Проект "Здравствуй осень золотая" вторая младшая группа
проект по окружающему миру (младшая группа)

Опубликовано 03.03.2023 - 16:40 - Светлана Александровна Басаева

Осень Золотая

Скачать:

Вложение	Размер
Проектная деятельность 2 младшая группа	22.88 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное дошкольное образование г. Улан-Удэ

Детский сад № 95/2 «Рябинушка»

ПРОЕКТ

«Здравствуй, осень золотая!»

2 младшая группа

Подготовила и провела: Басаева С.А.

2022 г.

Участники проекта: дети, воспитатели, родители

Вид проекта: групповой, познавательно-творческий, игровой

Актуальность: Велика роль природы в духовной жизни общества. Многие великие мыслители и педагоги писали о том, что развитие ребенка в первые годы жизни в значительной степени зависит от природного окружения. Дело охраны природы зависит в большей мере от сознательности каждого человека, его гражданской ответственности за судьбу родной природы и это, в свою очередь требует усиления внимания к воспитанию у людей бережного отношения к природе, начиная уже с дошкольного возраста – периода становления будущей личности. Воспитание бережного и заботливого отношения к живой и неживой природе возможно тогда, когда дети будут располагать хотя бы элементарными знаниями о них, овладеют несложными способами наблюдениями за природой, видеть ее красоту.

Цель проекта: формирование познавательного интереса к окружающей среде –познакомить детей со временем года «Осень», осенними явлениями природы, пополнение и обогащение знаний детей по лексическим темам «Осень», «Овощи», «Фрукты».

Задачи проекта:

- познакомить детей с понятием «время года – осень», сезонными изменениями;

- расширить представление о многообразии и пользе овощей и фруктов;

- активизировать словарь по лексическим темам «Осень», «Фрукты», «Овощи»:

- вызвать у детей интерес к наблюдениям;

- способствовать развитию познавательной активности, мышления, воображения, фантазии, творческих способностей и коммуникативных навыков;

- развивать интерес к художественной и познавательной литературе;

- воспитывать бережное отношение к природе;

- приобщить родителей к совместной творческой деятельности с детьми.

Задачи по образовательным областям:

Социально-коммуникативное развитие:

Формировать у детей доброе отношение к окружающему миру, развивать диалогическую форму речи, вовлекать детей в разговор во время рассматривания картин; формировать умение вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него; развитие игровой деятельности.

Познавательное развитие:

Воспитывать культуру поведения; учить детей обследовать предметы, упражнять в установлении сходства и различия между предметами; развивать желание делать поделки совместно со взрослыми, используя природный материал.

Речевое развитие:

Расширять и активизировать словарный запас детей; воспитывать умение слушать новые сказки, рассказы, стихи об осени; формировать умение отвечать на вопросы.

Физическое развитие:

Совершенствовать КГН; вводить в игры более сложные правила со сменой движения.

Художественно-эстетическое развитие:

Формирование устойчивого интереса к изодеятельности, аппликации, лепке; формировать умение передавать в рисунках и поделках красоту окружающих предметов и природы.

Форма реализации:

Дидактические, коммуникативные, пальчиковые, малоподвижные игры;

Непосредственно образовательная деятельность;

Беседы;

Рассматривание иллюстраций, открыток;

Использование DVD для просмотра презентации об осени;

Работа с родителями.

Оборудование:

Музыка «Осень», карточки-схемы, стихи, муляжи фруктов и овощей, кокошники, печатки для рисования, ватман с нарисованным деревом, салфетки, краски, иллюстрации осени, обруч, кастрюля, тазик.

Конечный продукт:

Развлечение, выставка поделок из овощей «осенние дары»

Ожидаемые результаты:

- осуществление в группе образовательного процесса по обозначенной проблеме;

- совершенствование экологической среды группы;

- участие детей в этом проекте позволит ознакомить их с представления осени как времени года, ее характерными признаками, дарах осени, бережного отношения к природе;

- развитие творческих способностей детей, развитие связной речи;

- вовлечение родителей в педагогический процесс группы, укрепление заинтересованности в сотрудничестве с детским садом.

Этапы работы над проектом:

Подготовительный этап:

Составление плана совместной работы с детьми, педагогами и родителями:

Воспитатели:

Подбор методической литературы; создание предметной среды; подбор дидактических пособий и игр; подбор песен и стихов, загадок на тему осени; подбор художественной детской литературы.

Сотрудничество с родителями:

Участие в выставке работ на тему осени, подборка фотографий, литературы. Разучивание стихотворений об осени. Беседы с родителями о необходимом участии, о серьезном отношении к воспитательно-образовательному процессу в ДОУ.

Основной этап:

Мероприятия по работе с детьми:

Чтение художественной литературы, просмотр м/ф и презентаций, беседы, занятия, наблюдения, рисование, аппликация, дидактические игры, пальчиковые игры, хороводы.

Чтение художественной Литературы	И.Бунин «Листопад», «Бродит осень по дорожке…» , «Падают листья», «Дождик», А.Плещеев «Осень наступила…», В.Сутеев «Яблоко», «Под грибом», рнс «Колосок», «Вершки и корешки»
Просмотр м/ф	«Муха-цокотуха», «Мешок яблок», «Осенние зарисовки»
Беседы и занятия	«В осеннем лесу», «Прогулка с зайчиком в лес», беседа о пользе овощей для человека, беседа «Сезонная одежда», беседа о правильном поведении на природе: о бережном отношении к растениям, насекомым, птицам и животным, дискуссия «Почему необходимо тщательно мыть овощи перед едой?»
Наблюдения	Проводились ежедневно на прогулках, согласно перспективному планированию
Рисование	«Ягодка за ягодкой», «Мышка и репка», «Падают, падают листья – в нашем саду листопад
Аппликация	«Солнышко лучистое», «Яблоко с листочком»
Дидактические игры	«Овощи и фрукты», «Назови овощ или фрукт», «Чего не стало», «Чудесный мешочек», «От какого дерева лист?», «Овощное и фруктовое лото», «Времена года», «Собери картинку (разрезные овощи и фрукты), «Что растет на грядке?», «Подскажи словечко», «Назови ласково»
Пальчиковые игры	«Мы капусту рубим», «Падают листья», «Это деревья в лесу…», «Этот пальчик в лес ходил»
Лепка	«Ягодки на тарелочке», «Грибы на пенечке»
Физминутки	«Листопад», «Дождик», «Ветер дует нам в лицо», «Ветки на ветру»
Подвижные игры	«Осенние ласточки», «Найди пару», «Солнышко и дождик», «Огуречик», «У медведя во бору», игра-соревнование «Собираем Урожай»
Драматизация	Сказка «Репка» (настольный и масочный театр, стихотворение Ю.Тувима «Овощи», В.Сутеев «Под грибом»

Рассматривание

сюжетных картин

и репродукций

«Прогулка в лесу», «Уборка урожая», «Осень в деревне», «Осень»

(составление описательных рассказов), И.Левитан «Золотая осень», М.Нестеров «Осенний пейзаж»

Сюжетно – ролевые

игры

«Оденем куклу на прогулку», «Сварим суп из овощей», «Готовим

Компот»

Труд

Уборка опавшей листвы, сбор природного материала для поделок

На прогулке, сбор и засушивание листьев для рисования и

Апплликации

Музыка

Слушание П.И.Чайковского «Времена года», разучивание песен

об осени, слушание аудиозаписей «Голоса природы», «Пение

птиц», «Шум леса», «Дождь»; пляска с листочками, хоровод «Что нам осень принесла», песни: «Осенняя» А.Александрова,

Н.Френкель «Танец осенних листочков» А.Филлипенко,

Е.Мокшанцева , «Осень, осень» Н.Луконина, Л.Чадова - оркестр с

Погремушками, «Дождик» (кап-кап, тук-тук) Н.Парцхаладзе,

Н.Соколова

Работа с

родителями

Конкурс поделок из природного материала, папка-передвижка

«Осенняя одежда на прогулку», организация сбора материала для

дидактических поделок и игр в группе

Заключительный этап:

- оформление выставки детских работ «Осень;

- оформление выставки работ из природного материала;

- развлечение «Здравствуй, осень золотая!»

Ожидаемый результат:

Собран и систематизирован весь материал по теме проекта.

Дети знают и называют:

- большое количество овощей и фруктов;

- осенние приметы и явления;

- дети стали более раскрепощены и самостоятельны;

- в свободной деятельности широко применяют пение песен, пальчиковых упражнений, физических упражнений и подвижных игр;

- у родителей появился интерес к образовательному процессу, развитию творчества и, знаний и умений у детей.

Вывод:

Внедрение проекта в образовательно-воспитательный процесс помогло обогатить его содержание. Обеспечило развитие у детей любознательности, стремление проникнуть за пределы увиденного. У детей накопились конкретно-образовательные представления об окружающей действительности, фактических знаний, которые являются материалом для последующего их сознания, обогащения, приведения в систему, раскрытие причин и взаимосвязей, существующий в природе. Дети ближе познакомились с особенностями наступления осени. Работа по проекту помогла развить у них художественный вкус, эстетическую восприимчивость. Все свои наблюдения в природе, новые знания и впечатления дети передавали в своих работах. Сделанная подборка игр на развитие двигательных способностей, психологических этюдов, игр-инсценировок дали возможность развивать четкую выразительную речь, мимику, движения. У детей значительно улучшилось развитие мелкой моторики, они получили возможность почувствовать себя свободными, раскрепощенными, обрели уверенность в себе, в своих силах, умение мыслить, фантазировать.

Использованные ресурсы:

Громова О.Е. «Дидактические материалы по развитию речи детей 3-4 лет. Стихи о временах года и игры»;
Гербова В.В. «Занятия по развитию речи с детьми 3-4 лет;
Овсяник Н.В. «Развивающее обучение для дошколят»;
Алябьева Е.А. «Итоговые дни по лексическим темам»;,
Селихова Л.Г. «Ознакомление с природой и развитие речи»;,
Илларионова Ю.Г. «Учите детей отгадывать загадки»;
Интернет – помощник: международный образовательный портал Maam