занятие в старшей разновозрастной группе "Как происходит извержение вулкана"
методическая разработка по окружающему миру (старшая группа)

Муниципальное Автономное Дошкольное Образовательное учреждение

«Каменно-Ключевской детский сад»

Открытый просмотр мероприятия по опытно-экспериментальной деятельности в старшей разновозрастной группе «Радуга»

Тема: «Как происходит извержение вулкана»

Подготовила и провела

Воспитатель:

           Гречишкина Т.И.

                                                           Прокопьевский М.О

2022г.

Конспект открытого занятия в старшей разновозрастной группе на тему:

«КАК ПРОИСХОДИТ ИЗВЕРЖЕНИЕ ВУЛКАНА»

Автор: Гречишкина Тамара Ивановна

Образовательное учреждение:МАДОУ«Каменно-Ключевской детский сад»

Возрастная группа:старшей разновозрастной группе

Образовательная область: Познаниеразвитие. Социально коммуникативное развитие.

Вид деятельности: Игровая. Познавательно исследовательская. Коммуникативная.

Форма проведения: совместная деятельность.

Место проведения: групповая комната.

Цель: Формирование знаний детей через совместную игровую экспериментальную деятельность.

Задачи:        

Образовательные:

1.  формировать представления детей о природном явлении – извержении вулкана; 
2. формировать умение правильного обращения с химическими веществами.
3. показать положительное и отрицательное значение вулканов для людей.

Развивающие:        

1. развивать эмоционально-положительное отношение к познанию окружающего мира; 
2.  развивать мыслительные процессы: мышление, воображение, внимание, наблюдательность. 
3. развивать умение работать в группах самостоятельно по схеме.

Воспитательные:

1. воспитывать желание участвовать в совместной деятельности;

2. воспитывать отзывчивость, взаимопомощь. 

Интегрируемые образовательные области:

«Социально-коммуникативное  развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Методы и приёмы:

Словесные: вопросы, ответы, художественное слово.

Игровые: превращение в исследователей, физминутка «Вулкан».

Практические: игровая деятельность, выполнение экспериментов.

Словарная работа:

обогащать словарь новыми словами: лава, пемза, магма, жерло вулкана. Познакомить с новым словом- вулканологи. магнитн

Материалы и оборудование: Глобус, макет горы вулканического происхождения расположенный на глубоком подносе, компьютер,  

Материалы и оборудование: глобус, плакат «Строение вулкана», макет горы вулканического происхождения расположенный на глубоком подносе, картина  Карла Брюллова «Последний день Помпеи», тропинка с препятствиями, музыкальное сопровождение.

Оборудование для экспериментирования:

• макет горы вулканического происхождения, вода, гуашь красного цвета, моющее средство для посуды, сода, пробирки, штативы, фартуки, нарукавники, шапочки,ложки, схема для проведения опытов.
•  кусочки пемза. 

Предварительная работа.

Изготовление макета горы вулканического происхождения.

Для изготовления и формирования макета горы понадобилось:  поднос, пластиковая бутылка, картон, скотч, пластилин.

Ход занятия:

Входим в группу.

1. Организационный момент

Воспитатель: Ребята, сегодня у меняотличное настроение, я хочу, чтобы оно и вам передалось. А для этого нам необходимо пожелать друг другу доброго утра и улыбнуться. Давайте сделаем это вместе. (дети встают вместе с воспитателем)

Доброе утро лесам и полям! (руки вверх)

Доброе утро скажу всем друзьям! (повернуться к соседу справа и слева)

Доброе утро, родной детский сад!(руки перед собой)

Видеть гостей здесь сегодня я рад! (хлопают в ладоши)

Воспитатель: Ребята, сегодня утром я получила посылку (или лучше, чтобы кто-то принес вам посылку, вы при детях открываете) и вот что в ней нашла (в коробке камни пемза, письмо). «Здравствуйте дорогие ребята! Меня зовут Почемучкин. Помогите мне найти ответ на вопрос: откуда взялся этот  камень (пемза) и как он появился на нашей планете?»

- Ребята, а мы поможем Почемучкину найти ответ на вопрос?

Дети: Да.

Воспитатель(Показывает пемзу): Ребята, а кто знает, как этот камень называется?(не знают). Может, у кого-нибудь дома есть такой камень? (рассуждения, предположения детей). Ребята, вам интересно узнать, как он называется и откуда взялся этот камень? Тогда, мы постараемся с вами выяснить это.

Воспитатель: О чем пойдет сегодня речь, вы узнаете, если отгадаете загадку?

 «Я плююсь огнем и лавой,

Я - опасный великан,

Славен я недоброй славой,

Как зовут меня? (Вулкан)

Правильно, мы с вами поговорим про вулканы, а также узнаем, как они связаны с камнем, который прислал нам Почемучкин.

.Как вы думаете, что такое вулкан?        

Дети: Вулкан – это гора, с отверстием на вершине.

Воспитатель:Правильно.

Воспитатель: Ребята, а на какое геометрическое тело похож вулкан?

Дети: на конус.

Показать плакат строением вулкана.

Воспитатель: Ребята, я предлагаю вам вспомнить, как устроен вулкан.

Как называется вершина горы, из которой извергается вулкан?

Дети: Вершина горы, из которой извергается вулкан, называется кратер вулкана.

Воспитатель: Правильно, молодцы. Как вы думаете, на что похож кратер  вулкана (похож на чашу, дыру, миску и т. д.)

Воспитатель: Ребята, а что находится внутри вулкана? (Камни, пепел).

А как это можно назвать одним словом?

Дети: это магма.

Воспитатель: Что за канал находится в самой толще горы?

Дети: Это жерло.

Воспитатель: Ребята, а как называется огненная жидкость, выходящая из вулкана?

Дети: Лава.

Воспитатель: Кто-нибудь знает, как просыпается вулкан? (Извержение вулкана начинается тогда, когда собирается много магмы. Вначале происходит взрыв, затем магма поднимается по жерлу вулкана и через кратер выходит наружу лава).

Воспитатель: Кто мне скажет, почему внутри вулкана находится магма, а выходит наружу-лава?

Дети: Потому что магма, это расплавленные камни и летучие газы, а когда она выходит наружу, то газы испаряются и остаются только расплавленные камни-лава.

Вывод: Правильно ребята, магма это расплавленные камни и летучие газы, а когда она выходит наружу, то газы испаряются и остаются только расплавленные камни- это  лава.

Воспитатель: Как вы думаете опасно людям жить рядом с такой горой?

(Да, людям страшно жить рядом с горой, может произойти извержение вулкана)

Ничто не в силах удержать вулкан.  Под его пеплом  погибают  города, острова и даже страны. Страшная трагедия  случилась (произошла) в далеком прошлом. Был стерт с лица земли город Помпея, никому спастись не удалось в этом городе. Через много лет археологам, а кто такие археологи? Археологам удалось раскопать этот погибший город. Эта страшная трагедия произвела огромное впечатление на русского художника Карла Брюллова, который изобразил трагедию на своем полотне (показать). И назвал он ее «Последний день Помпеи».

Как вы считаете, приносят вулканы пользу или нет? (приносят: почва плодородная)

Воспитатель: пепел вулканов является дополнительным удобрением для почвы. А также из вулканической пыли изготавливают лекарства, драгоценные камни.

Скажите мне, пожалуйста, какие бывают виды вулканов? (Дети называют). Ребята, сейчас поделимся на три команды по три человека, у каждой команды своя корзиночка, в которой лежат пазлы. Вам нужно собрать их и назвать вид вулкана?

.Расскажите, какие картинки вы собрали.

 -У вас какой вид вулкана? («Действующий»)

 -Это что за вулкан у вас? (Он  выбрасывает из своего жерла горячие газы и пар).

 -А у вас какой вулкан? («Спящий»?)

- Как вы определили, что он спящий? («спящий» вулкан недавно извергался, видна застывшая лава).

- А у вас какой вид вулкана?(«Потухший»).

А как вы определили, что это потухший вулкан? («Потухший» вулкан покрылся мхом, зеленью)

Ребята, недавно я смотрела телевизор и услышала новость, что где-то у нас в стране произошло извержение вулкана. Может кто-нибудь из вас тоже смотрел эти новости? Правильно на Камчатке снова проснулся вулкан Шевелуч. Высота выброса составила 5000метров над уровнем моря.

Камчатка – это дальневостовный край. С высоты Камчатка похожа на гигантскую пустыню. Это край суровой Северной природы. А вы знаете, что на Камчатке находится самый большой вулкан, который называется «Ключевская сопка». На полуострове более 300 вулканов, одни спят, а другие показывают свой нрав.

Воспитатель:Ребята, вы, наверное, немного устали, я предлагаю вам отдохнуть. Физкультминутка «Вулкан».

Воспитатель: Отдохнули? Ребята, подскажите, как называют людей, которые занимаются изучением вулканов?

Дети: Нет.

Воспитатель: Их называют вулканологами.

 Повторим вместе это трудное слово (а теперь повторяют  1,2ребенка). Вулканологи постоянно следят за жизнью вулканов (показать картинку).

Это опасная профессия. Для изучения вулканов они одеты в специальные защитные костюмы, на ногах ботинки на толстой подошве. А зачем вулканологам нужна эта специальная одежда?

Дети: Без таких защитных костюмов и обуви к вулкану не приблизиться – невыносимо жарко.

Воспитатель: У вулканологов  есть специальные приборы, которые могут точно определить, когда проснется вулкан. И тогда ученые предупреждают людей об опасности, и люди покидают свои жилища и уходят как можно дальше от вулкана.

Скажите, а вы бы хотели  статьучеными вулканологами?

Тогда, ребята, повторяйте вместе со мной: (кружимся) раз, два, три, четыре, пять, в ученых дружно превращаемся сейчас. Вот мы и превратились в ученых. Ученые проводят свои опыты где? (в лаборатории).

Воспитатель: Вы бы хотели побывать в лаборатории? (Да). У каждого из вас на запястье какой руки находится браслет. Добраться до лаборатории нам помогут волшебные стрелки. Какого цвета у вас браслет, на стрелку такого же цвета встаем и идем.

Вот мы с вами и попали в лабораторию.  Смотрите, в нашей лаборатории есть халат, это халат для профессора, он как раз моего размера. Можно я буду профессором, а вы будете моими помощниками, для вас в нашей лаборатории есть фартуки и нарукавники! Давайте все это наденем. Теперь у нас настоящая лаборатория, в ней есть и профессор, и помощники, и все для опыта тоже есть.

Воспитатель: Ребята, посмотрите внимательно, на столах стоят макеты каких вулканов? (Спящих) Вы хотите разбудить наш спящий вулкан? Мы с вами попробуем их разбудить, но прежде, чем провести опыт, вспомним правила поведения в лаборатории:

1. Вести себя тихо, не трогать ничего без разрешения.
2. Работать только на своем месте.
3. Не пробовать на вкус.
4. Почему? (Потому что мы не знаем, что это такое и можем отравиться.
5. Соблюдать осторожность.

Чтобы не навредить себе и окружающим, будем работать по схеме, которую я для вас приготовила.  Кто мне поможет ее прочитать?

1 -  высыпаем вещество из пробирки № 1  (это пищевая сода).
2 - Затем высыпаем вещество из пробирки №2  (это лимонная кислота).

3 - Из пробирки №3  добавляем 10 капель красной краски  (пипетка)

Воспитатель:Внимание, приступаем к работе, соблюдая правила безопасного поведения. А я профессор буду наблюдать за правильным выполнением задания.

-Ребята, что из ваших вулканов выходит? (выходит, пузырясь лава.) (Дети наблюдают извержение вулкана)

- Вам интересно, что происходит  с лавой дальше?

Лава кипит, бурлит, так она и застывает, превратившись вот в такой камень с дырочками, который называется пемза.Ребята, вы поняли, откуда  появилась пемза? (из вулканической лавы). Мы нашли ответ на вопрос Почемучкина? (Да.) Когда мы вернемся в группу, то напишем с вами ответ Почемучкину?

Вывод:Сегодня мы с вами оживили вулканы в нашей лаборатории.

Мы с вами были учеными-вулканологами.

А теперь снимаем фартуки, ведьнам пора возвращаться в группу (говорим 1, 2, 3, 4, 5 в детский сад возвращаемся опять).

Воспитатель: Дети, вам интересно было сегодня в лаборатории? Если вам понравилось наше путешествие, то нарисуйте на смайлике веселую улыбку. А, если у вас возникли трудности, то тогда рисуем грустную улыбку.  Но рисовать будем одновременно двумя руками, всем понятно, приступайте.  Забирают смайлики домой.

Воспитатель:
Молодцы ребята, вы были внимательными, работали  аккуратно, и все у вас получилось замечательно! Когда вы вырастите большими, наверное, обязательно станете учеными! Вы будете изучать, и беречь нашу Землю.Ребята, помните, что Земля без нас будет  жить, а вот мы без земли жить не сможем. Это было, есть, и это  будет всегда.

Ребята, я хочу вам подарить вам эту энциклопедию, чтобы вы изучали природные явления, любили и берегли нашу планету. Пройдемте в группу и рассмотрим ее.