Образовательный проект для дошкольников «Как пьют растения?»
проект по окружающему миру (старшая группа)

МБДОУ ДСКВ № 25

Г. Ейск МО Ейский район

Образовательный проект для дошкольников

«Как пьют растения?»

Воспитатель: Кожарина Ю.В.

Тема проекта: «Как пьют растения?»

Авторы проекта: воспитатель Кожарина Ю.В., МБДОУ детский сад №25  МО Ейский район, г. Ейск, Краснодарский край.

Вид проекта: исследовательский.

Участники проекта: дети 5-6 лет, воспитатель, родители.

Продолжительность проекта: краткосрочный (1 неделя).

Цель (для детей) – найти ответ на вопрос «Как же растения пьют воду?»

Цель (для взрослых) – создать условия для получения детьми знаний о том как растения пьют воду и есть ли она в них.

Задачи (для детей):

• Изучить информацию о том как питаются растения водой;
• Расширять представление детей о растениях, их строении;
• Развивать логическое мышление, зрительное восприятие, внимание;
• провести презентацию проекта.

Задачи (для взрослых):

• способствовать развитию детской познавательной инициативы;
• развивать навыки позитивного сотрудничества и взаимодействия дошкольников с взрослыми и сверстниками в процессе совместной проектной деятельности;
• дать возможность детям узнать при помощи взрослого о том как растения пьют воду;
• объяснить в доступной форме каким образом вода движется по растению;
• активизировать знания детей о растениях.

Актуальность проекта: Цветы украшают нашу жизнь, приносят уют в дом, очищают воздух и приносят радость. Как сохранить красоту и зелень домашних растений и срезанных цветов? Эта тема всегда актуальна, потому, что цветы любят и выращивают очень многие люди.

Первый этап

Создание мотивации

Формулировка исследовательского вопроса

После дежурства и полива цветов:

 -Я когда дежурила, поливала цветок и вода исчезла!

 - А я тоже люблю поливать растения и там тоже водичка исчезала!

 - А я всегда помогаю маме с цветами, мы вместе их поливаем, удобряем, протираем листья!

Это  наши дошколята делятся впечатлениями, как они ухаживают за нашими цветами в группе и дома. Вот и сейчас, трое из них подходят к воспитателю с  очередными вопросами: «А как правильно поливать растения? Как растение пьёт водичку? Куда исчезает вода после полива?».  И тут же, не дожидаясь ответа, начинают обсуждение:

 -Нужно лить водичку на корни, они корнями пьют!

 - А если цветочек в вазе и у него нет корней, то как он пьет?

 - А если не поливать растения, что с ними будет? Он засохнет или нет?

 - А что внутри настения?

Затем в обсуждение включаются  другие дети и воспитатель, которые и помогают сформулировать  возникший у  дошкольников исследовательский вопрос «Как пьют растения?»

        Таким образом, тема образовательного проекта была инициирована самими дошкольниками.

Второй этап

Заполнение «Модели трёх вопросов»

Реализация проекта инициативным ребёнком

В соответствии с ФГОС ДО перед началом реализации проекта детям было предложено ответить на  три вопроса (заполнить «Модель трёх вопросов»  Л.В. Михайловой-Свирской):

После обсуждения дети приступили к поиску информации:

• провели опрос  членов семьи, друзей и рассказали о результатах опроса сверстникам и педагогам детского сада:

 - Арина Б.: «Растения пьют воду с помощью корней и она идёт по всему растению».

 - Катя Т.: «Растению нужна вода и если он не будет её пить,то вода испарится и растение засохнет».

 -Василиса П.: «У растений есть сосуды с помочью которых идет вода от корней по всему стеблю , до самых листочков».

 -Маша Е.: «Внутри растений есть вода, углекислый газ».

  Тогда Маша Е.. проявил инициативу в реализации проекта. Она сказал, что обязательно узнает, как появляется растение и нужна ли ему вода, а потом расскажет всем друзьям в группе.

Маша Е. приступила к реализации проекта (с помощью родителей):

• провела опрос  членов семьи, друзей:

1.«Мой папа говорит, что растение появляется из маленькой семечки и чтобы она выросла, ей нужна вода и тепло».

2. «Моя мама рассказала, что семечка сразу набирает в себя водичку и тогда появляется маленький росток, корни, после стебель, листья. И всегда в растении есть вода, которая движется с помощью капиляр – маленьких трубочек в растении. Некоторые растения много пьют и их надо часто поливать, а некоторые мало».

3. «Брат рассказал, что некоторые семечки люди сажают, некоторых птицы приносят, а некоторые по ветру передвигаются и попадают в ямку, так и получается растение».

4. «Друг рассказал, что растение и без корней умеет пить и даже можно провести разные опыты».

• сформулировала свой ответ:

«Я думаю, что во всем растении есть водичка и даже если сорвали цветок и поставили в воду, то с помощью трубочек- камилятов у растения –оно может пить».

• вместе с папой проверила  правильность ответа (в Интернете и  детской энциклопедии),  узнала о том как появляется в растении вода и как она движется по стеблю к листьям:

 - в Интернете (https://vodasila.ru/o-vode/rol-vody-v-zhizni-rastenij-kak-pravilno-polivat-rasteniya?ysclid=lazp127vio664478398hp): «Роль воды в жизни растений».

 -  Энциклопедия  «Внутреннее строение растения»

• вместе с мамой нарисовали как растет семечко и что появляется у него с временем роста

Катя Т. Вместе с мамой тоже изучили вопрос как же устроено растение и как идёт вода по нему и сделали подделку из пластилина, где можно увидеть, что ест у растения.

• Посмотрели познавательный мультфильм ( как растения пьют Воду - поиск Яндекса по видео (yandex.ru) «Как растения пьют воду»

Третий этап

Презентация проекта

      Презентация поделок и рисунков проекта происходила в группе, где Катя Т. И Маша Е. показали и рассказали всем деткам про то, что они узнали. Воспитатель помогла ребятам показать познавательный мультфильм который нашла Катя Т. Вместе со своей мамой. Затем Маша Е. рассказала о проделанной работе, демонстрируя свой рисунок «Прорастание семечки» и картинок строения растения.