"Домашние ивотные"
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Этапы образовательной деятельности

Организация рабочего пространства

Деятельность взрослого

Деятельность детей

Вводная часть (организационный момент)

В музыкальном зале на полу разложены в двух направлениях дорожки из стрелок

 Обращает внимание детей на дорожки в осеннем лесу. Предлагает им выбрать кто какую хочет   и пройти по ней,  узнать куда она приведёт и что там ждёт

Дети делают свой выбор и движутся по стрелкам

Вводная часть (мотивационный момент)

Осенние деревья а за ними корзиночки с домашними животными (в каждой разные) Заставка на экране домашние животные

А что же вы такое нашли? Наверное грибники потеряли свои корзины с грибами? Хотите посмотреть? Мне кажется здесь что не правильно! Куда мы пришли? А кого нашли в лесу? А какие звери в лесу живут?

 Смотрят , определяют животное , называют маму и детёнышей

Они не могут жить в лесу. Доказывают почему. Называют понятие дикие животные

Основная часть

Проблемная ситуация:

Физминутка

Дети стоят врассыпную

Четыре стола с разным видом конструктора и строителя на каждом

Постройки на столах

Звучит ритмопластика про животных

Столы с изо материалами и стульчики

Теперь я загадаю вам загадки про животных,  а у кого в руках эта игрушка нам изобразит это животное. Читает загадки Есть копыта и рога,

Летом ходит на луга.

Чтобы были все здоровы,

Молоко дают ...(Коровы).

Быстрее ветра я скачу,

''Цок-цок'', – копытами стучу,

Я громко ''иго-го'' кричу,

Садись на спину – прокачу!

(Лошадка)

Вместо носа - пятачок,

Вместо хвостика - крючок,

На спине растет щетинка.

Кто же это? Это...(свинка)

Ночью он совсем не спит, Дом от мышек сторожит,

Молоко из миски пьёт, Ну конечно это — (кот).

Как ослик может упираться,

Хрустеть капустой и бодаться,

А разозлится так гроза.

Зовут упрямицу …(Коза).

Блеет жалобно: «Б-е-е, б-е-е!»

Травку щиплет во дворе,

Шубка в завитых колечках,

А зовут её … (овечка)

Ребята мы нащли в лесу домашних животных,а разве они в лесу живут? А чем мы можем им помочь?  

Давайте каждый для своего животного построит домик. А из чего строить дом вы сами выберите

Расскажите,  для кого и что вы построили

Давайте  потанцуем вместе со мной

Посмотрите,  а у меня ещё есть разные домики из бумаги , но мне кажется они грустные .А в каких домиках будет весело жить нашим животным?

А как мы можем их для наших домашних друзей украсить?

Каждый для своего животного сам как хочет и чем хочет будет украшать домик

Выберите для себя  домашние животное

, но смотрите внимательно  мне кажется и звери которые живут в лесу здесь спрятались. Показывает материалы для работы и напоминает технику безопасности при работе Предлагает детям , кто хочет сидя, а можно и стоя работать.

Отгадывают и  изображают

Нет.( Дома, рядом с людьми) Дети высказывают предположения ( покормить , напоить, построить дом, взять домой..)

Ребёнок самостоятельно выбирает материал для постройки , строят для своего животного

Дети рассказывают о своей постройке

Повторяют движения за воспитателем

Разукрасить!

Предположения детей (красивых, разноцветных. весёлых)

Разукрасить

Дети выбирают и говорят кого выбрали

Дети определяются с выбором и приступают к работе

Рефлексия: итог занятия

Оценка деятельности детей

Дети стоят в кругу и показывают друг другу работы

Давайте посмотрим на наши домики

Какие вы молодцы!Как уютно и весело живётся нашим животным в новых домиках!А мы попрощаемся и поедем в группу..

А кто на чём будет возвращаться выберете себе сами (маски на грудь с разными видами транспорта)

Дети рассматривают

Под музыку выходят из-зала