Картотека дидактических игр по Петербурговедению
картотека по окружающему миру (подготовительная группа)

Картотека дидактических игр по Петербурговедению

1. «Сложи картинку»

Задачи: закреплять знания детей о достопримечательностях С-Пб, учить

узнавать на картинке и называть памятники архитектуры, составлять целое

из частей, прививать любовь к родному городу.

Для игры:

парные иллюстрации или фотографии

достопримечательностей города (образец для складывания и разрезная

картинка).

Правила игры: найти на картинке и назвать данный памятник архитектуры

и сложить картинку по образцу.

2. «Узнай достопримечательность по ее фрагменту»

Задачи: закрепить знания об архитектурных памятниках С-Пб, развивать

зрительное внимание, память, прививать интерес к родному городу.

Для игры: картинки с видами Санкт-Петербурга (игровые поля),

к игровому полю - 6 карточек с цифрами от 1 до 6

Правила игры: играют 2-6 детей. Ведущий закрывает лист карточками с

цифрами. Дети могут играть парами: один называет номер карточки, другой

снимает ее. Игрок по фрагменту старается узнать и назвать все изображение.

Если информации не достаточно, он открывает последовательно вторую,

третью и другие карточки. Выигрывает тот, кто быстрее и по меньшему

количеству открытых фрагментов узнает целое изображение.

3. «Что напутал художник»

Задачи: поддерживать интерес детей к родному городу, закреплять знания о

памятниках архитектуры, развивать наблюдательность, внимание, память.

Для игры: картинки (иллюстрации) с ошибками в изображении памятников

архитектуры.

Правила игры: найти ошибку и объяснить свой ответ.

4. «Узнай по описанию»

Задачи:

развивать умение

узнавать достопримечательности Санкт-

Петербурга по описанию.

Для игры: карточки с изображениями памятников и зданий города.

Правила игры: ведущий читает текст к карточке. Кто догадается, что

изображено на картинке и даст правильный ответ, получает

соответствующую картинку. Побеждает тот, кто наберет большее число

карточек.

Вопросы к карточкам:

1 По приказу Петра I на острове построили крепость. На стенах

крепости - пушки, для охраны Петербурга от врагов. Затем крепость

стала тюрьмой. Сейчас здесь музей. Назовите эту крепость.

(Петропавловская крепость)

2 На площади стоит памятник: конь, вставший на дыбы и всадник,

простирающий руку вдаль. Под копытами коня извивается змея.

(Медный всадник)

3 Старинный сад за ажурной чугунной решеткой с колоннами из

розового камня. На аллеях сада установлены мраморные статуи. Знаете

ли вы название этого сада?

(Летний сад)

4 Главная площадь нашего города. Её окружают великолепные

постройки (зимний дворец), старинный сад. Назовите эту площадь.

(Дворцовая площадь)

5 Главная река на берегах которой вырос прекрасный город – С-Пб. К ее

водам спускаются сфинксы и львы, а в волнах отражаются Дворцовый,

Литейный и другие мосты. Назовите эту реку.

(Нева)

6 Каменное сказочное животное с телом льва и головой человека.

Встречается на берегах Невы и других уголках города. Кто это?

(Сфинкс)

7 Перед Русским музеем в Санкт-Петербурге установлен памятник

великому русскому поэту. Назовите имя поэта.

(А.С. Пушкин)

5. «Силуэты»

Задачи:

формировать у детей представления о разнообразии архитектурных зданий в

нашем городе;

закрепить понятия «Архитектура» и «Скульптура»;

развивать зрительное внимание;

воспитывать интерес к родному городу.

Ход игры:

Детям предлагается подобрать карточки к изображениям архитектуры и

скульптуры (с одной стороны силуэт сооружения, а с другой стороны - его

изображение).

6. «Домино Санкт-Петербург»

Задачи: прививать любовь к родному городу, интерес к его

достопримечательностям, учить узнавать и называть памятники архитектуры.

Для игры: карточки, разделенные на две части: на одной части- изображение

достопримечательности

Петербурга,

на

другой

достопримечательности города, не соответствующее изображению,

помещенному рядом.

Правила игры: играют 2-3 детей. Карточки раздаются игрокам. Игру

начинает игрок, у которого карточка с изображением Петропавловской

крепости. Следующим может сделать ход игрок, у которого есть карточка с

изображением, соответствующим надписи на карточке первого игрока.

Карточка накладывается картинкой на название и т.д.

7.«Какой – какая - какое?»

Задачи: обогащать словарный запас детей, упражнять в описании различных

объектов городской среды.

Для игры: набор картинок с видами Санкт-Петербурга.

Правила игры: участвуют двое и более детей. Дети рассматривают

картинки, выбирают одну из них. Картинку передают из рук в руки и

называют определение к ней. Выигрывает тот, кто придумает последнее

определение (у кого в руках карточка).

Вариант игры: а) иллюстрации могут появляться на экране интерактивной

доски; б) определение находят без опоры на иллюстрации по слову;

8.«Продолжи название»

Задачи: закреплять названия достопримечательностей Санкт-Петербурга,

обогащать словарь детей

Для игры: набор картинок с видами города, мяч.

Правила игры: в игре участвует любое количество игроков. Ведущий

называет прилагательное и бросает мяч игроку. Игрок с мячом заканчивает

фразу. Побеждает игрок, набравший большее количество фишек (картинок)

за правильные ответы.

Примерный набор слов: Петропавловская…, Летний …, Медный …,

Зимний …, Львиный …, Александровская …, Дворцовая …, Исаакиевский .,

Дворцовый…, Казанский…

9.«Рифмы»

Задачи: обогащать словарный запас детей, развивать слуховое внимание,

интерес к родному городу.

Для игры: фишки

Правила игры: участвует любое количество детей. Детям предлагается

подобрать рифмы к стихотворным строчкам. Выигрывает тот, кто быстрее

или наиболее удачно составит рифму.

Примеры рифм:

Над Невой в полный рост

Поднялся Дворцовый … (мост).

Покормить лебедей на старом пруду

Мы приглашаем в Летнем …(саду)

Над красавицей Невой

Деревья шелестят … (листвой).

Увидеть множество вещей

Приглашаем всех в … (музей).

10.«Закончи предложение»

Для игры: набор картинок с видами города, мяч.

Правила игры: дети садятся в круг. В центре круга раскладываются

картинки. Ведущий начинает предложение и бросает мяч игроку, поймавший

мяч заканчивает предложение и находит открытку, соответствующую тексту.

Примерные предложения:

Петропавловская крепость построена на …

Адмиралтейство строили с целью…

В Летнем саду шуршат в аллеях …

Александровская колонна стоит на …

11 «Мой город»

Задачи: продолжать знакомство с Санкт-Петербургом; развивать у детей

умение ориентироваться на карте-схеме города, закреплять знания о

достопримечательностях города.

Для игры: карта-схема С-Пб, флажки для обозначения памятников, фишки,

открытки с изображением достопримечательностей С-Пб.

Ход игры: Воспитатель предлагает посмотреть на открытку, назвать

достопримечательность и показать на карте её местонахождение. За

правильный ответ игрок получает фишку. Победу одерживает игрок

набравший наибольшее количество фишек.

12 «Найди отличия»

Цель: развивать умение сравнивать характерные особенности старого и

современного города, развивать мышление и речь, закреплять знания о

родном городе, воспитывать интерес к его настоящему и прошлому.

Ход игры:

Воспитатель предлагает сравнить жителей старого и современного города:

как выглядели и одевались; как и где работали мужчины; как и где, работали

женщины; во что играли дети; старинные улицы и современные и др.

13.«Отгадай-ка!»

Цель: Учить детей описывать предмет (здание, мост, памятник), не глядя на

него, выделять существенные признаки, по описанию узнавать предмет.

14.«Где был Петя?»

Цель: Активизировать процессы мышления, припоминания, внимания, речь

детей; воспитывать уважение к людям труда.

Вторая группа включает в себя игры, используемые для развития у детей

умения сравнивать, сопоставлять замечать афоризмы, делать правильные

умозаключении

15.«Назови одним словом» (мосты, соборы, дворцы и др.)

Цель: Упражнять детей в классификации предметов.

16. «Ремонт»

Задачи:

формировать у детей представления о зданиях нашего города, об их

разнообразии;

развивать у детей зрительное внимание, логическое мышление и речь -

доказательство;

воспитывать любознательность у дошкольников.

Ход игры:

Детям предлагаются карточки, где недостает части здания и карточки с

недостающими элементами, задача подобрать нужную часть.

17. «Каждому предмету (вещи) своё место»

Задачи:

формировать у детей представления о разнообразии зданий в нашем городе и

об их назначении.

развивать у детей логическое мышление, умение классифицировать

предметы по какому-либо признаку;

развивать речь-доказательство;

воспитывать интерес к родному городу.

Ход игры:

Ведущий предлагает детям карточки (по одной), ребята выбирают объект и

выкладывают на поле, которому они соответствуют. Например, в магазин те

предметы, которые необходимы в магазине. В художественный музей –

картины и т.п. Для проверки можно предложить детям перевернуть карточки

изнаночной стороной, если карточки одного цвета, то задание выполнено

верно. Можно играть с подгруппой детей, в этом случае водящий показывает

карточки, а играющие выбирают нужную картинку.

18. «Дверная скважина»

Задачи:

формировать представления о памятниках архитектуры в нашем городе;

развивать память, внимание, пространственное мышление у детей старшего

дошкольного возраста; воспитывать интерес к родному городу.

Ход игры:

Играют 4-5 человек. Ведущий накрывает иллюстрацию листом с вырезанной

замочной скважиной и кладет ее перед играющими. Рассматривать картинку

можно только через отверстие, постепенно передвигая верхний лист, не

поднимая его. Все рассматривают иллюстрацию одновременно, каждый

имеет возможность водить лист в течение минуты. Затем ведущий предлагает

желающему рассказать, что изображено на картинке. Остальные исправляют

и дополняют его. В заключение игры картинка открывается, и ребята

выбирают победителя, который рассказал наиболее правильно и подробно.

Победитель становится ведущим. Как усложнение: сначала замочная

скважина большего размера, далее размер уменьшается.