Экология (презентация)
презентация к уроку по окружающему миру (младшая, средняя, старшая группа)

Слайд 1

Слайд 2

Актуальность проблемы На современном этапе экологическое образование детей является социальным заказом общества системе дошкольного образования. Столь раннее приобщение детей к экологическим проблемам объяс­няется двумя причинами: резким ухудшением экологической обста­новки в мире и осознанием того факта, что базис личности заклады­вается в первые семь лет жизни. Компоненты, которые не были вне­сены в структуру личности в дошкольном возрасте, впоследствии либо не ассимилируются, либо ассимилируются с большим трудом и репродуцируются с малым коэффициентом надежности.

Слайд 3

Общая характеристика программы «Живая экология»

Слайд 4

Цели и задачи программы

Слайд 5

Ведущая идея познавательные возможности дошкольников в области эко­логии и природоведения очень велики и вполне сопоставимы спознавательными возможностями взрослых; этим данный вид де­ятельности резко отличается от остальных (изобразительной, му­зыкальной, физкультуры, развития речи, математики и т.д.); возраст от 3 до 7 лет является сенситивным периодом по усвоению общебиологических понятий и закономерностей .

Слайд 6

Теоретическое обоснование

Слайд 7

Уровни ознакомления ребёнка с природой

Слайд 8

Экологические понятия формируемые у дошкольников человек — единственное существо, которое обладает разви­тым разумом. Благодаря разуму он является самым сильным суще­ством на Земле, поэтому оказывает более значительное влияние каждый живой организм нуждается для своего существования водновременном присутствии многих условий (в комплексе условий); у разных организмов потребность в условиях разная. По внеш­нему виду организма можно примерно определить, в каких усло­виях он нуждается; ориентиром служат его отдельные признаки; по внешнему виду и поведению знакомых объектов можнопримерно определить, какие условия жизни нарушены, чего имне хватает

Слайд 9

Условия формирования формирования экологических понятийв детском саду 1-й (групповой) — уголок природы в детском саду; 4-й — территория, примыкающая к детскому саду. 2-й (межгрупповой) — коридоры, холлы, комнаты природы, экологический кабинет, лаборатория 3-й — участок детского сада ;

Слайд 10

Экологические понятия доступные для дошкольников

Слайд 11

Мир животных -Строение животных . -Роль окраски в жизни животных. -Спасение от врагов. -Приспособление животных к неблагоприятным условиям. -Приспособление животных к разным способам передвижения. -Приспособление животных к разным типам питания и добы­вания пищи. -Размножение . -Рост и развитие .

Слайд 12

Мир животных -Значение животных в природе. -Взаимоотношения между животными, а также между живот­ными и растениями. -Взаимоотношения между животными и человеком. -Значение животных в жизни человека. -Многообразие животных. -Сезонные изменения в жизни животных. -Труд взрослых по уходу за сельскохозяйственными животными. Труд детей — в уголке природы. Охрана животных.

Слайд 13

Мир растений Понятие о живом. Растение как живой организм. Строение растений. Роль воды в жизни растений. Роль света в жизни растений. Роль тепла в жизни растений . Роль почвы в жизни растений. Семенное размножение растений. Вегетативное размножение растений . Рост и развитие растений. Значение растений в природе. Взаимоотношения растений между собой, а также между рас­тениями и животными. Взаимоотношения между растениями и человеком. Значение растений для человека. Многообразие растений. Сезонные изменения в жизни растений. Труд взрослых по уходу за сельскохозяйственными растениями. Труд детей по уходу за растениями участка и уголка природы. Охрана растений .

Слайд 14

Мир растений Для успешного усвоения названных экологических понятий необходимо знакомить детей и с неживой природой. Общая характеристика планеты Земля, ее климатические зоны. Азы географии и геологии (горы, реки, моря, океаны). Астрономия (Солнце, Луна, планеты, звезды, космос). Метеорологические сведения (погода, осадки, ветер). Некоторые физические понятия (воздух, теплота, свет, звук, магнетизм, электричество). Отличие живого от неживого. Дети дошкольного возраста должны знать общие понятия о биоценозах (знание термина «биоценоз» от детей не требуется). Названия биоценозов: тундра, лес, степь, пустыня, пресновод­ный водоем (река, озеро, пруд), соленый водоем (море, океан). Растения и животные, составляющие каждый биоценоз. Цепи питания в биоценозах (знание терминов не требуется). Последствия исчезновения из биоценозов отдельных групп организмов.

Слайд 15

Роль человека в природе Взаимоотношения между человеком, животными и растениями. Положительная и отрицательная роли человека в природе. Мероприятия по охране природы. Правила поведения в природе. Реальная природоохранная деятельность детей.