, лес осветила. Увидел я в низине веселую березовую рощу. Стволы белые блестят в лунном свете — хоть жмурься. Трепещут листья на ветерке, как лунная рябь на воде. До рощи дошел на глазок. Отсюда прямая дорога к дому. Люблю грибы собирать!

Идешь по лесу, и все у тебя при деле: и руки, и ноги, и глаза, и уши. И даже нос и язык! Дышишь, смотришь и нюхаешь. Хорошо!

Мухомор

Н. Сладков

Красавец мухомор по виду добрее Красной Шапочки, безвредней божьей коровки. Похож и на веселого гномика в красном бисерном колпаке и кружевных панталончиках: вот-вот зашевелится, в пояс поклонится и что-нибудь скажет хорошее.

И в самом деле, хоть ядовит он и несъедобен, но не совсем уж плох: многие жители леса даже едят его и не болеют.

Лоси, бывает, жуют, сороки клюют, даже белки, на что уж в грибах разбираются, а и те, случается, мухоморы на зиму сушат.

В малых долях мухомор, как и змеиный яд, не травит, а лечит. И звери с птицами это знают. Знайте теперь и вы.

Но только сами никогда — никогда! — не пробуйте мухомором лечиться. Мухомор он все-таки мухомор — может и уморить!

Соперница

О. Чистяковский

Как-то раз мне захотелось посетить один дальний бугор, где в изобилии росли боровики. Вот, наконец и мое заветное место. По крутому склону, покрытому белесым сухим ягелем и уже полинявшими кустиками вереска, поднимались молодые грациозные сосны.

Меня охватило волнение истинного грибника. С затаенным чувством радости приблизился к подножию бугра. Глаза обшаривали, казалось, каждый квадратный сантиметр земли. Заметил белую поваленную толстую ножку. Поднял ее, повертел в недоумении. Ножка от боровика. А где же шляпка? Разрезал пополам — ни одной червоточинки. Через несколько шагов подобрал еще ножку от белого гриба. Неужели грибник срезал только шляпки? Огляделся и увидел ножку от сыроежки, а чуть подальше — от моховика.

Чувство радости сменилось досадой. Ведь это смех

— набрать корзину одних только грибных ножек, пусть даже и от боровиков!

— Надо идти на другое место, — решил я и уже больше не обращал внимания на попадавшиеся то и дело белые и желтые столбики.

Вылез на вершину бугра и присел отдохнуть на пень. В нескольких шагах от меня с сосны легко спрыгнула белка. Она повалила крупный боровик, который я только что заметил, схватила зубами шляпку и шасть на ту же сосну. Шляпку нанизала на сучок метрах в двух от земли, а сама поскакала по ветвям, плавно раскачивая их. Перемахнула на другую сосну, с нее спрыгнула в вереск. И снова белка на дереве, только уже засовывает добычу между стволом и суком.

Так вот кто собирал грибы на моем пути! Зверек заготавливал их на зиму, развешивая для просушки на деревьях. Видно, шляпки было удобнее нанизывать на сучки, нежели волокнистые ножки.

Неужели в этом бору ничего не осталось для меня? Я отправился искать грибы в другом направлении. И меня ждала удача — менее чем за час набрал полную корзину великолепных боровиков. Их не успела обезглавить моя проворная соперница.