познавательное развитие в средней группе
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Дидактическая структура НОД*

Деятельность воспитанников

Деятельность педагога

Задания для воспитанников, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов

Планируемые результаты

Развивающие

Коррекционные

Организационный момент

 Дети входят в группу.

Дети: Здравствуйте.

Дети: Солнышко.

дети становятся вкруг, вытягивают руки вверх, соприкасаясь друг с другом.
Дети:
Солнышко, солнышко
Мы твои лучи!
Быть людьми хорошими,
Ты нас научи.

(садятся на стульчики)

 Воспитатель приглашает детей войти в группу:

Дети давайте поздороваемся с гостями и согреем их своими улыбками.

  Проходите, ребятишки,

И девчонки, и мальчишки!

Прошу в круг

всех встать,

За руки друг друга взять.Друг на друга посмотрите

И улыбки подарите!

- Я пришла к вам не одна –

Гостей в группу привела!

А что нас ещё согревает и улучшает наше настроение?

Правильно, солнышко. А давайте представим, что наши руки — это солнечные лучики, коснёмся друг друга пальчиками и подарим тепло своим друзьям

 Создание благоприятной эмоциональной обстановки.Эмоционально настроить детей на процесс взаимодействия с воспитателем.

 Поднятие настроения у детей.  

Проверка домашнего задания

 Дети: Воздух!

 Ребята, чтобы узнать, о чём мы с вами сегодня будем говорить, нужно отгадать загадку:

 Он нам нужен, чтоб дышать,

Чтобы шарик надувать.

С нами рядом каждый час,

Но невидим он для нас!

Что это?

Правильно, это воздух

 Эмоционально настроить детей на процесс взаимодействия с воспитателем

Изучение нового материала

Дети: нет, не видим.

Дети: Воздух прозрачный, невидимый,бесцветный.

Дети: Он пуст

Дети: в нём нет воздуха

Дети: Выходят пузырьки.

Дети: Мыльные

Игра с воздухом «Парашют».

Дружно мы все стали в круг (встают)
Будем делать парашют (берутся за плёнку)
Друг за другом мы идём
Парашют в руках несём (идут по кругу)
Руки вверх мы поднимаем (поднимают руки)
Парашют наш надуваем.
Вот какой наш парашют
Легким воздухом надут ( опускают на пол).

Дети: Пускать их по воде.

Дети: Можно на них подуть.

.

  -Скажите ребята, вы видите воздух вокруг нас?

-Если мы его не видим, то он какой?

-Я вот тоже воздух не вижу, нознаю, что он всегда вокруг нас!

А чтобы воздух увидеть, его надо поймать. Хотите я научу вас ловить воздух?

Давайте пройдём в нашу лабораторию.

.

Возьмите полиэтиленовый пакет. Что в нём?

Пакет опять стал тоненьким. Почему?

Ребята, а как вы думаете, внутри нас воздух есть? Давайте проверим?

Подуйте в трубочку, опущенную в стакан с водой. Что происходит?

Она, какая? Лёгкая воздушная, воздуху послушная

-Давайте тоже сделаем парашют. А поможет нам в этом конечно же воздух (воспитатель предлагает стать в круг и взяться за края плёнки)

Понравилось вам играть с воздухом?

Все люди дышат через нос. Ребята, давайте покажем, как дышат наши носики. Когда мы просто вдыхаем и выдыхаем воздух, мы видим его?

А с салфеткой видно?

В нашей лаборатории есть кораблики, а как с ними можно поиграть?

А как же они будут плыть?

Давайте устроим тихий. лёгкий ветерок.

А теперь ветер подул сильнее, ещё сильнее

Ну а сейчас нам пора превратиться из учёных опять в ребят. Повторяйте за мной:

Хлопни, топни, повернись

И в детишек превратись!

 Сегодня мы с вами поговорим о воздухе, будем делать опыты, как настоящие учёные. Для этого у нас есть лаборатория. А что такое лаборатория? Правильно, это помещение, где проводят разные опыты. Все сотрудники нашей лаборатории должны соблюдать ряд правил:
Правило №1. На столах ничего не трогать без разрешения.
Правило №2. Соблюдать тишину, не мешать другим ребятам.
Правило №3. Содержимое сосудов не пробовать на вкус.
Правило №4. Бережно обращаться с оборудованием. Поработал – убери на место.
Правило №5. Помни – некоторые опыты можно проводить только в присутствии взрослых.

Наша лаборатория не простая, а чуточку волшебная, и чтобы попасть в неё, нам надо сказать заклинание. Повторяйте за мной:

Хлопни, топни, повернись

И в учёных превратись!

Опыт 1.С полиэтиленовым пакетом.

Его можно сложить в несколько раз. Смотрите, какой он тоненький. Теперь мы набираем в пакет воздух и закручиваем его. Пакет полон воздуха, он похож на подушку. Воздух занял всё место в мешке. Теперь развяжем пакет и выпустим из него воздух.

Вывод: воздух прозрачный, чтобы его увидеть, его надо поймать. И мы смогли это сделать! Мы поймали воздух и заперли его в мешочке, а потом выпустили его.

Опыт 2. Подуть в трубочку, опущенную в стакан с водой

Вывод: значит, воздух есть внутри нас. Мы дуем в трубочку, и он выходит. Но чтобы подуть ещё, мы сначала вдыхаем новый воздух, а потом выдыхаем через трубочку и получаются пузырьки. Ребята, а какие пузырьки можно ещё пускать?

Загадка про парашют.

-Вы знаете, кто такие парашютисты? (дети отвечают). А что у них раскрывается над головой при прыжке с самолёта?
Дети: Парашют.

-Посмотрите, какой большой у меня кусок полиэтиленовой плёнки.

Опыт 3. С салфеткой.

Дети: Да.

Воспитатель: Вы заметили, что, когда мы вдыхаем и выдыхаем воздух, салфетка шевелится, как летом листочки на деревьях. А мы говорили, что листочки качаются от ветра. Откуда же ветер появился тут, сейчас?

Вы вдыхали и выдыхали, воздух двигался и получился ветерок. Значит, когда воздух движется, получается ветер. Хотите устроить ветер?

Игра с корабликами

Да, ребята, когда мы вдыхаем и выдыхаем, воздух движется - получается ветерок, и кораблики плывут. Кораблики ловят воздух парусами. Значит, воздух может передвигать предметы

Опыт 4. Раздуй каплю» (рисование воздухом).

Воспитатель: На лист бумаги наносим несколько капель жидкой краски (гуашь) и берём трубочки для коктейля. Нижний конец трубочки направляем в центр кляксы, а затем с усилием дуем в трубочку и раздуваем кляксу от центра в разные стороны посмотрите, как у кляксы разбегаются в разные стороны «ножки». Ребята, на что это похоже? Отдельные детали мы можем дорисовать обычной кистью или с помощью фломастеров. Вам нравится?

 Познакомить детей со свойствами воздуха.

Создать условия для возникновения у детей внутренней потребности к познавательной деятельности.Закрепить и совершенствовать знания детей о свойствах воздуха.

развивать любознательность, наблюдательность, мыслительную деятельность;

 Снять эмоциональное напряжение.

Закрепление нового материала

 Ну а сейчас нам пора превратиться из учёных опять в ребят. Повторяйте за мной: Хлопни, топни, повернись

И в детишек превратись!

 Рассматриваем картинки и закрепляем знания о воздухе:

Воздух бесцветный, поэтому мы его не видим.

Чтоб увидеть воздух, его надо поймать;

Воздух находится даже внутри людей;

Ветер – это движение воздуха.

Без воздуха ничто живое не может жить.

 совершенствовать знания о свойствах воздуха; учить детей анализировать, делать выводы, исходя из полученных знаний о воздухе.

 Вызывать радость от открытий, полученных в процессе экспериментирования.

Поддерживать проявление инициативы детей.

Контроль

 Радуется успехам других, выражает свои мысли, различает условную и реальную ситуацию

 Воспитатель обеспечивает открытость на ориентированную самостоятельную или совместную со взрослым и детьми деятельность

Рефлексия

 Дети отвечают на вопросы.

Дети делают самооценку своей деятельности, прикрепляют шарики.

 Ну а сейчас нам пора превратиться из учёных опять в ребят. Повторяйте за мной: Хлопни, топни, повернись И в детишек превратись!

 - Как вы думаете, что мы узнали нового?

 - Поделитесь, что вас больше всего заинтересовало?

- А как вы думаете, с чем мы не справились?

-В ходе нашего исследования, мы узнали, что такое воздух, и зачем он нам нужен?

 - Если вы считаете, что мы узнали, зачем нам нужен воздух, то возьмите веселый смайлик, если нет – то грустный.

-Каких смайликов больше?

- Какой вывод мы можем сделать из этого?

 Развивать самостоятельность, способность оценить результат своей деятельности.

 Развивать способность высказывать своё мнение.