Конспект занятия по познанию в старшей группе по теме «Уж небо осенью дышало…»
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Конспект занятия  по познанию в старшей группе по теме «Уж небо осенью дышало…»

Доминирующая ОО: познавательное развитие.

Интеграция ОО:  речевое, физическое, художественно- эстетическое, социально-личностное, физическое развитие

Вид деятельности детей: двигательная, познавательно-исследовательская, коммуникативная, игровая

Программное содержание

Цель: формирование образовательной среды для развития представления детей об окружающей природной среде осенью.

Задачи:

1. Обобщить и систематизировать знания детей о сезонных изменениях в природе осенью.

2. Развивать познавательный интерес ко всему живому, любознательность, желание получать новые знания.

3. Установить причинно-следственные связи между изменениями в живой и неживой природе осенью.

4. Развивать наблюдательность и познавательную активность, стремление изучать родную природу.

5. Воспитывать эмоциональное отношение к животным, любовь к природе, желание оберегать и охранять её.

6. Развивать речевое творчество, стремление к самостоятельному экспериментированию.

7. Развивать предпосылки ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства и мира природы.

Материалы и оборудование: иллюстрации с изображением русской природы, характерные для сентября, октября, ноября (желательно с одинаковым пейзажем); календари погоды; репродукции картин;  игрушки для игры (медведь, лиса, волк, ёж, заяц, белка) музыка для физкультминуток – «Перелётные птицы» и «Листопад»; пособие для детей от 5 до 6 лет и цветные карандаши на каждого ребёнка.

Предварительная работа: беседа об осени, заучивание стихотворений  про осень;  песня «Осень милая шуршит…»

Планируемый результат: дети знают о сезонных изменениях в природе осенью; проявляют  интерес ко всему живому, любознательность, желание получать новые знания; устанавливают причинно-следственные связи между изменениями в живой и неживой природе осенью; стремятся стремление изучать родную природу; стремятся хорошо относиться к животным, к природе.

Структура занятия

Длительность занятия 25 мин

Ход занятия

1.Вводная часть

В последнее время мы с вами занимались подготовкой к путешествию. Мы побывали в библиотеке и запаслись интересными книгами в дорогу. Мы обошли врачей и удостоверились, что все здоровы. Теперь мы можем ехать. Но вот доктор Айболит почему то беспокоится. Ведь Айболит врач особенный.

Кого он лечит? (зверей)

А вы знаете как называются такие врачи? (Ветеринары)

Как вы думаете где они работают? (в зоопарке, в цирке, в специальных клиниках для зверей)

Значит Айболит беспокоится о зверях. Ведь он вместе с нами собирается надолго уехать и хочет проверить, все ли звери наших лесов здоровы и все ли к зиме подготовились. Для этого надо отправится в лес.

2.Основная часть

Игра «Разложи по порядку» или задание «Сколько осенних месяцев…»

Воспитатель предлагает детям рассмотреть иллюстрации с русской природой.

- Рассмотрите внимательно рисунки. Скажите, какое время года на них изображено. (Осень.)

Сегодня мы с вами поговорим об осени

- А вся ли осень одинакова? Можем ли мы расставить картинки по порядку? (Дети расставляют картинки.) Расскажите, чем изображение осени на первой картинке отличается от осени на второй, а на второй – от третьей. Как мы назовём каждую из этих картинок?

Дети попадают в затруднение – они не знают ни названия месяцев, ни того, что осень бывает ранняя, «золотая», и поздняя.

Решение подсказывает воспитатель.

 Есть ранняя осень, есть поздняя. Как по-вашему, на каком рисунке ранняя осень, а на каком – поздняя? Почему именно так назвали эти состояния природы?

- Что бывает ранней осенью?

- Чем отличается поздняя осень?

- Сколько осенних месяцев? Их три: сентябрь, октябрь, ноябрь

На занятии можно сделать цветок –годовик, у которого 12 лепестков: 3 жёлтых (осень), 3 белых (зима), 3 зелёных (весна), 3 красных (лето).

На занятии спросите детей о том, какого цвета осень, и после ответов предложите приклеить к цветку 3 жёлтых лепестка. На каждом печатными буквами напишите названия месяцев осени.

Сентябрь

Его в народе называют хмурень.

- Как вы думаете, почему?

За ветры прозвали сентябрь ревуном.

- Почему?

А ещё зовут его златоцветом, листопадником.

- За что, как вы думаете?

Посмотрите календарь наблюдений за погодой в сентябре.

- Назвали бы мы сентябрь хмуренем, ревуном? Почему? Объясните.

- Чем радует нас сентябрь? Плодами в саду, огороде, поле, лесу.

Говорят: «Сентябрь птиц в дорогу торопит». Объясните эту пословицу.

- Какие птицы улетают от нас? (Ласточки, скворцы, грачи, журавли.)

Физкультминутка «Перелётные птицы»

Воспитатель называет  птиц (воробей, ласточка, скворец, голубь, ворона, грач, журавль и т.д.), а дети летают, если птицы перелётные, и присаживаются когда неперелётные

Октябрь

Народ называет этот месяц  мокрохвост, ветродуй, грязник, листобой.

- Как вы думаете, почему?

Посмотрите календарь наблюдений за погодой в октябре.

- Назвали бы мы октябрь мокрохвостом, ветродуем, грязником?

- Почему? Объясните.

- Почему это время года ещё называют золотая осень?

Задание «Заполните календарь природы…»

- Мы с вами уже научились заполнять календарь природы, поэтому давайте проверим, как вы умеете это делать. Перед вами календарь. Цифрами по порядку обозначены дни недели: 1 –понедельник, 2 – вторник, 3 – среда, 4 – четверг, 5 – пятница, 6 – суббота, 7 – воскресенье. Теперь я буду говорить, какая погода была в эти дни, а вы – её отмечать. Вторник был самым облачным днём, а суббота – самым солнечным. Больше всего осадков выпало в среду и четверг, а самый сильный ветер был в воскресенье. Самым прохладным был понедельник, самым тёплым – пятница.

Физкультминутка «Листопад»

Дети под музыку изображают падающие листочки.

Ноябрь

До ноября ещё далеко.

- Но как вы думаете, какая погода будет в этом месяце?

Давайте попробуем заранее отметить ноябрьскую погоду, а потом сравним её с той, что будет на самом деле.

Ноябрь называют полузимником.

- Почему?

В давние времена про этот месяц говорили «ледовый кузнец».

- Как вы полагаете, почему?

Если вы окажетесь на берегу водоёма в ноябре, когда на воде появился первый лёд, ни в коем случае не ступайте на него! Это очень опасно, лёд ещё не крепкий и может проломиться.

В это время от нас улетают водоплавающие птицы.

- Какие? (Утки, гуси, лебеди)

- Почему они улетают?

Но и к нам летят птицы.

- Кто знает, какие? (снегири, синицы)

В середине ноября отмечают праздник – «синичник». Люди делают кормушки и развешивают их на деревьях.

Про снегирей говорят: «Снегири прилетели – на крыльях зиму принесли». Эта птичка появляется тогда, когда снег, выпавший уже не в первый раз и раньше таявший, наконец не растает. Вообще снегири живут в хвойных лесах, а с наступлением холодов перебираются поближе к человеку. В городских парках для них есть рябина, калина, семена деревьев.

Работа с пособием

Задание «С какой ветки «детки?...»

Осень – пора урожая. Все деревья осенью дают плоды. Попробуйте найти, с какой ветки эти «детки». Соедините линией плоды и листья.

Задание «Что перепутал художник?...»

-Рассмотрите внимательно рисунок. Всё ли правильно нарисовал художник? Расскажите по картинке.

3.Заключительная часть

 Подведение итогов занятия

А где же наш Айболит? А он под деревом сидит и слушает зверей, которые собрались вокруг него и рассказывают, как они к зиме подготовились.

Дети начинают играть в игру: выбирают игрушки зверей (волка,  лису, медведя,  ежа, зайца, белку). Это могут быть небольшие резиновые игрушки, куклы бибабо, куклы из пальчикового театра, и каждый ведёт рассказ о том животном, которого изображает. Айболит (воспитатель или ребёнок) интересуется здоровьем зверей и прощается с ними до весны.

Конец занятия. Рефлексия.

Что нового узнали? Чему новому научились? Что было сложно? Как полученные знания можно применить в жизни? Что было легко? Что у вас получилось?