Виртуальная экскурсия по Эрмитажу
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

№

Этап занятия

Структурные компоненты деятельности

Ход занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

Время

1.

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Организационный момент

Вместе встали мы все в круг

Я, твой друг и ты мой друг.

Дружно за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

- Сегодня у нас много гостей, давайте их поприветствуем!

Дети выполняют движения.

Дети здороваются.

1мин

2.

Проблемная ситуация (или мотивация)  и постановка и принятие детьми цели занятия

-  Ребята, вы знаете, что такое музей, что это за место и что там находится?

- Правильно, музей – это постоянное место расположения, где хранятся старинные вещи, картины известных художников, или еще картины называют репродукции.

- К нам прилетела тетушка Сова. Она приглашает нас в музей -  Эрмитаж, на виртуальную экскурсию всемирной картинной галереи.

Отвечают.

1 мин

3.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Проектирование решений проблемной ситуации,

актуализация знаний,

или начало выполнения действий по задачам НОД

Показ виртуальной экскурсии.

Физкультминутка

- Ребята, в Эрмитаже тетушка Сова познакомит нас с творчеством русского художника Ивана Константиновича Айвазовского. (показываю портрет художника) Он писал картины про Черное море, корабли.

- Ребята, а вы знаете как нужно вести себя в музее, в картинной галерее?

 - Правильно, а самое главное нужно внимательно слушать экскурсовода.

- А кто такой экскурсовод?

- Добро пожаловать в Эрмитаж, в картинную галерею.

Включаю виртуальную экскурсию. 1 часть.

Над волнами чайки кружат,
Полетим за ними дружно.
Брызги пены, шум прибоя,
А над морем — мы с тобою!

Мы теперь плывём по морю
И резвимся на просторе.
Веселее загребай
И дельфинов догоняй.

Включаю виртуальную экскурсию. 2 часть.

Ответы детей: не шуметь, не трогать руками картины.

- Тот кто рассказывает в музее о картинах.

Дети проходят на стульчики.

Дети смотрят.

Дети машут руками, словно крыльями.

Дети делают плавательные движения руками.

Дети смотрят.

12 мин

4.

Самостоятельное применение нового на практике,

либо актуализация уже имеющихся знаний, представлений, (выполнение работы)

- В музее две картины упали и разорвались. Их нужно отреставрировать. Тетушка Сова просит помощи!  Поможем ей?

- Мы сейчас с вами будем реставраторами, которые реставрируют картины.

Дети отвечают.

Дети собирают картины из частей в целое.

3 мин

5.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Итог занятия. Систематизация знаний.

- Где мы сегодня с вами побывали?

- Картины какого художника мы с вами видели?

- О чем писал картины русский художник Иван Константинович Айвазовский?

- А что произошло в музее с двумя картинами?

- О какой помощи нас попросила тетушка Сова?

Дети отвечают.

2 мин.

6.

Рефлексия

   - Молодцы, ребята, помогли тетушке Сове с реставрацией картин. Давайте скажем спасибо ей за замечательную экскурсию!

1 мин.