Перспективно-тематический план опытно-экспериментальной деятельности в группе среднего возраста «Радуга» на 2022-2023 учебный год
учебно-методический материал по окружающему миру (средняя группа)

Тема

Содержание

Формы работы

Методическое обеспечение

Дата проведения

«Чудо-вода»

Познакомить детей с некоторыми свойствами воды; закрепить знание об агрегатном состоянии воды; развивать умение проводить несложные эксперименты; развивать любознательность, познавательный интерес в процессе экспериментирования с жидкостями.

Беседа, опыт

Лупа, соль, сахар, молоко, стаканчики, тарелочки, соломинки, ложки, клеёнки – по числу детей. 

ноябрь

«Долгое путешествие»

Продолжать знакомить детей со свойствами воды (вода может переходить из твёрдого состояния в жидкое). Развивать умение детей устанавливать причинно-следственные связи. Воспитывать уважительное отношение к мнению сверстников.

Проблемна

я ситуация,

наблюдени

е,

опыт 

ноутбук, мультимедийный проектор, лупа, диск с мультфильмом «Мама для мамонтёнка», картинки с изображением белых медведей.

«Что         такое термометр»

Познакомить детей с принципом работы термометра, его многообразием. Показать многообразие используемых термометров (водный, уличный, медицинский). Развивать умение измерять температуру. Воспитывать познавательный интерес.

опыт 

ноутбук, мультимедийный проектор, 2 ведёрка с водой (холодная и горячая), алгоритм выполнения опыта, план-схема участка. 

 декабрь

«Воздух видимый невидимый»

и

Уточнять представления детей о том, что воздух – реально существующий газ; познакомить детей со способами обнаружения воздуха; развивать любознательность, наблюдательность, интерес к познавательной деятельности.

Беседа, опыт 

Воздушные шарики, пустые бутылочки, веера, пластиковые ёмкости с водой, пластиковые стаканы, пластиковые тарелки с водой – по числу детей.

«Ближе – теплее»

Дать представление о времени суток, смене дня и ночи. Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи: температура нагревания предметов зависит от расстояния до источника тепла. Воспитывать доброжелательное отношение к товарищам по команде.

Проблемна

я ситуация, беседа, опыт 

ноутбук, мультимедийный проектор, тарелочка с тёмными камнями, настольная лампа, песочные часы, алгоритм выполнения опыта.. 

январь

«Что даёт нам свет?»

Формировать представление об искусственных и естественных (природных) источниках света. Продолжать развивать умение детей устанавливать причинно-следственные связи: сила света зависит от использования.

Проблемна

я ситуация, беседа, опыт 

картинки с изображением различных источников света, природа. 

«Радуга в небе»

Познакомить детей со свойствами света превращаться в радужный спектр. Расширять представления детей о смешении цветов, составляющих белый цвет; упражнять в изготовлении мыльных пузырей по схеме – алгоритму.  Развивать любознательность и внимание.

Региональный компонент: Расширить знания детей об особенностях природы севера. Наблюдать явления природы, анализировать и делать выводы о взаимосвязях и закономерностях.

Беседа, опыт

Стеклянная призма, картинка «радуга», мыло в куске, жидкое мыло, чайные ложки, пластмассовые стаканы, палочки  , миски, зеркала.

апрель

«Как появляются тени»

Рассказать детям о том, как образуется тень, о её зависимости от самого предмета, от источника их взаиморасположения.

Беседа, опыт 

Настольная лампа, предметы разной степени прозрачности

«Тёмный космос»

Формировать представление о том, почему в космосе темно.

Беседа, опыт

Картинки с изображением космоса, фонарик, линейка.

«Где живёт эхо?»

Показать детям на опыте, как возникает эхо. Воспитывать познавательную активность.

Беседа, опыт 

Пустая стеклянная 3-х литровая банка, вёдра пластмассовые и металлические, кусочки ткани, веточки, мяч.

«Два магнита»

Выявить особенность взаимодействия двух магнитов: притяжение и отталкивание.

Беседа, опыт

Два магнита.

май