Мастер - класс для педагогов "Метеостанция в ДОУ как условие развития познавательно - исследовательской деятельности дошкольников" в рамках реализации проекта "Метеостанция как средство формирования экологических представлений детей дошкольного возраста"
презентация по окружающему миру

Слайд 1

Мастер - класс для педагогов Метеостанция в ДОУ как условие развития познавательно - исследовательской деятельности дошкольников . МДОУ «ЦРР – детский сад № 101 «Жар – птица» Подготовила: Воспитатель средней группы №6 «Непоседы» Шлыкова Н.З.

Слайд 2

Цель : Расширение образовательного пространства дошкольного учреждения для развития познавательно - исследовательской деятельности детей . Задачи: 1. Показать педагогам, как можно организовывать познавательно-исследовательскую деятельность в детском саду. 2. Познакомить с одним из средств познавательно-исследовательской деятельности – метеостанцией. 3. Совершенствование научно-методического обеспечения образовательного процесса.

Слайд 3

Актуальность: В дошкольном возрасте закладывается фундамент конкретных представлений и знаний о природе и явлениях погоды . Актуальность наблюдения дошкольников за погодой определяется следующими моментами: Во-первых , занятия юных метеорологов, которые дети воспринимают как новую интересную ролевую игру, помогут познакомить их с метеорологическими приборами и способами их применения на практике. Во-вторых , у детей в ходе организованной деятельности развиваются умения выявлять проблему, наблюдать, проводить эксперимент, анализировать, обобщать . Наша метеостанция включает в себя следующие основные составные части : - выделенный специально участок местности на территории детского сада . - оборудование метеостанции.

Слайд 4

«Ветровой рукав» - конус из ткани, предназначенный для указания направления и приблизительной скорости ветра. Метеорологическому направлению ветра соответствует направление, противоположное указываемому ветровым рукавом. При невысокой скорости часть рукава «провисает»; при высокой скорости ветра всё полотнище рукава расположено горизонтально.

Слайд 5

Ветровой рукав - Позволяет определить силу ветра: Штиль – листья на деревьях не подвижны, рукав не устанавливается по ветру. Тихий ветер – колышутся отдельные листья, колеблется рукав. Легкий ветер – слегка колеблется рукав, листья временами шелестят. Слабый ветер – листья и тонкие ветки деревьев постоянно колышутся, ветер развевает рукав. Умеренный ветер – ветер приводит в движение тонкие ветки деревьев, вытягивается рукав. Свежий ветер – качаются ветки и тонкие стволы деревьев, вытягивается рукав. Сильный ветер – качаются толстые сучья деревьев, рукав вытягивается во всю длину.

Слайд 6

«Ловец облаков» - представляет собой панель в форме ромашки с ручками на неподвижной платформе, которую можно наклонить вперед или назад, повернуть вправо-влево . В середине панели есть окошко, через которое ребенок находит понравившееся облако на небе и определяет его тип по 6-ти представленных на панели.

Слайд 7

Линейка для измерения снежного покрова - это инструмент для измерения высоты выпавшего снега, представляющий собой деревянный брус длиной 2 м, размеченный на сантиметры. Наблюдения за высотой снежного покрова по линейке следует вести с одного и того же места на расстоянии 5 - 6 шагов. Для достоверных измерений уровня снежного покрова, площадку в зимний период нужно постоянно очищать от снега.

Слайд 8

Наблюдение за снежным покровом заключается в измерении его высоты. Характер залегания снежного покрова определяется по признакам: Равномерный (без сугробов); Умеренно неравномерный (небольшие сугробы) без оголенных мест или с оголенными местами; Очень неравномерный (большие сугробы) без оголенных мест или с оголенными местами; С проталинами – лежит только местами .

Слайд 9

Бизи - стенд «Календарь погоды» Стенд предназначен для изучения погодных условий, температуры воздуха, дней недели, времён года. На стенде расположено множество элементов, которые можно двигать, крутить, передвигать, тем самым развивая мелкую моторику рук!

Слайд 10

Меловая уличная доска - двусторонняя доска для рисования и ведения записей.

Слайд 11

Сортировщик «Чистая планета» - используется на занятиях, посвященным бережному отношению к природе. Цвет фигурок- имитаций мусора соответствует реальному: зеленый - стекло, оранжевый - пластик, коричневый - батарейки, синий - бумага.

Слайд 12

Осадкомер — это прибор, измеряющий количество атмосферных осадков. Прибор состоит из дождемерного ведра, установленного на столбе (тагане), который огражден ветрозащитой в виде воронки, и дождемерного стакана, предназначенного для измерения уровня выпавших осадков. Чтобы замерять уровень осадков, содержимое мерного ведра снимают со столба и выливают в измерительный стакан. Объем выпавших осадков выражают в миллиметрах слоя воды.

Слайд 13

Солнечные часы - это прибор для измерения времени по Солнцу. По этому устройству можно определить время по изменению длины тени от шеста и её движению по циферблату. Пользоваться солнечными часами можно только днём при ясном небе или при лёгкой облачности, не мешающей образованию чёткой тени.

Слайд 14

Столик архитектурный «Любит - не любит» - удобный и необычный столик в форме ромашки. На столике удобно вести записи, рисовать и играть в настольные игры!

Слайд 15

Метеобудка - это будка, в которой размещают приборы (у нас это термометр, барометр ), требующие защиты от атмосферных осадков, прямых солнечных лучей, порывов ветра. На стенках метеобудки между планками есть зазоры для свободного проникновения воздушных масс, эти зазоры нужны для достоверности измерений.

Слайд 16

«Термометр» прибор для измерения температуры воздуха, почвы, воды. «Барометр» прибор для измерения атмосферного давления ( высокое давление означает хорошую погоду, низкое – облачную и дождливую ).

Слайд 17

Уважаемые коллеги! мы ознакомились со всеми объектами нашей метеоплощадки, что позволит вам в дальнейшем эффективно использовать метеорологические приборы в работе по развитию исследовательской деятельности детей .

Слайд 18

Открыв волшебные ворота метеостанции, дети не просто попадают на площадку, а в незабываемый мир научных наблюдений и исследований.

Слайд 19

Спасибо за внимание!