ДОЛГОСРОЧНЫЙ ПРОЕКТ ПО ЭКОЛОГИИ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ № 1 «ПТИЦЫ – НАШИ ДРУЗЬЯ»
проект по окружающему миру (подготовительная группа)

ДОЛГОСРОЧНЫЙ ПРОЕКТ ПО ЭКОЛОГИИ

В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ № 1

«ПТИЦЫ – НАШИ ДРУЗЬЯ»

МДОУ «Детский сад № 148»

2021-2022 учебный год

                                Разработала:        

                                             воспитатель высшей квалификационной категории

                                             Белюкова Валентина Ивановна

2021

Актуальность проекта: В современных условиях, проблема экологического воспитания дошкольников приобретает особую остроту и актуальность.

Большинство современных  детей редко общается с природой. Проведенная беседа показала, что дети имеют недостаточные знания о жизни птиц, знают мало о том, какую пользу приносят птицы, что для них вредно, а что полезно. Поэтому было решено углубить знания детей о жизни птиц, через образовательную, совместную продуктивную деятельность, связь с русскими народными обычаями и обрядами, привлекая к работе и родителей через реализацию проекта «Птицы - наши друзья». Ведь именно птицы окружают нас круглый год, принося людям пользу и радость. В холодное время года перед зимующими птицами встают жизненно важные вопросы: как прокормиться, ведь доступной пищи становится значительно меньше, но потребность в ней возрастает. Иногда естественный корм становится практически недоступным, поэтому многие птицы не могут пережить зиму и погибают.  В совместной работе с родителями мы должны постепенно повышать экологическое сознание ребёнка, стимулируя его интерес к помощи пернатым друзьям, тем самым, пробуждая чувства ребёнка. Очень важно, чтобы ребёнок мог оценить поведение человека в природе, высказать своё суждение по этой проблеме. И, мы, взрослые должны научить воспитанников видеть это, пополняя представления о зимующих птицах, их повадках и образе жизни, создать условия для общения ребенка с миром природы.

Проблема: Как привлечь птиц на территорию детского сада; развитие у детей разговорной речи на основе составления рассказов, историй из личного опыта и фантазий.

Тип проекта: исследовательски-творческий, познавательно-речевой.

Продолжительность  проекта: долгосрочный (сентябрь-май).

Участники проекта: дети 6-7 лет, воспитатели, родители подготовительной группы.

Цели: создание условий для формирования у ребенка элементов экологической культуры, экологически грамотного поведения в природе, гуманного отношения к живым объектам природы - птицам. Изучение детьми объектов живой природы зимующих и перелетных птиц во взаимосвязи со средой обитания и формирование  в детях осознанно – правильного взаимодействия с окружающим его большим миром природы.

Задачи проекта:

Образовательные:                                                                                                                                                                                                                            

- познакомить детей с перелетными и зимующими птицами  Саратовской области;

- формировать осознанно-правильное отношение к птицам ближайшего окружения, желание практически сохранить, поддержать, создать для них нужные условия.

Воспитательные:

-формировать в детях эмоционально-радостное ощущение от активного участия в совместной, коллективной работе;

-воспитывать любознательность, любовь и бережное отношение к природе родного края.

Развивающие:

-развивать у детей экологическую культуру, познавательный интерес и любознательность в процессе наблюдений, опытно-экспериментальной и продуктивной деятельности;

- развивать познавательный интерес к объектам окружающего нас мира через чтение стихов о природе, через практическую деятельность;
- развивать поисково-исследовательскую деятельность детей, стремление общаться со сверстниками в процессе игровой деятельности;
- развивать связную речь через придумывание небольших историй про птиц, составление концовок к хорошо известным народным сказкам «Заяц-хвастун», «Кукушка», составление рассказов из личного опыта, образное и вариативное мышление, фантазию, воображение;

- развивать детское творчество через продуктивную деятельность. Поддерживать проявления инициативы детей в самостоятельных наблюдениях.

Интеграция образовательных областей:

•  «Социально-коммуникативное развитие»,
• «Познавательное развитие»,
• «Речевое развитие»,
• «Художественно-эстетическое развитие»,
• «Физическое развитие».

Предполагаемый результат:

В ходе проекта у детей будут сформированы знания  о перелетных и зимующих птицах Саратовской области. Они смогут различать птиц по окраске оперения, по голосам, по повадкам;

Дети овладеют навыками экологически безопасного поведения в природе, познакомятся с запрещающими и разрешающими экологическими знаками, изобретут свои собственные знаки;

- приобретут практические навыки, научатся экспериментировать, анализировать, обобщать, делать выводы, через различные виды деятельности (речевую, продуктивную, опытно-экспериментальную, игровую). Научатся контролировать свои поступки, чтобы не причинить вреда природе.

1 этап проекта - Подготовительный

1. Разработка плана реализации проекта.

2. Подбор дидактических игр, пособий, иллюстраций, стихотворений,

загадок, подвижных игр.

3. Разработка конспектов образовательной деятельности по познавательному развитию (экологическому воспитанию, формированию целостной картины мира), речевому развитию, художественно-эстетическому развитию.

2 этап проекта – Практический

Реализация основных видов деятельности по направлениям проекта.

3 этап проекта – Заключительный

-Оформление результатов работы по проекту в виде презентации;

-Трансляция результатов проектирования родителям (выставка книжек -малышек «Птицы Саратовской области»;

- Представление отчета о работе проекта на итоговом педсовете ДОУ.

Взаимодействие с семьей:

- консультация с родителями о проекте;

- экскурсии в осенний лес, рассматривание птиц в лесу, сравнивание друг с другом, сходство и отличие, фотографирование птиц в природе;

- конкурс по изготовлению книжки-малышки «Птицы Саратовской области»;

- подбор книг, иллюстраций по теме;

- участие в акциях ДОУ «С каждого по зернышку», «Домик для птиц».

План проекта «Птицы - наши друзья»

Список литературы

1. Бондаренко Т. М., Экологические занятия с детьми 6-7 лет: Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: ЧП Лакоценин С. С., 2007.

2. Давыдова О. И., Майер А. А., Богославец Г. А, Проекты в работе с семьёй. Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2012. – 128 с. (Библиотека журнала «Управление ДОУ».

3. Кравченко И. В., Долгова Т. Л., Прогулки в детском саду. Старшая и подготовительная к школе группы: Методическое пособие / Под ред. Г. М. Киселёвой, л. И. Понаморёвой. – М.: ТЦ Сфера, 2008. – 208 с.

4. Формирование экологической культуры дошкольников: планирование, конспекты занятий /авт. – сост. Л. Г. Киреева, С. В. Бережнова. – Волгоград: Учитель, 2008.

5. Шорыгина Т. А., Птицы. Какие они? Книга для воспитателей, гувернёров и родителей. – М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2000.

6. Журнал «Юный натуралист», 1990 год № 12.

                                                                                                                                                 Приложение №1

Сценарий итогового мероприятия по теме «Здравствуйте, птицы».

Цель: Создать условия для обобщения знания детей о птицах.

Задачи:

 Обучающие: Закреплять и обобщать знания детей о птицах как представителях живого на Земле;

Формировать представления о птицах перелётных и зимующих;

 Закреплять навык составления примеров на сложение;

Закреплять умение проводить звуковой анализ слов, различать гласные и согласные (твёрдые и мягкие) звуки, составлять схемы слов;

Закрепление представлений о жизни птиц,  этапах развития от птенца до взрослой птицы;

Развивающие: Развивать социальные навыки умения работать в группе, в паре; находить решение и делать выводы;

Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к природе, учить сопереживать птицам, вызывать желание помочь им;

Материалы: карточки с изображением птиц зимующих и перелётных; квадраты синего, красного и зелёного цвета и карточки со словами «дятел», «дупло» (для проведения звукового анализа слов); картинки, иллюстрирующие этапы развития птиц (строительство гнезда,  высиживание, вылупление птенцов, кормление птенцов родителями, подросшие, оперившиеся птенцы, взрослая птица); карточки для составления математических примеров; ТСО – мультимедийный проектор с экраном.

Ход мероприятия

Воспитатель: дети послушайте пожалуйста  стихотворение .

  Клювик остренький,

  Бочок пёстренький,

  Крылья тонкие,

  Песни звонкие.

  Весной распевают,

  Зимой забывают (о птицах)

Воспитатель: о ком  это стихотворение?

Ответы детей (о птицах).

Воспитатель: Ребята, хотите  поиграть в игры и узнать много интересного о птицах? Ответы детей.

Воспитатель: Для того чтобы начать нашу игру нужно  разделится  на две команды и выбрать название своей команде.

Дети делятся на две команды с помощью считалки и выбирают название своей команде.

Начинается считалка:

На дубу – скворец и галка.

Улетел домой скворец,

И считалочке конец!

1. Задание: «Узнай птицу среди других представителей живой природы»

Дети располагаются около мультимедийного экрана. Из представленных на доске моделей выбирают те, которые имеют отношение к птицам; Каждая команда получает фишку за правильный ответ.

2. Задание:  «Отгадай загадку о птицах».

Он живет на крыше дома –

Длинноногий, длинноносый,

Длинношеий, безголосый.

Он летает на охоту

За лягушками к болоту.

(аист)

Буян-мальчишка

В сером армячишке

По дворам шныряет,

Крохи собирает.

(воробей)

Кар-кар-кар! - кричит плутовка.

Ну и ловкая воровка!

Все блестящие вещицы

Очень любит эта птица!

И она вам всем знакома,

Как зовут ее?

(ворона)

Всю ночь летает -

Мышей добывает.

А станет светло -

Спать летит в дупло.

(сова)

Кто без нот и без свирели

Лучше всех выводит трели,

Голосистее, нежней?

Кто же это?

(соловей)

Все стрекочет и вертится,

Ей на месте не сидится,

Длиннохвоста, белобока

Вороватая …

(сорока)

Прилетает к нам с теплом,

Путь проделав длинный,

Лепит домик под окном

Из травы и глины.

(ласточка)

Кто в беретке ярко-красной,

В черной курточке атласной?

На меня он не глядит,

Все стучит, стучит, стучит.

(дятел)

3.Задание : «Нарисуй портрет слова»

Дети каждой команды группируются вокруг своего стола с табличками, на одной из которых написано «ДЯТЕЛ», на другой – «ДУПЛО», читают слово-задание и составляют его схему с помощью квадратов красного, синего и зелёного цвета.

Подвижная игра «Огородник и воробей»

Дети стоят в кругу. «Огородник» ходит внутри круга и произносит слова:

«Воробей, воробей,

Ты не клюй каравай,

Ни мой, ни чужой,

Ни соседский!

А за то, что ты мой каравай поклевал,

Я тебя по носу щёлкну!»

Ребёнок, около которого он остановился, становится «воробьём» и бегает от «огородника»

4. Задание: «Раздели птиц на группы (в сопровождении песни «Скворцы прилетели»)

Дети из одной команды называют птиц зимующих, из другой – перелётных. Затем выбирают из набора карточки с изображением названных птиц и прикрепляют на магнитную доску в соответствующую группу (под схематичным изображением зимы и лета)

5. Задание:  «Определи правильно  этапы роста и развития  птиц»

Ребята должны самостоятельно разложить по порядку картинки, иллюстрирующие рост и развитие  птиц (строительство гнезда, откладывание и высиживание яиц, вылупление птенцов, кормление птенцов родителями, подросшие, оперившиеся птенцы; взрослая птица); задание выполняется каждой командой отдельно со своим комплектом карточек

6. Задание - эстафета «Перелёты птиц»

Дети в каждой команде встают парами, сцепляют руки «крендельком», машут свободными руками – «крыльями». Пары по очереди бегут до конуса, обегают его и возвращаются на место. Побеждает команда, которая быстрее и технически правильнее выполнила задание.

7. Задание: «Сосчитай птичек»

Команды рассаживаются вокруг столов, на которых лежат карточки с изображением птенцов, сидящих в гнезде, и взрослых синичек, летающих вокруг гнезда. Задача ребят: к каждой картинке составить пример и сосчитать, сколько всего птичек на ней нарисовано. Команды  получают   фишки за каждое правильно выполненное задание.

8. Задание: «Подбери корм для каждого вида птиц».

На столах картинки птиц и виды корма. Каждая команда за своим столом подбирает корм для определенного вида птиц. 

Воспитатель: Вот и подошли к концу наши соревнования. Что нового вы сегодня узнали ? Почему птицы улетают в теплые края ? Каким кормом нельзя кормить птиц ?

Предлагаю сегодня во время прогулки понаблюдать за птицами прилетающими на наш участок.

А сейчас предоставим слово жюри для подведения итогов соревнования.

Подведение итогов соревнования жюри.

Награждение медалями участников соревнования.