Проект "Вода -источник жизни"
проект по окружающему миру

Познавательно-исследовательский проект

Вода - источник жизни

Подготовили

Кайзер Л. Т. Мирошник Н. Г.

Ляшевич Т. П. Юзвик М. В.

Воспитатели

Детский сад «Улей»

2022

Введение (пояснительная записка)

• Актуальность. Вода – одно из главных богатств на Земле. Вода - это слово известно нам с самого рождения. Подчас мы даже не задумываемся о том, что оно обозначает и что для нас значит. А ведь вода - это главная составляющая всего живого нашей планеты. Без воды никто и ничто на земле не сможет существовать. Наши предки пили только чистую, живую воду, и складывали о ней легенды и сказки. Вода – наше главное богатство. Мы решили узнать, как бережно её расходовать. Потому что очень важно научить людей, и особенно детей, наше будущее поколение – бережному отношению к воде. Вода играет огромную роль в нашей жизни, она постоянная наша спутница.

• Цель: Формирование у детей знания о значении воды в жизни всего живого на земле: вода-источник жизни, а также осознанного, бережного отношения к воде, как к важному природному ресурсу, то есть воспитание экологического сознания.

• Задачи:

1. Закреплять и систематизировать знания детей о воде и её свойствах.

2. Развивать познавательные способности детей, учить проявлять самостоятельность при получении знаний во время опытов, экспериментов.

 3. Дать представление о роли воды в жизни человека и живых организмов.

 4 Развивать любознательность детей, умение наблюдать, анализировать, делать выводы.

5. Создать условия для развития навыков проведения лабораторных опытов, исследовательской деятельности.

6. Продолжать знакомить детей с основными правилами гигиены и поведения на воде.

7. Формировать осознанное, бережное отношение к воде как важному природному ресурсу.

     8. Познакомить детей с художественными произведениями по теме «Вода»

4.   Методы и приемы:

Чтение художественной литературы, просмотр мультфильмов, рассматривание иллюстраций, беседа, эксперимент, опытно –экспериментальная деятельность, анализ и обобщение результатов.

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ

 1 этап – Подготовительный

• обоснование актуальности темы, мотивации её выбора, формулирование цели и задач проекта.

•  составление перспективного плана.

• изучение и подбор методической литературы.

• определение методов:

2 этап – формирующий

 Цель: поиск ответов на поставленные вопросы разными способами, непосредственно реализация самого проекта, в рамках которого велась работа по трем направлениям: работа педагогов с детьми,  работа педагогов и родителей. Проведение мероприятий по проекту, организовать совместную и самостоятельную деятельность детей по ознакомлению с основами экологического воспитания.

3 этап - обобщающий

1. Обобщение результатов работы, анализ, закрепление полученных знаний, формулировка выводов (январь 2022 г.);
2. Оформление уголка «Морское дно» .
3. Презентация для детей.
4. Подборка художественно-публицистической литературы по теме;
5. Материал для заочного консультирования родителей (памятки и др.);
6. Оформление фото-отчета для родителей по проведенному проекту.

Список использованной литературы

1. Николаева С.Н. Юный эколог: Программа воспитания экологической культуры детей. – М.: Новая школа, 1999г.

2. Масленникова О.М., Филиппенко А.А. саду. - М. 2011 г.- Волгоград, Учитель, 2010 г.

3. Бондаренко Т. М. Экологические занятия с детьми 4-5 лет. –Волгоград, Учитель, 2006 г.

4. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Средняя группа– М.: Карапуз-Дидактика, 2006. – М.: Владос, 2001г.

5. Глазырина Л.Д. Физическая культура в старшей группе детского сада. – М.: Владос, 2005.