Конспект НОД "Путешествие в подводный мир"
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 15

Курортного района Санкт-Петербурга

КОНСПЕКТ

непрерывной образовательной деятельности

«Познавательное развитие» в средней группе

Тема: «Путешествие в подводный мир»

Подготовила:

Подчередникова Марина Николаевна

Воспитатель

Санкт-Петербург

2022

Конспект открытого занятия «Путешествие в подводный мир»

Цель: Расширить представления детей о подводном мире и его обитателях (дельфин, кит, акула,  медуза, осьминог).  

Задачи:

1. Образовательные:

 - продолжать знакомить детей с морскими жителями (дельфин, кит, акула, медуза, осьминог), их особенностями, внешним видом, питанием, передвижением;

 - обогащать и активизировать словарь словами по теме «подводный мир» (морские обитатели, батискаф, медуза, осьминог, щупальца);

2. Развивающие:

 - развивать у детей интерес к подводному миру;

- развивать слуховое и зрительное восприятие

- продолжать развивать внимание, умение слушать;

3. Воспитательные:

- воспитывать бережное отношение к окружающей среде и морским обитателям;

- воспитывать доброжелательность.

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие.

Оборудование и материалы:

 магнитная доска, глобус, аудиозапись шума моря и голосов морских животных, макет батискафа

Демонстрационный материал: коллаж «Этажи океана», иллюстрации с изображением морских обитателей, воздушные шары;  игрушки морских обитателей.

Раздаточный материал: сачки и рыбки по количеству детей,  разрезные картинки на каждого ребёнка.

Индивидуальная работа: заучивание  стихотворений с Машей С. «Дельфин» (А.Мармазов) и Сашей К. «Медуза»(Н.Капустюк).

Предварительная работа:

Рассматривание глобуса, иллюстраций на тему «Подводный мир», беседа «Морские обитатели» с применением наглядного материала, отгадывание загадок, чтение «Подводный мир» (Клюшник Л.), «Океаны» (Ульева Е.).

Время занятия: 20 минут

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

Вводная часть ( 2-3 минуты)

Воспитатель предлагает детям взяться за руки.

Воспитатель:

«Собрались все дети в круг,

Ты мой друг и я твой друг

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся».

Затем воспитатель  вместе с детьми подходит к глобусу.

- Ребята, сейчас я вам загадаю загадку, а вы попробуйте её отгадать:

«На ноге стоит одной,

Кружит-вертит головой.

Нам показывает страны,

Реки, горы, океаны» (ответы детей).

Основная часть(12-13 минут)

Воспитатель берёт в руки глобус.

Воспитатель: Что означает голубая краска на глобусе? (ответы детей). 

Воспитатель:- Да, моря и океаны занимают в 2 раза больше места, чем суша. Ребята, а давайте послушаем звуки, которые издаёт море (звучит запись шума моря). Дети слушают.

Воспитатель: Ребята, сегодня я приглашаю вас в морское путешествие. Мы узнаем много интересного о море и его обитателях. 

Воспитатель: - А, как вы думаете с помощью чего можно опуститься на морское дно? (ответы детей).

Воспитатель: - Правильно, на дно морское можно опуститься с помощью батискафа. Батискаф - это такой большой железный шар с иллюминаторами, чтобы наблюдать за морской жизнью. (Подходим к макету батискафа). Нам предстоит узнать и увидеть море, его подводных обитателей. Пассажиры, занять места. Лодка готова к погружению. Погружаемся. Музыка (звук погружения). «1-2-3, все поплывём! В мир подводный попадем. Сейчас начнутся чудеса, нужно лишь смотреть во все глаза». 

Воспитатель: - А вы знаете, что все морские обитатели живут как в многоэтажном доме, каждый на своем этаже? Некоторые животные могут жить только на верхних этажах, другие на средних, а кто-то приспособился жить на самых нижних этажах, на большой глубине. 

Подходим к  магнитной доске, на которой изображены этажи океана.  

Воспитатель: Это верхний слой океана. Какого он цвета? Спускаемся ниже, что изменилось? А на самой глубине, какого цвета вода? Хотите узнать, кто на каких этажах живет? (ответы детей)

Воспитатель: Сейчас мы погрузились неглубоко и находимся на самом верхнем этаже подводного мира. Здесь светло и тепло, так как этот этаж освещает и согревает солнце. Звучит запись голоса  дельфинов. 

– Что это за звуки, слышите? - Ребята, смотрите, мелькнуло морское животное. (Показ картинки дельфина). Дельфины – это небольшие киты. Дельфины дышат не жабрами, а воздухом, они часто выныривают на поверхность. Основная пища дельфинов – рыба, моллюски и мелкие морские животные.  Дельфины очень умные и добрые животные. И сейчас Маша расскажет нам стихотворение про них.

Звучит запись китов.

Воспитатель: Справа по борту плывёт чудо-великан. (Показ игрушки кита). Кто же это? (ответы детей).

Воспитатель: Киты – самые крупные животные в мире, киты дышат воздухом, кормят детенышей молоком. Питаются эти гиганты мелкими рыбёшками и рачками.

 Воспитатель: А теперь давайте повеселимся вместе с нашими морскими жителями. (Выходим на свободное пространство)

Физ. минутка «Морская»

В море бурном, море синем
Быстро плавают дельфины. (кистью руки плавные движения)
Не пугает их волна
Рядом плещется она. (потирание ладошек)
Проплывает мимо кит и дельфинам говорит: (ходьба гуськом)
Вы дельфины не шумите,
Рыбку быструю ловите:
Раз, два, три, четыре, пять — (ходьба с хлопками в ладоши)
Нужно рыбкам уплывать. (кистью руки плавные движения)

Дети возвращаются на стулья у доски.
Воспитатель: Что-то задержались мы на верхнем этаже. Спускаемся на средний этаж. Здесь уже темнее и вода стала прохладнее. Солнечные лучи сюда пробираются с трудом. 

Воспитатель: Ой, кто же это плывёт? Хищная большая рыба налетела словно глыба. Мигом жертву заглотнула … (ответы детей) 

(Показ игрушки акулы).   

Воспитатель: Акула - это хищная рыба. Глаза способны видеть предметы только в чёрно-белом изображении. Они нападают на всё, что движется в воде. Акулы имеют очень много зубов, которые расположены в несколько рядов.  Питаются животной пищей. Давайте уплывём подальше от этой опасной рыбы.

Воспитатель: Важна, степенна, холодна,

А сквозь нее вода видна (ответы детей).  

(Показ картинки медузы)

Воспитатель: Медузы – загадочные и очень красивые обитатели морей и океанов планеты Земля. Их окрас может быть белым, розовым, желтым, оранжевым, красным, голубым, зеленым и многоцветным. Медузы бывают разных размеров, с муху и очень большие, просто очень огромные. Ребята, Саша нам приготовил стихотворение про медузу.

Воспитатель: Ну что, поплыли дальше? 

Маскируюсь я умело,

Цвет меняю так же смело,

Восемь ног и голова,

Отгадайте, кто же я? (ответы детей)

Воспитатель:  Назвали осьминога так потому, что от его короткого туловища отходят восемь конечностей. С помощью щупалец, на которых есть присоски, осьминоги передвигаются по дну и ловят добычу.  Вы можете подумать, что осьминог - очень опасное животное, но на самом деле, осьминог очень застенчив и всегда прячется. Если его напугать, он начинает менять окраску. Плавает осьминог, используя реактивный способ, резко выбрасывая водную струю. Хотите посмотреть, как это происходит? 

Опыт «Реактивное движение»

Представим, что воздушный шарик – это осьминог, а воздух - это вода. Набирает он в себя воду (надуваю шарик), а затем резко выталкивает ее из себя, далеко продвигаясь вперед (резко отпускаем шарик).

Воспитатель: Погружение продолжается. Спускаемся на нижний этаж, на самую глубину. А как вы думаете, живёт там кто-нибудь в такой глубине и темноте? (ответы детей)

Воспитатель: А, чтобы узнать это, давайте немного поиграем.

Дети садятся за столы.

Игра «разрезные картинки»

Воспитатель: Ребята, у вас есть части картинок, из которых вам нужно собрать изображение морского жителя. (Детям раздаются разрезные картинки с изображением морских обитателей, из которых они собирают целое изображение).

Воспитатель: В тёмных безднах океана пёстрая окраска не нужна, здесь, наоборот, дольше проживёт тот, кто темнее. На самой глубине, куда не проникают лучи солнца, обитают глубоководные рыбы. Они все в основном темные, но у многих из них есть фонарики или светящиеся удочки, для приманивания любопытных. Морские звёзды из- за своей окраски  очень заметные животные. Они хищники, поедают моллюсков, мелких рыбёшек, кораллы. Хотя рта у них невидно, они караулят свою добычу, обхватывают её щупальцами, сдавливают и съедают.  Ещё на глубине живет камбала, скат, краб, кораллы.

 Вот мы с вами и побывали в подводном мире, и увидели многих обитателей, теперь мы знаем, кто на какой глубине живёт. А теперь нам пора возвращаться. Подойдите ко мне и закройте глаза:

Хватит по морю гулять,

Отправляемся назад.

Море изменяется.

В нашу группу превращается.

 Заключительная часть(5-6 минут)

Воспитатель: Ребята, где мы с вами побывали?  Кого мы встретили в путешествии? Вам понравилось наше путешествие? (ответы детей)

Воспитатель: Вот сколько нового и интересного мы узнали о морях и океанах. Мне очень понравилось с вами путешествовать.

Воспитатель: Ребята, а давайте вместе с вами покормим кита.

Опыт «Питание кита».

Проходят к столу, с заранее приготовленным оборудованием (несколько ёмкостей, наполненных водой с мелкими пластмассовыми рыбками, сачок на каждого ребёнка).

Воспитатель: В пасти у кита есть большой фильтр, похожий на сачок. Представьте, что сачок -  это пасть кита. Наберёт он в пасть воды вместе с живностью, а затем через этот фильтр воду выпускает обратно, а улов остается в пасти (рассказ сопровождается одновременным показом). Затем дети самостоятельно повторяют опыт.