Загадочное письмо от Деда Мороза
опыты и эксперименты по окружающему миру (средняя группа)

Опытно - экспериментальная деятельность позволяет объединить все виды деятельности и все стороны воспитания, развивает наблюдательность и пытливость ума, развивает стремление к познанию мира, все познавательные способности, умение изобретать, использовать нестандартные решения в трудных ситуациях, создавать творческую личность Китайская пословица гласит: «Расскажи – и я забуду, покажи – и я запомню, дай попробовать – и я пойму». Усваивается все прочно и надолго, когда ребенок слышит, видит и делает сам. Вот на этом и основано активное внедрение детской опытно-экспериментальной деятельности в практику работы моей группы. В процессе организации опытно-экспериментальной деятельности предполагалось решение следующих задач:
 создание условий для формирования основного целостного мировидения ребенка старшего дошкольного возраста средствами физического эксперимента.
 развитие наблюдательности, умение сравнивать, анализировать, обобщать, развитие познавательного интереса детей в процессе экспериментирования, установление причинно-следственной зависимости, умение делать выводы.
 развитие внимания, зрительной, слуховой чувствительности.
 создание предпосылок формирования у практических и умственных действий.
Опытно-экспериментальную деятельность я распределила по направлениям:
 живая природа: характерные особенности сезонов разных природно-климатических зон, многообразие живых организмов и их приспособленность к окружающей среде.
 неживая природа: воздух, почва, вода, магниты, звук, свет.
 человек: функционирование организма, рукотворный мир, материалы и их свойства.
Разработала модель обучения детей организации экспериментирования.
Модель обучения детей организации экспериментирования
Этапы обучения Приемы Навыки исследовательской деятельности
Мотивация деятельности - создание развивающей среды;
- проблемные ситуации; Устойчивый интерес
- интрига и сюрпризные моменты