Проект "Путешествие в Индию"
проект по окружающему миру (подготовительная группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

№ 45 детский сад «Семицветик».

Творческий проект: «Волшебная Индия».

Подготовила: Чиркова Анастасия Леонидовна, педагог дополнительного образования совместно с воспитателями Лубрикова А.Г и Севидова И.М.                                                                       Возраст детей 6-7 лет                                                                        Вид проекта: Информационно-                             творческий.

Тип проекта: групповой, недельный.

г.Южно - Сахалинск

2021г.

Проект для детей подготовительной группы

«Волшебная Индия»

Актуальность проекта: проект «Волшебная Индия» планировался согласно комплексно – тематическому плану дошкольного образовательного учреждения и группы.

Участники проекта: дети подготовительной группы, родители, воспитатели и педагог дополнительного образования и инструктор по физической культуре.

Цель проекта: Создание условий для обогащения детей знаниями о местоположении, символах Индии, флоре и фауне страны; о богатстве и разнообразии культуры Индии.

Задачи:

Для детей:

1. Расширять представления дошкольников о жизни людей в других странах;

2. Вызвать интерес к культуре, искусству народа Индии (одежда, архитектура, традиции и др.);

3. Развивать навыки работы в коллективе, умение договариваться со сверстниками, и взрослыми;

4. Формировать целостную картину мира;

5. Способствовать творческой активности детей;

6. Развивать у детей проектно- исследовательскую деятельность;

Для педагогов:

1. Создавать условия для формирования у детей познавательных умений: активно вступать в обсуждение проблемы, аргументировать свою точку зрения; творчески перерабатывать информацию и самовыражаться в различных видах деятельности;

2. Привлекать родителей в подготовке к итоговому Событию.

Для родителей:

1. Поддерживать детей в подготовке к Событиям;
2. Поощрять активное участие детей в проектной деятельности.

Форма работы: дидактические игры, способствующие реализации цели проекта; познавательные видео по Индию, презентация, музыкальные мелодии и др.

Совместная деятельность с детьми и родителями:

1. Знакомство с темой проекта;

2. Повторение необходимой информации о стране.

3. Заучивание индийских слов (здравствуйте, до свидания, спасибо).

Итог:

1. Отчёт на сайте ДОУ.

Содержание проекта:

1. Познакомить детей с культурой и традициями Индии.

2. Оформление пространства группы совместно с детьми.

3. Выставка детских работ по теме проекта

4. Провести комплексное познавательное занятие с элементами изобразительной деятельности на тему: «Путешествие в Индию».

5. Чтение произведений художественной литературы «Маугли», «Рики-тики-тави».

Предполагаемый результат:

После завершения проекта дети приобретут следующие знания:

-получат новые знания об Индии;

-познакомятся с культурой и традициями Индии;

-исполнят флеш-моб по образцу индийского танца.

1 этап: Подготовительный:

1. Подготовить материал для изобразительной, музыкальной деятельности детей.

2. Подобрать детскую и педагогическую литературу, картины, иллюстрации, дидактические игры;

3. Ознакомление с национальными традициями, культурой, искусством Индии. Развивать творческое воображение, наблюдательность, познавательный интерес к произведениям искусства, традициям другого народа.

4. Создать видео-обзор для родителей «Знакомим детей с Индией».

5. Подготовить презентацию «Индия».

2 этап: Реализация проекта:

Работа с родителями

3 этап: Заключительный.

Квест – «По страницам Индии»

Творческая мастерская «Индийское Сари»

Предполагаемый результат  проекта:

Дошкольники станут более толерантными по отношению к людям других национальностей.

У детей расширятся представления о жизни людей другой страны, о животном и растительном мире страны, о повседневной жизни населения Индии.

Дети познакомятся с искусством Индии, с жизнью ее столицы, о культуре ее народа, о священных животных Индии.

Выучат слова приветствия, прощания и благодарности на индийском языке.

научатся сравнивать и пояснять (игра «Животные России и Индии», есть животные, которые обитают в конкретной стране, а есть, те, которые обитают и этих двух странах.

Смастерят сами индийское Сари.

Ход события.

Квест – «По страницам Индии».

Утренний круг (5-7 мин): Как обычно дети, воспитатель и педагог садятся на утренний круг.

Начинаем с приветствия песня «Hello –hello, how are you?»

Воспитатель: «Ребята какой сегодня день, пятница, последний рабочий день в детском саду, впереди выходные. Заходит младший воспитатель  - ребята мне кажется приходил почтальон, вы проверяли почту? Все идут смотреть почту, в ящике письмо.

Дети видят, что письмо на английском и дают его Анастасии. Вы попомните  мальчика (Ravi) из Индии, с которым мы познакомились он рассказывал вам про праздник дружбы в Индии, и вы так ему понравились, что он отправил вам посылку. Очень интересно, что там же он отправил, приписка встречайте посылку 19 ноября.

Воспитатель, а какое сегодня число? Дети идут менять дату на календаре, оказывается, что уже 19 ноября, а посылка должна была прийти 18ноября. Предполагаемое развитие событий – дети понимают, что посылка уже пришла, но где она?  Надо идти искать.

Воспитатель: «Ребята, а вы вообще знаете где находиться Индия, может эта страна очень далеко и посылка задерживается?».

Включается презентация со слайдами, в них тестовое задание, есть несколько вариантов ответов в виде картинок - вопросы по расположению Индии, выбрать флаг Индии, священного животного, национальную одежду и др. (Данное задание комментирует  педагог дополнительного образования и воспитатель)

Молодцы! Good job! Да много интересной информации вы знаете. Пора идти за посылкой.

 Ребята давайте поищем посылку сами, может быть ее оставили на вахте?

(В посылке чай, специи, специи и амулеты дружбы).

Воспитатель: Ребята, ну что давайте пойдем искать посылку, повторяем правила как себе нужно вести в холле, идти спокойно парами, чтобы не мешать другим ребятам и взрослым).

1. Ребята выходят из группы и встречают –  женщину Индианку с корзиной на голове.

Воспитатель, посмотрите ребята, что это за женщина, похожа на индианку, а как поздороваться на их языке?

- Намастэ.

Индианка роняет корзину и из нее падают четыре варианта пазловой-картинок.

И здесь предполагаемая игра детей –Игра с правилами. Дети делятся по желанию, распределяются и каждая команда собирает свою картинку.

Когда картинки собраны педагог дополнительного образования проводит игру -  

Do you like?

До свидания – «Намаскар»

Идем дальше.

2. Видим индийскую корову. Все вместе – «Намастэ». Ребята, странно почему тут корова, а что вы знаете про это животное?

Предполагаемые ответы ребят, что корова священное животное.

Воспитатель: Ребята, а что это за животные и какие-то листы. Перед коровой лежат два листа А3, на одном написано «Россия» на другом «India», дети сами читают названия, если будет необходимость помогают взрослые. Задача распределить животных по странам обитания и тут ребят ждет проблемный момент, возможно сами догадаются, есть животные, которые обитают в каждой стране – корова, кошка, собака, тигр и даже змея. Если дети не смогут сами предложить варианты куда же поставить этих животных, то важная задача взрослого подтолкнуть детей на решение, возможно поставить не на листы, а между двух стран.

3. Слышим музыкальную мелодию из спортивного зала. Предположение. Инициатива детей – проверить, что там происходит, дверь в спортивный зал открыта. Все проходим в зал, и видим там Йога.

О, кто это, что это за человек, это же индийский иог – отвечают ребята. Йог не реагирует сидит в на коврике. Инициатива ребят, взять коврики и сесть рядом. Воспитатель предложит, если будет необходимость. И к ним обращается маг – здравствуйте ребята(Намасте). Вы же знаете, что одно из традиционных хобби индусов это  - Йога, расслабление и медитация, более того это непросто хобби – это настоящая культурная традиция. Давайте вместе с вами приобщимся к культуре этой замечательной страны.

 Выполняют несколько движений из йоги и дыхательной гимнастики.

Спасибо Вам за этот опыт, но мы ищем посылку, к Вам не приносили? - Нет.

Тогда нам пора –Намаскар.
Как только ребята выходят из зала появляется младший воспитатель и держит в руках посылку. Ребята счастливы берут коробку и несут в группу. Вскрывают посылку дети, а там чай россыпью (догадка детей и специи в баночках), амулеты на руки и флешка.

А что там может быть, может Ravi записал нам послание, включаем флешку, а там индийская музыка. И индианка Osha предлагает потанцевать с ней, она показывает несколько движений, как известно, любое движение в индийском танце что-то означает(детей одеваем в импровизированное сари , а мальчикам делаем головной уборы, затем проводим флеш-моб.

Потанцевали и затем отдых и время для второго завтрака.

Через минут 10, Анастасия приносит фотографии для показа детям, несколько лет назад она побывала в Индии и теперь решила показать их детям. Индианка Osha тоже посмотрела фото и сказала, что ей пора возвращаться обратно. И тут поступает предложение передать вместе с ней подарки для Ravi. Вопрос, что подарить. Воспитатель заносить большой кусок ткани, разматывает –догадка детей, что это может быть сари. И тут вспоминаем, что вскоре День Матери и можно смастерить красивое Сари для мамы Ravi. Поем песню Happy Mother’s Day.

Детям предлагается выбор: «Берите, что угодно для рисования, раскладываем ткань на пол и начинаем рисовать, рисование по замыслу ребенка.

Через минут десять, пальчиковая гимнастика (Shake your fingers).

Можно во время рисования побеседовать на тему, какой же праздник в Индии связан с красками, у нас также проходит подобный праздник, который празднуют летом на берегу моря в г.Анива. Праздник Красок Холи.

Анастасия рассказывает и показывает фото. You know I like travelling - And I celebrated such holiday in Krym/Yalta – показывает реальное фото.

Фотообзор на сайте: https://www.instagram.com/p/CWks_P2s9kO/?utm_medium=copy_link