Педагогический проект "Эти удивительные насекомые!"
проект по окружающему миру (подготовительная группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад№67 комбинированного вида Выборгского района

                         Проект «Эти удивительные насекомые!»

                                                                                                                   Воспитатели:

                                                                                                                 Винокурова И.Г.

                                                                                                                 Шаронова Е.М.

                                                                                                                 Учитель-логопед:

                                                                                                                 Мудрова И.В.

                                        Санкт-Петербург 2021

Проект «Эти удивительные насекомые!»  

Участники проекта:

дети подготовительной группы, воспитатели, родители, учитель-логопед

Сроки реализации:  с 26.04 по 30.04 2021

Вид проекта: познавательно-исследовательский, краткосрочный.

Актуальность:

Насекомые – самая многочисленная группа животных. Мы считаем, что детям всегда интересно смотреть на полет шмеля, порхание бабочки, слушать стрекотание кузнечика. Детям хочется узнать - зачем же пчела кружит над цветком, как устроен муравейник, чем питается божья коровка. Но большинство современных детей редко общаются с природой. Проект поможет узнать детям больше об этой группе животных и научить правильному отношению к ним. Проект направлен на то, чтобы дети научились беречь и любить окружающий мир. И начать эту работу необходимо с самых маленьких обитателей нашей природы – насекомых. Они могут летать, ползать по потолку вниз головой, бегать по воде. Кроме того, они способны ни с того ни с сего больно ужалить или незаметно заползти под одежду. Но насекомые могут превратиться из опасных страшилок в забавных и интересных друзей, если начать с ними общаться и творчески подойти к знакомству с ними. Они привлекательны и удивительны, они малозаметны из-за своих крошечных размеров и разнообразны, наши знания о них, к сожалению очень и очень скудны, но их влияние на нашу жизнь огромно. Любое насекомое, независимо от его размеров и роли в природе при внимательном изучении оказывается бесконечно интересным и занимательным. Поэтому эта тема важна и актуальна.

У детей дошкольного возраста нужно развивать такие черты личности как: отзывчивость, доброту, ответственность. И как раз в этом нам может помочь «древний источник познания» - природа.

Цель:

Создать условия для расширения представлений детей о мире насекомых.

Задачи:

1. Развивать познавательный интерес к миру насекомых, поощрять любознательность и поисковую деятельность о жизни насекомых, их строении, способах передвижения.

2. Содействовать активизации совместной деятельности со сверстниками, родителями и педагогами.

3. Развивать творческие способности в продуктивных видах деятельности.

4. Воспитывать бережное, экологически грамотное отношение к природе.

Ожидаемые результаты:

- дети овладеют обобщающим понятием «Насекомые», будут знать и называть насекомых;

- развивать  простейшие представления о некоторых особенностях внешнего вида (форма тела, шесть пар ног, наличие крыльев, способах передвижения (прыгает, летает, бегает, издаваемых звуках (жужжит, стрекочет, где и как зимуют насекомые;)

- узнают о пользе, которую приносят людям и растениям;

- сформируется интерес к насекомым и бережное отношение к ним;

- развивается умения рассуждать, наблюдать;

-развивается речь у детей, активного словаря;

-сформируется у детей интерес к познавательно-исследовательской деятельности.

Реализация проекта:

1 этап. Постановка проблемы:

Во время прогулки дети  наблюдали за насекомым: мухой, шмелём. Часть детей выражали радость и интерес, другие пугались. Были и такие ребята, которые предлагали уничтожить насекомых, мнения разделились. В ходе беседы выяснилось, что знания детей о насекомых очень скудные. Отсюда возникли вопросы: «Нужны ли насекомые нам и в природе? Какие насекомые живут рядом с нами? Как насекомые зимуют? Приносят они пользу или вред? Почему уничтожают насекомых? Где можно взять информацию по теме?» Итогом беседы стало возникновение проблемной ситуации: у детей отсутствуют знания о насекомых. Решили с детьми, что прежде чем планировать конкретные действия, сначала нужно больше узнать о насекомых.

2 этап. Работа по проекту:

1. Поисковая работа по подбору иллюстративного материала по теме, оформление альбома детских презентаций.

2.НОД («Познавательное развитие»): «Мир насекомых»

3.НОД (Речевое развитие») «Составление описательного рассказа о насекомом»

4. НОД («Художественно-эстетическое развитие»):

 -Рисование в технике монотипия «Бабочка»

-Лепка пластилинография «Божья коровка»

-Конструирование оригами «Насекомые» (бабочка, кузнечик, улитка, жук)

-Аппликация «Коллаж о защите насекомых»

5.Беседа: «Как уберечься от опасных насекомых, первая помощь при укусах»;

Беседа: «Правила поведения в природе» (разработка моделей)

6. Пальчиковая гимнастика «Пчела», «Комарик» «Насекомые»

7. Вечер загадок о насекомых.

8. Консультация для родителей «Первая помощь при укусах насекомых»

9. Слушание музыки Н, А, Римский-Корсаков «Полёт шмеля»

10.Просмотр презентации «Эти удивительные насекомые»,

Просмотр познавательных фильмов для детей: «Мир насекомых», «Как появляется бабочка?»

11. Мини-игры на создание образа «Какое насекомое я изображаю?»

12. Организация выставки детских презентаций «Насекомые  вокруг нас»

В течение всего проекта:

- Рассматривание фотографий, иллюстраций, энциклопедий с изображениями насекомых.

- Ситуативные беседы по теме.

- Наблюдения за насекомыми на прогулке (муравьи, жуки, мухи, осы и др.)

- Объяснение крылатых выражений: «Комар носа не подточит», «Какая муха тебя укусила», «Тружусь как пчела», «Сделать из мухи слона», «Он и мухи не обидит».

-Упражнение на дыхание «Отправь бабочку в полёт"

- Творческие игры с насекомыми (муляжи)

- Дидактические игры: «Четвёртый лишний», «Найди отличия», «Узнай чьё крылышко», «Что сначала, что потом», «Фантастическое насекомое»

- Отгадывание кроссвордов о насекомых (индивидуально и по подгруппам)

-речевые игры с логопедом «Подбери звуковую схему», «Найди звук», «Ребусы»

- Чтение художественной литературы: К. Чуковский «Тараканище», «Муха-цокотуха», С. Баруздин «Пчела».  Г.Х.Андерсен  «Дюймовочка»,  А.Бианки «Как муравьишка домой спешил»,  «Паучок – пилот»,  Г. Глушнёв «Кузнечик и кузнечики»,  С.Михалков «Академия наук»,Г. Скребицкий  «Счастливый жучок», В.Зотов из книги «Лесная мозайка» («Божья коровка», «Кузнечик», «Майский жук»), К.Ушинский «Пчёлки на разведках», К.Чуковский «Муха-Цокотуха»;

  - просмотр мультфильмов «Лунтик», «Пчёлка Майя»,

3 этап. Заключительный.

1.НОД «День открытий» (выступления детей с презентациями о насекомых) 2. Выставка поделок и презентаций «Насекомые вокруг нас».

3. Составление альбома группы детских презентаций о насекомых

 «Эти удивительные насекомые!» (продукт проекта)

4. Награждение участников проекта.

Выводы:

-  Дети овладели обобщающим понятием «Насекомые», знают и называют насекомых (бабочка, муравей, жук, пчела, кузнечик и др.), а также владеют информацией об особенностях  и интересных фактах жизни многих насекомых.

- Дети имеют простейшие представления о некоторых особенностях внешнего вида (форма тела, шесть пар ног, наличие крыльев, способах передвижения (прыгает, летает, бегает, издаваемых звуках (жужжит, стрекочет, где и как зимуют насекомые;

- Узнали о пользе, которую приносят людям и растениям;

- У детей сформировался интерес к насекомым и бережного отношения к ним;

- Развилось умение рассуждать, наблюдать, делать выводы.

-Познакомились с профессией «Энтомолог», ее ролью и  значением.

-Сформировался интерес к экспериментальной деятельности.

Литература.

1. Бондаренко, Т. М. Экологические занятия с детьми 6-7лет. (Текст)   Т. М. Бондаренко. – Воронеж: Учитель, 2007. 159 с.
2. Горькова, Л. Г., Кочергина А. В., Обухова Л. А. Сценарии занятий по экологическому воспитанию (Текст) Л. Г. Горькова, А. В. Кочергина, Л. А. Обухова. -  М.: . Вако, 2008. – 240 с.
3. Журнал «Дошкольная педагогика» №5 2008 год.
4. Маханева, М. Д. Экологическое развитие детей дошкольного и младшего школьного возраста. Методическое пособие для воспитателей ДОУ и педагогов начальной школы [Текст] / М. Д. Маханева. - М.: Аркти, 2004. – 320 с.
5. Т.А. Шорыгина «Насекомые. Какие они?». М., 2003.
6. О.А. Скоролупова «Весна. Насекомые. Перелётные птицы». М., 2008.
7. http//vospitatel.com.ua
8. Шорыгина, Т.А. Цветы: какие они? Книга для воспитателей [Текст] / Т.А. Шорыгина. – М.: ГНОМиД, 2002. – 64 с.