ОД по речевому развитию в подготовительной группе по финансовой грамотности «Деньги. Монета. Банкнота. Пластиковая карта»
план-конспект занятия по основам финансовой грамотности

ГБОУ  Школа №222

ОД по речевому развитию в подготовительной группе по финансовой грамотности «Деньги. Монета. Банкнота. Пластиковая карта»

Воспитатель Немцева Ольга Александровна

г Москва

ОД по речевому развитию в подготовительной группе по финансовой грамотности «Деньги. Монета. Банкнота. Пластиковая карта»

Занятие по речевому развитию в подготовительной к школе группе

по финансовой грамотности «Деньги. Монета. Банкнота. Пластиковая карта»

Цель: раскрыть сущность понятия «деньги», «монета», «банкнота», «пластиковая карта»; наличные и безналичные деньги; закрепить знания детей о внешнем виде современных денег.

Задачи:

Образовательная: познакомить с деньгами (их историей).

Развивающая: развивать навыки свободного общения со взрослыми и детьми, умение вести диалог, слушать ответы сверстников, умение высказывать предложения и делать простейшие выводы, излагать свои мысли понятно для окружающих.

Воспитательная: воспитывать дружеские взаимоотношения, воспитывать уважение к труду и бережному отношению к деньгам.

Оборудование:

- мяч;

- кошелек с набором разных монет и банкнот;

-изображение пластиковой карты;

-ноутбук, проектор;

-карточки для д/и «Доход – Расход».

Предварительная работа: рассмотреть банкноты и монеты, чтобы в дальнейшем дети могли свободно называть отличительные и сходные черты между монетой и банкнота.

Ход занятия:

1. Организационный момент

Воспитатель:

Встанем мы в кружочек дружно,

Поздороваться нам нужно

Говорю тебе «Привет!»

Улыбнись скорей в ответ.

Здравствуй правая рука,

Здравствуй левая рука,

Здравствуй друг, здравствуй друг,

Здравствуй весь наш дружный круг.

Воспитатель: Ребята, наш кот Мурзик нашёл интересный предмет и принёс его нам. (демонстрирует кошелёк)

Воспитатель: Что это такое?

Воспитатель: Для чего же нужен кошелек?

Воспитатель: Правильно, чтобы складывать деньги. У вас ребята тоже есть кошельки, возьмите их и на протяжении всего занятия за правильный ответ вы будете получать монетки.

Ребята мне очень интересно узнать, а зачем людям деньги?

2. Игра «Для чего нам нужны деньги?»

Воспитатель: Давайте поиграем в игру «Для чего нам нужны деньги?».

Я буду бросать мяч и называть, для чего нам нужны деньги, а вы продолжаете.

Воспитатель: Итак, деньги нам нужны:

для покупки продуктов питания;

для оплаты бытовых услуг;

для оплаты развлечений (воспитатель уточняет у детей, для каких развлечений нам нужны деньги);

для оплаты услуг (уточнить, каких именно);

для оплаты проезда на транспорте;

для покупки подарков;

для оказания помощи бедным (воспитатель уточняет, что такая деятельность называется благотворительностью) и т. д.

Воспитатель опрашивает всех детей по очереди.

3. Беседа о деньгах

Воспитатель: А, что лежит в кошельке? Ответы детей.

Воспитатель: Надо проверить. Открываю. И правда деньги.

Воспитатель: И ракушка ещё есть. Как называются деньги, которыми мы пользуемся? (Рубль)

Воспитатель: Ребята, почему среди денег оказалась ракушка?

Воспитатель: Подумайте. Может потому, что она почти круглая? Вам интересно узнать почему она здесь оказалась?

Дети: Да.

Воспитатель: Мне тоже интересно.

Давайте пройдём за рабочие места, посмотрим и узнаем откуда появились деньги.

Воспитатель: Прошлое денег началось с древнего мира. (2 слайд).

У первобытного человека денег не было, он в них не нуждался, а всё что ему было надо, давала природа. Кто-то из древних людей хорошо рыбачил, а кто-то лучше всех выращивал пшеницу (3 слайд).

Поэтому люди стали обмениваться. Они меняли рыбу на зерно, шкуры на овощи, или другие товары. Деньгами древнему человеку служили: мех животных. Зёрна, соль, орехи, ракушки (4 и 5 слайд).

Затем появились металлические деньги – это были не такие деньги, которые есть сейчас. А кольца, брусочки, бусинки (6 слайд).

Затем появились деньги похожие на современные (7,8 слайд).

После металлических появились бумажные деньги (9 слайд).

Воспитатель: Так были ли у древних людей деньги?

Дети: Да.

Воспитатель: Какие они были?

Дети: Кости, брусочки, ракушки.

Воспитатель: Ребята скажите почему у нас в кошельке оказалась ракушка?

Дети: Это древняя денежка.

Воспитатель: Совершенно верно. Ракушку использовали как средство обмена.

5. Рассматривание денег

Воспитатель: Ребята на столах у вас лежат деньги. Какие деньги лежат на столах?

Дети: монета, банкнота.

Воспитатель: Правильно. Давайте рассмотрим монету. Какая она?

Дети: Круглая, металлическая, звенит, тяжелая, не рвётся.

Воспитатель: Какие монеты вы знаете? (дети называют монеты разного достоинства). Слайд 10

Воспитатель: Давайте рассмотрим банкноту или купюру. Какая она?

Дети: Бумажная, прямоугольная, шуршит, рвётся, лёгкая.

Воспитатель: Какие банкноты вы знаете?

Дети называют банкноты, воспитатель демонстрирует их детям, затем проговаривают хором. Слайд 11

Молодцы! Получаете ещё по монетке.

5. Игра «Дополни»

Воспитатель: Итак, ребята, сейчас мы с вами поиграем в игру, которая называется «Дополни». Я называю признак монеты, а вы называете противоположный признак банкноты и наоборот.

Монета круглая, а банкнота …

Банкнота бумажная, а монета …

Монета звенит, а банкнота …

Монета металлическая, а банкнота…

Монета тяжёлая, а банкнота…

Банкнота рвётся, а монета…

Воспитатель: Давайте сделаем вывод: Где мы носим деньги? (в кошельке). А какие бывают деньги? Если у нас монеты и банкноты в наличии, называются они «наличные деньги». Ещё бывают безналичные деньги. Где хранятся они? (на пластиковой карте) (показать пластиковые карты). Вы видели такие карточки у родителей? Расскажите о них. (пластиковую карту нужно вставлять в банкомат и знать пароль)

Молодцы! За знания какие бывают деньги, вы получаете монетки.

6. Физ. минутка «Монетный двор»

Весёлые кузнечики, не покладая рук,

Куют монеты весело: тук, тук, тук, тук, тук, тук.

Стрекозы купят платьице,

А бабочки очки.

Купят себе скрипочку весёлые сверчки.

Весёлые кузнечики, не покладая рук,

Куют монеты весело: тук, тук, тук, тук, тук, тук.

Садитесь. Ребята, я вам предлагаю рассказать, где ещё можно хранить деньги. Оденьте пожалуйста ободки, которые лежат на столах и начнём.

Мини-спектакль «Денежкин домик».

Молодцы! Садитесь на места.

7. Пословицы и поговорки

Воспитатель: Какие вы знаете пословицы и поговорки, в которых говорится о деньгах.

• Копейка рубль бережёт.

• Время – деньги.

• Копейка в копейке – проживёт семейка.

• Деньги любят счёт.

• Кто долго спит, тот денег не скопит.

• Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

• Скупой платит дважды.

• Денежки труд любят.

• Считай деньги в своём кармане.

• Бережливость – не скупость.

Воспитатель: А как вы думаете, откуда у людей берут деньги? (Ответы детей- зарабатывают)

Воспитатель: Правильно! Люди на работе трудятся и за это им платят деньги – выдают зарплату. Следовательно, труд - это еще и источник заработка. Мы сначала зарабатываем деньги, а потом можем их тратить. Все деньги, которые мы получаем называется доходом, а как тогда называются деньги, которые мы тратим? (Ответы детей- расход)

Воспитатель: Верно! Расходы – это трата денежных средств. Все наши траты мы можем разделить на две части: необходимые и желаемые. А вы знаете, что такое желаемые траты и необходимые траты? (Необходимые траты — те вещи, без которых человек не может обойтись. Желаемые траты — вещи, которые тебе хочется купить, но ты можешь обойтись без них).

В каждой семье есть и доходы, и расходы, учитывая доход и расход мы можем контролировать свой финансовый бюджет семьи.

Предлагаю поиграть в игру: «Доход – Расход». (карточка зелёная – «Доход», красная – «Расход»)

Мама и папа получили зарплату – доход

Бабушка заболела и купили лекарства – расход

Папа выиграл в лотерею – доход

Дедушка потерял кошелёк - расход

Продала бабушка пирожки – доход

Мама заплатила за свет – расход

Брат нашёл монетку – доход

Сестре купили куклу – расход

У брата порвались кроссовки, нужно срочно купить – расход

Ребята, вы молодцы! Предлагаю вам привести примеры дохода и расхода.

8. Заключительная часть.

Ребята, наше занятие заканчивается. Давайте подведём итог занятия.

- О чем мы сегодня говорили?

- Как называются деньги, которыми мы пользуемся?

- Чем отличается монета от банкноты?

- Как можно назвать монеты и банкноты одним словом? (Наличные деньги).

- А безналичные деньги где у нас хранятся? (на пластиковых картах).

- Как нужно распоряжаться деньгами? (экономно, бережно)

Вы сегодня хорошо занимались и заработали монеты. С этими монетами мы с вами на следующем занятии поиграем в игру «Магазин».

И наш кот Мурзик тоже приготовил для вас подарок, это диск «Уроки тётушки Совы».