Конспект по ознакомлению с окружающем миром по теме "Почта"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Конспект занятия в старшей группе на тему: «Почта».

Цель: познакомить детей с историей создания почтовой службы.

Задачи:

Образовательные:

• расширять представление детей о профессии «почтальон» и о почтовой службе, о необходимости и пользе труда почтальона;
• упражнять образовывать слова с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов;
• упражнять согласовывать существительные с числительными;

Развивающие:

• развивать у детей память, внимание, мышление, речь;

Воспитательные

• воспитывать у детей чувство взаимопомощи, доброжелательное отношение к окружающим, желание помочь.

Ход занятия:

- Сегодня мы с вами отправимся в очень необычное путешествие. Куда будет наше путешествие, вы можете определить, отгадав загадку.

В гости звать его не надо,

Он всегда приходит сам.

В сумке доставляет радость

По домашним адресам.

В настроенье приподнятом

Телеграммы носит в дом.

Потому что он, ребята,

Кто, скажите? ... (ответы детей)

- Да, ребята, вы правы. Сегодня мы с вами будем говорить о почтальоне и о работе почты, ее истории.

- Представьте, что мы оказались с вами в те времена, когда жили древние люди. Они охотились на мамонтов, жили в пещерах. Они не умели писать, у них не было телефона. Как же они обменивались новостями? Они посылали человека с устными сообщениями. На его пути было много опасностей. Прошло время, люди научились писать. Они стали чаще обмениваться сообщениями, писать письма. И в России появилась специальная почтовая служба. Туда шли работать смелые и сильные люди. Им приходилось преодолевать очень большие расстояния на лошадях. Ну, как быстры бы не были кони, письма и послания шли долго. Да еще и разбойники поджидали их по дороге. Поэтому письма не всегда доходили до адресата. Еще люди использовали голубей для передачи сообщений. К ним привязывали листочек с сообщением и отпускали. Голуби всегда находили дорогу домой. Их называли почтовыми голубями.

На север почту доставляли на собачьих упряжках. Теперь отправить письмо стало намного проще и быстрее. Появились новые средства связи. Это самолет, поезд (самолет – авиапочта, поезд – почтовый вагон). Давайте немного отдохнем и поиграем в пальчиковую гимнастику.

«ЧТО ПРИНЕС НАМ ПОЧТАЛЬОН?»

Что принес нам почтальон? (Сжимают и разжимают кулачки.)

С толстой сумкой ходит он. («Шагают» пальчиками по столу.)

Перевод, журнал, газету, (На каждое наименование загибают по

В бандероли — две кассеты одному пальчику, начиная с большого.)

И письмо от тети Вали,

Чтоб ее приезда ждали.

А теперь продолжим наше занятие. Как вы думаете с помощью чего люди отправляют письма, открытки, посылки? (ответы детей).

Верно! С помощью почтовой службы, люди отправляют друг другу письма, открытки, посылки, бандероли, телеграммы. Но чтобы письмо дошло до адресата, мы должны наклеить на него марку, еще обязательно должны написать адрес и фамилию человека, которому отправляем письмо, телеграмму, бандероль или посылку.

Сейчас есть и электронная почта. Быстро отправить письмо можно с помощью компьютера.

Все газеты, журналы, письма привозят на почту на машине. Их сортируют: газеты к газетам, журналы к журналам, открытки к открыткам, письма к письмам. Все это разносит почтальон. Он кладет газеты, письма и журналы и разносит по адресам. А чтобы получить бандероль или посылку, мы должны сами идти на почту.

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, как почтальоны узнают какую газету или письмо в чей почтовый ящик положить? (ответы детей)

Физминутка «Почтовый ящик»

На скамейку я встаю, поднимаются на носочки и тянутся

Еле ящик достаю. за руками вверх.

Открываю ящик «Открывают»,

Голубой, блестящий.

Посыпались из ящика приседают – встают с вытянутыми

Письма настоящие. руками.

Давайте поиграем в игру: «Назови ласково»

Марка – марочка, конверт - конвертик, бандероль -…, журнал - …, газета - … , посылка - …

А теперь давайте посчитаем до пяти: письма, журналы, газеты, посылки (одно письмо, два письма три письма, четыре письма, пять писем и т.д….).

Молодцы, ребятки! С заданиями вы справились. Что вам понравилось и запомнилось на занятии? Что вы узнали нового на занятии? (ответы детей)