Воспитатель года 2023
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Технологическая карта организованной образовательной деятельности по образовательной области

«Познавательное развитие»

Группа: старшая

 Воспитатель: Мамзенко Наталья Александровна

Тема: «Организация экспериментальной деятельности в рамках литературного произведения на примере сказки «Пузырь, Соломинка и Лапоть»

Цель: формирование первичных представлений об объектах окружающего мира, их свойствах и отношениях.

Задачи:  

Образовательные:

1. Формировать навыки решения проблемных ситуаций.

2. Закреплять навыки безопасного поведения в социуме и природе во время экспериментирования.

4. Формировать навыки исследования предметов окружающего мира и экспериментирования с ними.

5. Развивать навыки коммуникации через ситуативный разговор.

Воспитательные:

1. Формировать духовно-нравственных категорий на примере сюжета сказки «Пузырь, Соломинка и Лапоть».

Предварительная работа: прочтение сказки «Пузырь, Соломинка и Лапоть». просмотр мультфильма по сказке «Пузырь, Соломинка и Лапоть».

Используемый материал лапти, солома злаковых культур, надутые воздушные шары, напольные пазлы с изображением героев сказки Лаптя, Соломинки и Пузыря, верёвка, широкая доска, контейнер с водой, детали от конструктора с перфорацией и без перфорации, детали из бумаги, металла, дерева, пластика, материи, мыльные пузыри, листок – дневник экспериментальных наблюдений.

Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое, речевое, физическое, познавательное.

Муниципальное казённое дошкольное образовательное

учреждение детский сад № 15

Конспект образовательного мероприятия с детьми старшей группы

Познавательное развитие

«Организация экспериментальной деятельности в рамках литературного произведения на примере сказки «Пузырь, Соломинка и Лапоть»

Подготовила воспитатель

Мамзенко Наталья Александровна

г. Острогожск

2023г.

Ход мероприятия.

-Ребята, вы любите чудеса? И я люблю чудеса. А путешествовать? Тааак, я поняла, что мы с вами будем делать. Я вижу, что у вас есть замечательная доска . А давайте посмотрим, что она нам сегодня покажет?

Просмотр мультфильма

-И что это за мультфильм такой непонятный, да ещё и без звука. Не могу понять, а вы ребята поняли что-нибудь? Почему-то герои утонули в речке и хвороста не принесли. Давайте разбираться вместе. Пойдёмте узнавать, о чём здесь история? Предлагаю пройти к дорожке.

Нейроупражнение «Кулак, ребро, ладонь»

Дорожка (дошли до речки и встретились с преградой)

Речка

-ООО, речка! Чуть не утонула. И тут нас, ребята, ждут преграды. Но мы с вами, я уверенна, справимся. Давайте вспомним мультфильм. В нём пузырь и лапоть попросили соломинку перекинуть их на другой берег.

Опыт

-Ребята, всё ли правильно сделали герои сказки? Можно было по соломинке перейти на другой берег? А что же героям сказки нужно было сделать, чтобы перейти на другой берег? (а надо было сделать крепкий широкий деревянный мост)

-А машина по деревянному мосту проедет? (Нет)

-А если каменный мост построить? Проедет? (Проедет)

-А у нас в Острогожске в нашем городе через речку стоит какой мост? (Бетонный)

-А по этому мосту много машин проедет? (Да)

-Молодцы, ребята!

-Давайте пойдём дальше. Соломинка сломалась А что случилось с лаптем? (он утонул)

- Давайте проведём эксперимент.

-А кто мне подскажет, а что же обозначает слово эксперимент? (ответы детей)

-А мы можем проверить в наших реальных условиях, почему же он утонул? Давайте поэкспериментируем? (окунаем лапоть в воду)

-Ребята, смотрите вода просочилась через дырочки, лапоть наполняется водой, но не утонул.

-А если бы он был в непромокаемой одежде, он бы утонул? Давайте посмотрим (одеваем на лапоть бахил)

-А скажите, мои маленькие экспериментаторы, а из наших героев сказки, кто бы точно не утонул? (пузырь)

-Да, молодцы, и он обязательно бы переправил героев сказки на другой берег. Но он не захотел помочь соломинке и лаптю и только посмеялся над ними.

-Я вот специально не называю их друзьями, как вы думаете, почему?

-А вы бы так поступили?

Физкультминутка «Раздувайся пузырь, раздувайся большой»

-А что же произошло с пузырём? (а пузырь хохотал, хохотал над соломинкой и лаптем и лопнул)

-А вот мне интересно, почему же он лопнул, а вам, ребята интересно почему лопаются пузыри?

-Тааак, проведём эксперимент.

-Откуда мы можем взять пузыри? (берут мыльные пузыри)

-Что нужно сделать, чтобы получился пузырь? (дуть)

-Давайте я первая надую пузырь, а вы понаблюдайте.

-Что случилось с пузырём? (он надулся и лопнул)

-Ребята, посмотрите, при надувании у пузыря оболочка растягивается и становится всё тоньше и тоньше, воздух давит на стенки и пузырь лопается.

-Ну вот мы и добрались до окончания нашего экспериментального путешествия.

-Давайте, ребята, вспомним, что произошло в сказке с героями? (соломинка сломалась, лапоть утонул, пузырь лопнул)

-А вам нравится, как закончилась сказка?

-Ребята, на протяжении нашего путешествия я увидела, что вы любознательные, активные, сколько мы  с вами много узнали. Как бы вы изменили сказку, чтобы она была с хорошим концом?

-Ну а теперь нам нужно вернуться из нашего путешествия в детский сад.  Помогут нам вернуться и укажут дорогу мыльные пузыри.