Волшебница вода
план-конспект занятия по окружающему миру

Конспект образовательной деятельности в старшей группе «Волшебница вода»

Цели:

• Продолжать знакомить детей со свойствами воды: прозрачность, не имеет запаха, вкуса, вода растворитель,
• Сформировать у детей знания о значении воды в жизни человека;

 Уточнить представления детей о том, что вода важна для всех живых существ;

• Развивать навыки проведения лабораторных опытов;

 Активизировать и обобщать словарь детей существительными, прилагательными и глаголами по теме занятия;

• Развивать социальные навыки: умение работать в группе, договариваться, учитывать мнение партнера, а так же отстаивать свое мнение, доказывать свою правоту
• Учить правильно, вырезать силуэт, передавая плавные изгибы формы, дополнять аппликативное изображение графическим (дорисовывать чешуйки, глаза)
• Воспитывать усидчивость, аккуратность. Предварительная работа:

1. Проведение мини-беседы «Если б не было воды»
2. Рассматривание глобуса, карты мира

З. Заучивание стихотворений о реке, море, отгадывание загадок о воде

Оборудование и материал: Иллюстрации на тему «Вода», плакаты. Капельки воды, изготовленные из бумаги, аудиозапись, колбы, вода, молоко, сахар, мелкие игрушки, стакан с питьевой водой, фломастеры, клей, цветная бумага, кисточки, салфетки, подставки, заготовка панно «Речка».

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, для того чтобы узнать о чем сегодня пойдёт речь, отгадайте

Итак, поговорим мы о воде. Мы вспомним, что знаем. Узнаем новое, будем

рассуждать, играть.

 Игровой практикум: «Мама тучка»

Воспитатель: Давайте представим, что я — мама Тучка, а вы — мои детки. Делайте всё, что я скажу.

-Капельки, вам пора отправиться в путь (звучит аудиозапись со звуками дождя). Полетели капельки на землю, Попрыгали, попрыгали (дети прыгают). Скучно

им стало поодиночке прыгать, Собрались они вместе и потекли маленькими веселыми ручейками (Дети составляют ручейки, взявшись за руки),

Встретились ручейки и стали большой рекой (ручейки соединяются в одну цепочку), Плывут капельки к большой реке, путешествуют, текла, текла речка и попала в большой океан (перестраиваются в большой хоровод и двигаются по кругу),

Плавали, плавали капельки в океане, а потом вспомнили, что мама Тучка наказывала им домой вернуться. А тут солнышко пригрело. Стали капельки легкими, потянулись вверх. Испарились они под лучами солнышка, и вернулись к маме Тучке (разбегаются и рассаживаются на стульчиках).

Воспитатель: Где встречается капелька воды?

Дети: В капельке дождя, ручейке, реке, океане...

Воспитатель: А кто это к нам пришел? Ты кто?

Девочка - кукла: Я капелька

Воспитатель: Как зовут тебя?

Кукла: Меня зовут Капитошка.

Воспитатель: А зачем ты к нам пришла?

кукла: Я пришла в гости к своим сестричкам-капелькам, которые живут у вас в группе.

Воспитатель: У нас в группе? Ребята, а вы знаете, где живут сестрички-капельки? Тогда давайте покажем Капитошке, что они делают эти сестрички у нас в группе и какую пользу приносят.

П- Дети идут по группе и делают остановки,

1-уголок природы - возле растений.

Дети: цветы надо поливать, они живые. Без воды засохнут, завянут — им нужна вода. Воспитатель: Правильно ребята. (приклеивают капельку)

П-аквариум - приклеивают капельку.

Ш-мойка в подсобном помещении

Дети: Помощнику воспитателя надо вода и много, чтобы мыть посуду, полы, вытирать пыль, убираться в группе, (приклеивают капельку)

IV —игровой уголок.

Воспитатель: А здесь где вода нужна? Зачем?

Дети: Чтобы мыть игрушки грязные, стирать кукольную одежду. (приклеивают капельку)

У- туалетная комната

Дети: Здесь, чтобы мы могли мыть руки, лицо, выполнять гигиенические требования (приклеивают капельку)

VI — У стола, где стоит кувшин с водой.(приклеивают капельку)

Воспитатель:_Ну вот Капитошка, сколько в нашей группе живёт сестричек-капел:ек, которые приносят нам большую пользу. Вода из большой речке течет по специальным трубам и попадает к нам в детский садик и в ваши дома — эти трубы называются водопроводными. Как называются эти трубы?

Для того чтобы мы с вами могли пить чистую воду, умываться и мыть руки, нужно беречь воду — не тратить её зря. Если вы помыли руки или лицо, не забывайте закрывать кран,

Что же такое вода, какими свойствами она обладает — все это выяснить, мы попробуем в нашей лаборатории

Основная, Исследование «Волшебная вода»

Воспитатель: Прежде, чем приступить к исследованиям, давайте вспомним правила поведения в лаборатории:

Дети: Не шуметь — этим мы мешаем другим. Аккуратно обращаться с посудой.

Воспитатель: Помните, что стекло может биться и им легко порезаться.

Дети: Слушать воспитателя. Внимательно следить за результатом опыта. Закончив наблюдение, сделать вывод.

Воспитатель: Молодцы! Все правила вы помните. Ну, что приступим (дети проходят к рабочим местам. На столах колбы, вода, молоко, сахар, мелкие игрушки, стакан с питьевой водой)

Исследования

Воспитатель: Перед вами две ёмкости с водой. Как вы думаете, вода в них одинаковая?

Дети: Нет. Одна чистая, другая — грязная.

Воспитатель: А как вы думаете очистить грязную воду можно? Посмотрите — я для этого возьму воронку, вложу в неё листок специальной бумаги и начну пропускать грязную воду через эту воронку. Что у нас получается?

Дети: Вода становится чистой,

Воспитатель: А что стало с нашей бумагой?

Дети: Стала грязная

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, в какой воде смогут жить рыбки?

Дети: В чистой

Воспитатель: Да, только в чистой воде могут жить рыбки и лягушки.

1. стол — прозрачность воды. Опустить в стакан с молоком мелкую игрушку видна она или нет. Затем в стакан с водой. Вывод — Вода прозрачна.
2. стол - Пахнет ли вода?

Вывод — не имеет запаха.

З стол - опустить кусочек сахара в воду. Растаял, растворился.

Воспитатель: Где в жизни мы можем наблюдать это? Дети: За завтраком, когда кладем сахар в чай,

оспитатель: Каким становится он?

Дети: Сладкий

Воспитатель: Итог эксперимента — вода — одно из самых удивительных веществ, Она обладает многими свойствами: -прозрачность

-нет запаха

-6ез вкуса

- растворитель,

Молодцы! Хорошо по работали. А сейчас не много отдохнём.

Пальчиковая игра «Дождик»

Дождик капнул на ладошку - правой рукой касаемся левой

На цветы — круговые Движения правой рукой

И на дорожку — обе руки перед собой

Льётся, льется —ой-ой-ой! — покачивание головы Побежали мы домой — бег на месте.

4. Творческая работа

Воспитатель : Ребята, мы с вами говорили, что только в чистой речке могут жить рыбки. У меня есть маленькая речка с чистой водой, но в ней нет рыбок. Давайте их запустим. Для этого у вас на столах есть картон, трафареты и карандаши. Обведите рыбок, дорисуйте детали и опустите их в речку (приклеить).

Старайтесь всё выполнить аккуратно, тогда и рыбки получатся красивыми.

Самостоятельная работа детей. Играет спокойная музыка (звуки воды)

Воспитатель : Молодцы дети! Какая веселая чистая речка у нас получилась и рыбки в ней все разные, красивые. Такое могли сделать только добрые дети. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожелайте друг другу добра.

Воспитатель: Молодцы ребята! Вы показали хорошие знания воде.

Капитошка; Спасибо, ребята! На память о себе я дарю вам волшебную капельку, которая будет поить вас живительной силой. Только вы не забывайте о пользе воды и бережном к ней отношении (вешает каждому капельку).