"Волшебная вода"
план-конспект занятия по окружающему миру

№

Этап занятия

Структурные компоненты деятельности

                                                           Ход занятия

Время

Деятельность педагога

Деятельность детей

1.

Вводная часть

Организационный момент

- Ребята, сегодня на занятие к нам пришли гости. Давайте с ними поздороваемся.

(Дети здороваются и садятся на стульчики).

1,5мин

2.

Проблемная ситуация (или мотивация) и постановка и создание детьми цели занятия

 - Ребята, сегодня у нас будет необычное занятие. А о чем будет наше занятие, вы узнаете, если отгадаете загадку:

«Она и в озере, она и в лужице,

она снежинками над нами кружится,

она и в чайнике у нас кипит,

она и в реченьке бежит, журчит…»

- Что это? (вода).

-Правильно. Именно о воде мы будем сегодня с вами говорить. Вода –  очень важна для всех живых существ: вода – источник жизни.

 Как вы думаете, из чего она состоит? (из капелек) 
Скажите, для чего нам нужна вода? (Мы ее используем, когда готовим кушать, когда убираем и стираем, купаемся.) А кому еще нужна вода? (Растениям, животным, птицам). Вода на Земле нужна человеку и всему живому, чтобы расти и развиваться. Воду нужно беречь, а как мы можем беречь воду? (ответы детей)

 -Сегодня чудесные капельки поиграют с нами, научат нас новому и интересному. Я хочу вас пригласить в нашу лабораторию. Лаборатория - это место, где учёные проводят опыты и ставят эксперименты. Давайте сегодня я буду ученым, а вы моими лаборантами и мы проведём опыты по исследованию воды и ее свойствами. 
Но прежде, чем мы приступим к опытам, я вам расскажу правила безопасности в лаборатории: нужно четко выполнять мои инструкции, слушать внимательно и запоминать. Берем только те предметы, которые я называю. 

вода

(из капелек) 

(ответы детей.)

3.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Проектирование решений проблемной ситуации,

актуализация знаний,

или начало выполнения

действий по задачам НОД

1. Капелька любопытная.

 -Сейчас мы с вами будем экспериментировать с водой, чтобы узнать её свойства.

Опыт№1. Вода –это жидкость.

На ваших столах стоит бутылочка с водой. Работаем в парах. Аккуратно налейте из бутылочки воду в стакан. Один человек наливает из бутылочки, другой – держит стаканчик, чтобы он не опрокинулся. Так мы рассмотрим первое свойство воды. Вода это жидкость. Она течет. Ее можно налить во что-нибудь. Куда можно налить воду?

Что еще можно сделать с водой? (Ее можно вылить, перелить из одного сосуда в другой).

Вывод: вода – это жидкость, ее можно наливать, переливать.

– Как вы думаете, имеет ли вода вкус? Запах? (Предположения детей)

Опыт№2. Вода не имеет вкуса и запаха.

- Проведем второй опыт. Есть ли вкус у воды? Итак, я пробую воду. Я думаю, что у воды вкуса -нет. А теперь вы попробуйте, есть ли у нее вкус? Вода не имеет вкуса. Ребята, а как вы думаете у воды есть запах? Понюхайте воду. ( У воды нет запаха нет).

Вывод: Вода без вкуса и запаха (вывешивается свойство – не имеет цвета, запаха)

Физкультминутка для глаз.

 -Делать научные открытия дело не из лёгких, поэтому в лабораториях бывают перерывы для отдыха. Неплохо бы немножко отдохнуть и нам. Ребята давайте встанем  и немного отдохнем .

Опыт № 3.Вода прозрачная.

– Положите в стакан с водой ложку. Можно ее увидеть через стакан? Какое свойство помогло вам в этом? (Прозрачность)

Вывод: Вода прозрачна  (вывешивается свойство – «прозрачная»)

– Сравните воду с полоской белого, синего, желтого цвета. Что можно сказать? ( вода не имеет никакого цвета)

Вывод:  вода бесцветна (вывешивается свойство –«бесцветная»)

Опыт № 4. Что растворяется в воде?.

–Проведем следующий опыт. Положите в стакан с водой немного соли, размешайте её. Что вы видите. ( Вода стала мутной). Попробуйте. Какой она стала? (Вода стала соленой). Куда делась соль? ( Она растворилась в воде)

- Налейте воду в стакан, в котором лежит сахар. Я добавляю вам теплой воды. Размешайте сахар. Попробуйте. Где сахар? (Он растворился) Вкус воды изменился? (Она стала сладкой) Положите чай.

- Изменился ли цвет воды? Теперь чай сладкий.

- Что произошло с солью, сахаром? ( Они растворились)

Вывод: Вода является растворителем некоторых веществ. Но не всех. Например, мел не растворяется. Показать стакан с водой и мелом. К сожалению, мы не можем попробовать все вещества.

Итак, какие свойства имеет вода? Вода без вкуса и запаха, жидкая, прозрачная, растворяет некоторые вещества.

2.Капелька волшебная

– Волшебная капелька о себе говорит так:

( стихотворение сопровождается иллюстрациями)

Я и стужа и туман,
Я ручей и океан,
Я летаю и бегу,
И стеклянной быть могу.

– Как это понять?() Хотите проверить, так ли это?

Опыт № 5. Лед- твердая вода.

(Воспитатель раздает всем детям на блюдце кусочки льда).

Ребята мы говорили что вода жидкая, а сейчас вода в каком состояние? (Она стала твердой).

- Что у вас на тарелочках? (лед) Какой он? (холодный, твердый)

- Возьмите лед в руку. Что происходит со льдом? (Он тает)

- Что остается в руке? (Вода. Лед превратился в воду.) Почему он растаял?      ( Наши ладошки теплые, поэтому лед тает).

- Значит, лед – это замерзшая вода.

- Что мы видим, когда чайник кипит? ( Над носиком пар). Проверим, действительно ли пар – это вода? Беру стакан с горячей водой и накрываю тарелкой. Что вы видите на стекле? (Образовались капли воды). Верно, вода может превратиться в пар. Сильно нагретая вода при высокой температуре превращается в пар.

Делаем вывод: И пар, и лед, и снег – это разные состояния воды. Какой может быть вода? Она может быть жидкой, паром и может быть льдом.

 -А теперь нам нужно снова отдохнуть. 
Физкультминутка «Капельки прыг-прыг!»
- Молодцы! Отдохнули? Снова возвращаемся в нашу лабораторию.

3. Капелька бережливая принесла вам вот этот предмет. (Показ глобуса). Знаком ли вам этот предмет? Как он называется? Это глобус — так выглядит наша планета Земля уменьшенная во много-много раз.

- Синий цвет на глобусе означает … что? Воду. Вода на глобусе – это моря, океаны, реки. Как по-вашему, много ли воды на нашей планете? Много. Давайте покрутим глобус быстро-быстро. Кажется, что вся планета синего цвета — покрыта водой. Действительно, на Земле очень много воды. Но почти вся она в морях и океанах соленая. Не соленой — пресной воды на нашей планете не много. Жить и питаться в соленой воде могут только морские обитатели. Людям такую воду употреблять невозможно, поэтому в деревне, в поселках из чего берут воду? Питьевую воду нужно беречь.

-Беречь воду- это значит беречь здоровье, красоту окружающей природы.

(В стакан, в ведро, в бутылку, в тарелку)

(Предположения детей)

Вода стала мутной

Вода стала соленой

Она растворилась в воде

Он растворился

Она стала сладкой

Они растворились

Лед

холодный, твердый

Он тает

Вода

 Над носиком пар

из скважин

4.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Итог занятия. Систематизация знаний.

- Мы заканчиваем работу в нашей Лаборатории. Давайте вспомним, какие свойства воды мы сегодня узнали?

-Вода-это жидкость, ее можно наливать, переливать.

Вода без вкуса и запаха, вода прозрачна, бесцветна, вода является растворителем некоторых веществ. Но не всех.

- В каких состояниях она бывает? (используются картинки-опоры)

-Она может быть жидкой, паром и может быть льдом.

 Для жизни человека вода имеет очень важное значение. Вода даёт нам жизнь. Вода добрый друг и помощник человека. Многие поэты написали свои произведения о воде, о морях, океанах, реках, ручейках. Я предлагаю послушать стихотворение Натальи Рыжовой «Волшебная вода».

Звучит запись журчания ручья

- Вы слыхали о воде?

- Говорят она везде:

В луже, в море, в океане

И в водопроводном кране.

Как сосулька замерзает,

В лес туманом заползает,

На плите у нас кипит,

Паром чайника шипит.

Без неё нам не умыться,

Не наесться, не напиться.

Смею вам я доложить -

Без неё нам не прожить.

-Действительно, без воды невозможно прожить на земле, поэтому воду надо беречь и охранять.

-Молодцы ребята! Наши опыты закончены. Спасибо за работу, вы были настоящими лаборантами.

        Ответы детей

5.

               Рефлексия

- Если вам понравилось быть исследователями, вы много интересного узнали о воде и даже можете дома рассказать о превращениях капельки, поднимите веселую капельку.

Если вам не понравились опыты, ничего нового вы не узнали, вам было скучно– поднимите грустную тучку.