Оборотная сторона экрана
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Конспект мероприятия в подготовительной группе

на тему: 

«Обратная сторона экрана»

Составила: Безрукова Т.Р.

г. Саров, 2021 г.

Цель: формирование у детей представления о процессе создания мультфильма.

Задачи:

Образовательная:

- продолжать знакомить детей с профессиями анимации, содержанием их деятельности;

- закрепить и расширить знания об этапах создания мультфильма;

Развивающая:

-способствовать развитию внимания, памяти, развивать образное мышление;

Воспитательная:

- воспитывать целеустремленность, чувство коллективизма, интерес к мультанимации.

Оборудование: интерактивная доска, компьютер.

Планируемый результат: дети закрепили знания об этапах создания мультфильма, профессиях анимации, обогатили представления о содержании деятельности людей на съёмочной площадке.

Возраст: 5-7 лет (Старший дошкольный возраст)

Ход занятия:

В: Здравствуйте, ребята. Послушайте стихотворение, тогда вы узнаете, о чём мы сегодня будем говорить.

"Мультфильмы – радость детства!

Приятное соседство!

Открывают мир иной

Нереальный и смешной!

Не скрывая, честно скажем

На экране персонажи

Наши верные друзья!

И без них прожить нельзя!

Популярности секрет -

Доброту несут и свет!"

Все дети любят смотреть мультфильмы. Согласны?

Сегодня мы с вами окажемся в гостях у режиссёра Мультяшкина. (Показ презентации)

М: Здравствуйте, ребята. Добро пожаловать в мою студию. Я художник – мультипликатор. Мультипликаторы работают на стеклофоне (специальный анимационный стол).

В: Чтобы получился мультфильм, художник-мультипликатор рисует много рисунков, потом соединяет их в правильном порядке и получается мультфильм.

Давайте восстановим правильный порядок в кадрах. (Выполняют задание)

М: Пойдёмте в мою бутафорскую мастерскую. Здесь работает декоратор.

Декоратор-это художник по декорациям. Он придумывает и изготавливает из различного материала декорации для м/ф. Он создает план для мультфильма.

В: План –это фон (небо, земля, море, поле, лес, город) и декорации (дома, машины, деревья)

Отгадайте из какого мультфильма эти декорации, план? (отгадывают мультфильм по его плану)

М: А вот моя студия звукозаписи. Когда отсняты все фотографии, персонажей мультфильма надо озвучить и добавить звуки и эффекты в мультфильм. Персонажи разговаривают, смеются голосами актёров.

В: Своим голосом мы создаём неповторимый характер мультипликационного героя. Предлагаю вам озвучить персонажей мультфильма «Волк и семеро козлят». (выполняют задание)

М: Добро пожаловать в мою лабораторию звуков. До изобретения звукового кино фильмы и мультики сопровождались музыкой, которую на пианино или рояле исполняли музыканты –их называли тапёры.

В: Акценты бывают не только музыкальными, это могут быть самые простые звуки, подчеркивающие движения.

На каждой киностудии есть коллекция записей различных шумов: от колокольного звона до скрипа двери, от раската грома до пения птички.

М: Послушайте звуки, которые могут быть в мультфильме и назовите, при каком действии этот звук появился. (Выполняют задание)

Звукорежиссер наполняет мультфильм звуками и музыкой, создает неповторимую атмосферу.

В: Напоследок Мультяшкин проверит, как хорошо вы знаете мультфильмы. Слушайте внимательно и отвечайте на вопросы. (Верные ответы позже появляются на экране)

1. За каким лакомством полез на дерево медвежонок Винни-Пух? (Мед)

2. Кто охотился на зайца? (Волк)

3. Как называлась деревня в которой жил мальчик дядя Федор? (Простоквашино)

4. У какого шалуна на спине есть пропеллер? (Карлсон)

5. Что строили братцы поросята? (Домики)

6. Как звали доброго кота, который хотел дружить с мышами? (Леопольд)

7. Маленький добрый зверь с большими ушами, который искал друзей? (Чебурашка)

М: Вот молодцы, настоящие знатоки мультипликации!

В: Ребята, чем мы с вами сегодня занимались?

Что нового узнали?

Было ли что-то сложным для вас?

Какое настроение у вас после нашего занятия?